下面是范文网小编收集的五年级数学上册实际解决问题与方程教学设计3篇 五年级实际问题与方程例2教学设计，供大家赏析。
五年级数学上册实际解决问题与方程教学设计1
《列方程解决问题》 教学设计
教学内容：用方程解决稍复杂问题(求比一个数的几倍多或少几的数是多少)。 教学目标：
1.通过学生熟悉的情境引入稍复杂的方程，层层深入，逐步分析列方程解决问题的步骤，帮助学生理解解题思路，掌握解题方法。
2.把稍复杂的方程与生活实际联系起来，理解、掌握解稍复杂方程的重要性。
3.在解决问题的过程中培养学生爱好体育的意识。 教学重点：掌握列方程解决问题的解题方法。
教学难点：能够分析、找到数量之间的等量关系，准确的列出方程。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，最近我们学习了简易方程的知识。下面请同学们看这样一道题，看看你能不能根据你已有的学习经验把这个方程补充完整。
老师的女儿今年x岁，老师今年39岁，比女儿年龄的3倍多3岁。
39 - 3x =3 3x表示什么? 3 + 3x=39行吗?
请同学们看一看，这两个方程和我们以前学习的方程有什么不同?
这两个方程要比以前学习的方程多一个运算符号。我们把这样的方程叫做稍复杂的方程。
这节课我们就来学习解稍复杂的方程。(板书课题)
二、合作探究，解决问题。 1.创设情境。(出示足球图片) 你们观察一下这个足球有什么特点?
知识介绍：一个现代使用的足球是由若干块正五边形的黑色皮和
学习好资料
欢迎下载
若干块正六边形的白色皮构成的。这种完美的球形结构，令一些数学家、建筑学家和化学家着迷。那么你们一定想知道它是由多少块白色皮和多少块黑色皮组成的。看，这几个同学也在讨论这个问题呢!(出示教材主题图)
2.弄清题意，找出未知数，用x表示。
这道题的已知条件和所求问题是什么呢?(白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。)
所求问题是：共有多少块黑色皮?
我们在列方程解决问题的时候，要找到所求问题，然后把它设为未知数。下面同学们和老师一起解设。(可用线段图帮助分析)
解：设共有x块黑色皮。
3.分析、找出数量之间的等量关系，列方程。 (1)列出数量关系式。
学生讨论分析白色皮块数与黑色皮块数之间的关系，尝试列出等量关系式。
黑色皮块数×2-4=白色皮的块数 (2)列方程。
你们能根据数量关系式列出方程吗?请大家自己列方程解答，然后小组相互交流，讨论方程是怎样列出来的。
2x-4=20 4.解方程。
请一名学生板演，同桌同学解完方程后互相检查，说说自己是怎样解方程的。
5.验算、写出答案。请一名学生口头说说验算的过程。 三、回顾整理，拓展应用。 (一)回顾整理
刚才我们在列方程解决问题的时候，经历了哪几个步骤呢? (1)弄清题意，找出未知数，用一个未知数表示。解决任何一道题的时候，都要先理解题意，找到题里的已知条件和所求问题，把
学习好资料
欢迎下载
所求问题设为未知数x，老师可以用“设”这个字来表示这个步骤。
(2)分析，找出数量之间的等量关系，并列方程。 (3)解方程。
(4)检验，写出答案。虽然有时不要求我们写出验算过程，但是我们一定要口头验算。同学们平时在解决问题和计算的时候，一定要养成验算的好习惯。
(二)拓展应用
这道题还能列出其他的数量关系式吗?其他同学可以互相分享自己的想法。
(白色皮的块数+4)÷黑色皮的块数=2 请学生讲一讲自己列出的等量关系式。 还能列出其他等量关系式吗? 黑色皮块数×2-白色皮的块数= 4 (白色皮的块数+4)=黑色皮的块数×2 强调：我们在列方程的时候，不能把未知数单独放在等号的一边。 下面就请同学们根据这几个等量关系式列出方程，并解方程。 (三)巩固练习。 1.解下列方程。
3x+6=18 2x-7.5=8.5 4x-3×9=29 请一名学生板演4x-3×9=29。
2.故宫的面积是72万平方米，比__广场面积的2倍少16万平方米。__广场的面积是多少万平方米?
学生自己列等量关系式。
__广场的面积×2-16=故宫的面积 师画线段图帮助学生理解题意。
3.猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。大象最快能达到每小时多少千米?
这道题与刚才的那道题一样吗?学生尝试列方程解答。 四、课堂总结，畅谈收获。
学习好资料
欢迎下载
这节课我们学习了列方程解决问题，你有什么收获啊?
板书设计：
列方程解决问题
设 解：设共有x块黑色皮。 列 黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4 解 2x-20=4
2x-20+20=4+20
2x=24 2x÷2=24÷2
x=12 验
答 答：共有12块黑色皮块。
教学反思：
这节课的主要的数量关系是一个数比另一个数的几倍多(少)几，求另一个数。这也是新知的生长点，因此教师必须要在此处引发学生的思考，让学生独立地探索，在探索与交流中理解。然后放手让学生独立地、完整地解答。教师在教学过程中要抓住教学的关键，发挥教师的主导作用，相信学生，放手让学生探究，在解答的过程中关注学生完成的情况，尤其是学习困难学生学习认知的情况，在评讲的时候根据学生的情况有的放矢，而不是面面俱到、平均用力。
另外，一个数比另一个数的几倍多(少)几，求另一个数”对于学生来说是个难点，学生往往对“多或少”，“加或减 ”云里雾里的，再加上受算术解法的干扰，难以建构准确的关系式。教师可以让学生借助线段图的帮助来加深对知识的理解。这样，对等量关系进行“变式”，促进沟通各种等量关系之间的联系，拓展了学生的思维。
五年级数学上册实际解决问题与方程教学设计2
课型 新授 教学 目标 1. 能根据题意正确寻找等量关系。
2. 能用方程解答简单的两、三不计算的应用题。
3. 初步体会利用等量关系解答应用题的优越性。
教学重点 能用方程解答简单的两、三步计算的应用题。
教学难点 能根据题意正确寻找等量关系。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣;
学习习惯：听说习惯、操作习惯 ;
学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用：
PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引入 1.能根据题意正确寻找等量关系。
说出下列题中的等量关系：
1、爸爸的年龄比小胖大27岁。
2、买3支钢笔的价钱可以买4支铅笔。
3、小亚带一些钱去买东西，找回1.2元。
能根据题意正确寻找等量关系 二、探究新知 2.能用方程解答简单的两、三不计算的应用题。
1、出示例题1：
小胖带了80元去电影院买电影票，他一共买了5张儿童票，售票员找给他5元，儿童票多少元一张?问：你能用方程来解答吗? 2、独立尝试，教师巡视指导。
3、反馈交流。可能出现以下三种解法：
①解：设儿童票x元一张. 80-5x=5， 5x=80-5， 5x=75， x=75÷5， x=15 答：儿童票15元一张。
②解：设儿童票x元一张 5x+5=80 ③、解：设儿童票x元一张. 5x=80-5 4、说说是怎么想的? 数量关系分别是：付出的钱-用去的钱=找回的钱 (符合事情的发展顺序) 用去的钱+找回的钱=付出的钱 用去的钱=付出的前-找回的钱 5、怎样检验? ①检验方程是否符合题意。
②检验x=15是否是方程的解。
小结：顺着题意找到等量关系，列出方程解答，很方便。
1、 出示例题2：
小胖用5元钱先买了一瓶橙汁，找回的钱正好可以买2瓶单价为1.2元的矿泉水，这瓶橙汁的价钱是多少? 问：你能找到等量关系吗?并能根据等量关系列出方程吗? 1、先独立尝试，说出等量关系并列出方程。在组内交流、反馈、尝试纠错，教师巡视指导。
2、同时呈现几种不同等量关系的方程。
可能有：
①5-x=2×1.2 ② x=5-2×1.2 ③x+2×1.2=5 ④5-2×1.2 = x 问：你能看懂吗?等量关系分别是什么?有没有错误的?组内讨论交流。
3、反馈。等量关系：
①付出的钱―用去的钱=找回的钱 ②找回的钱=付出的钱―用去的钱 ③用去的钱+找回的钱=付出的钱 ④付出的钱―找回的钱=用去的钱 错误：② x=5-2×1.2 ④5-2×1.2 = x 方程的一边只有未知数，没有体现方程的思想。
2、 能根据问题正确设未知数。
3、 能正确列出数量关系式并解答。
三、巩固练习 3、初步体会利用等量关系解答应用题的优越性。
1、小胖从家到学校要走1020米。他走了3分钟后，离学校还有765米。求小胖的速度。
2、码头有80吨货物，运走了一部分后，剩下的如果用载重4吨的卡车来运，需要 16辆卡车才能运完，问已经运走了多少吨? 3、小花猫和小白猫去钓鱼，小白猫钓到7条鱼，比小花猫少钓到5条鱼，小花猫钓到几条鱼? 让学生运用所学的知识解决问题，发展学生思维的灵活性。
四、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领? 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 列方程解决问题 付出的钱-用去的钱=找回的钱 解：设儿童X元一张。
80-5X=5 5X=80-5 5X=75 X=15 答：儿童票15元一张。
五年级数学上册实际解决问题与方程教学设计3
《邮票的张数》教学设计
教学课题: 邮票的张数 教学目标
1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义。 2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x±x=3的方程。 重点、难点：
重点：学会解2x±x=3这样形式的方程 难点：正确列方程。 教学步骤：
一、创设情境，引出用方程解决实际问题。
昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：
谁能说一说图上告诉我们哪些信息?
谁能根据这些信息找出等量关系?
分组讨论：
小组汇报：
先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180
想：一个x与3个x合起来就 4x =60
是4个x。 x=45 3x=45×3=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 二、拓展延伸，用方程解决实际问题。
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢? 一生板演，其余学生做在练习本上。 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：
试一试：
选两题进行板演
试一试：第二题：
生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
试一试：第三题，第四题 生说等量关系列方程。 四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问?
板书设计：
邮票的张数
解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。 x+3x=180
4x=180
x=45 答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。
教学反思：
在这节课中主要通过让学生认真读题，把题意读懂，找到里面相关的数量关系，然后进行讨论引导画线段图等方式，帮助学生进一步理解方程的意义，学会解决姐弟二人的邮票张数问题，在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x,再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，在解方程的过程中，有个别同学掌握起来比较困难，由于刚接触这种类型的方程，通过加强练习后收到了很好的效果。
今后我将继续多思考，多实践，更好的投入到教学程序设计的有效性研究中，实实在在的提高课堂教学效率，使学生终身受益。
北师大版小学五年级下册数学 《邮票的张数》教学设计及反思
2015---2016学年度下