下面是范文网小编整理的一年级上册《语文园地二》教学设计三课时3篇 语文园地二一年级上册教案3课时，以供参考。
一年级上册《语文园地二》教学设计三课时1
一年级语文上册《语文园地三》教学设计
【教学目标】
1、知识技能
使学生能正确、流利地朗读、背诵，了解和认识东、西、南、北的方向。
2、过程与方法
（1）创设情景激发兴趣。运用范读创设阅读情境，注重朗读的指导，在学生读正确的基础上，提出值得思考的问题。
（2）与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
3、情感态度价值观
使学生通过自己的朗读、思考和感悟，了解利用太阳辨方向的方法。【教学重点】
能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。【教学难点】
了解利用太阳辨方向的方法。
【教学准备】
多媒体课件，教室内的前后两张黑板。【教学过程】
一、创设情景激发兴趣。
1、（出示课件）让学生观察，说说图上都有些什么？
2、分小组讨论后再汇报。
3、各组汇报。
4、评一评哪组讨论得好。
5、师小结：小朋友们观察真仔细，知道了图上的小女孩在什么时候，面 向什么地方在做什么？
6、下面我们一起来做游戏好不好！（好）
二、游戏带进课堂
1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将 东西南北、前后左右打乱顺序练习。)
2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：《东西南北》。
3、老师范读
4、、同桌两个一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友合作的最好！（自由读儿歌）
5、指名同桌读儿歌。其他小朋友听听他们的字音读准确了吗？
6、组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……
7、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？
8、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。
9、你还知道其它辨别方向的方法吗？
10、齐背儿歌。
三、课外延伸
1、读一读、想一想 傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、四人一组讨论
3、师在前面黑板上方画一个红红发光的太阳，在后面黑板中部画一个红红的太阳。
4、再分成两组讨论 一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。看看哪一组讨论的结果正确。
5、派代表汇报结果
6、全班面向前面黑板上的太阳边指边做动作。
7、全班面向后面黑板上的太阳边指边做动作，然后填空。
四、总结
小朋友们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解了利用太阳辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。
五、作业设计
1、背诵儿歌
2、填空
（1）早晨起来面向太阳前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。（2）傍晚放学面向太阳前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。
一年级上册《语文园地二》教学设计三课时2
《我的理想》教学设计
昌乐育才双语学校 徐国华
一、教学目标要求
1.畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬，树立远大的理想。2.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
二、教学重难点及教学准备
教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。
教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。教学准备：收集关于理想的名人名言、名人的理想故事、关于理想的作文。
三、教材及学生分析
教材分析：《我的理想》是人教版小学语文第十二册第三组中的习作练习内容。它要求学生思考自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎样来实现自己的理想，它给学生畅谈自己的理想提供了一个平台。本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
学情分析：六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬，和低年级学生相比，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高。他们积累了更多更丰富的写作素材，用词更准确，句子也写得更生动、更具体，对于自己的所见、所闻、所感能畅所欲言。他们能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到作文中去，还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。
四、教学过程
（一）创设习作情境 1.名言激趣：
师:俄国作家列夫?托尔斯泰说过:“ 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”人类因为有了理想，社会才会不断进步；你我因为有了理想，才会不断努力；人的一生因为有了理想，才变得特别精彩，特别有意义。你的理想是什么呢？你愿意自豪地说出来和大家分享吗？
2.师：老师真为你们欣慰，我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么？
3.师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧，你们高兴吗？
（二）明确习作要求
1.（出示习作要求）谁来读一读习作要求。
2.这次习作要求我们写什么？（板书：写什么 我的理想）要写清楚哪些内容？（板书:是什么 为什么 怎样实现）
（三）自由表达。
1.说原因
(1)下面，我们先来说一说理想。在口语交际课中，我们已经明确了自己的理想。同学们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有一定的原因或者一个小小的故事。就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇，他忧国忧民，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
(2)接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故事。注意，要尽量把故事说具体一些。
(3)谁来把你的原因或故事说给大家听？(指名交流)你认为他说得怎么样？（把原因说得具体、条理，要有真情实感。）
(4)（出示两个片段）指名读，问：这两段话相同点是什么?不同点是什么?你认为哪一段好?为什么？
(第二段不仅原因具体，而且有真情实感。）
2.说做法
(5)一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧！你们知道吗，邓亚萍身材矮小，手脚粗短，这对于一名运动员是很不利的，那么她是怎样成为一名优秀的运动员的呢？生自读（课件出示完整资料）你读完后有什么感受？除此之外，她付出的还有很多很多。
(6)同学们,我们的心里已经播下了理想的种子，你怎样让它生根、发芽、长叶、开花、结果呢？也就是说你准备怎样实现你的理想？
(7)先自己想一想。（提示：想想你将来从事的职业需要哪些要求，为了达到要求你准备怎样做？）
(8)（指名交流）为了实现理想，你准备怎么做？谁来给大家交流？
(9)你认为这位同学的做法怎么样？（做法越具体，越具有可操作性，就越容易实现自己的理想。）
（四）交流写作金点子
1.师：刚才，我们围绕理想畅谈了这么多。孩子们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书：怎样写)为了让文章写得更精彩，你有哪些写作小窍门？
2.随机指导每种技巧，重点指导列提纲。
预设：
（1）真情实感
为什么要写出真情实感呢？（更真实，更能打动读者）（师：期待同学们的作文能表达出真情实感。
（2）详略得当
为什么要详略得当呢？（重点突出，能给读者留下深刻的印象。）你认为这篇作文中，哪些内容应该详写，哪些内容应略写？（随机标写出来。）
（3）前后照应
写作文为什么要前后照应呢？（使文章内容完整，结构紧凑，突出表达作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照应。
（4）运用其他资料
为什么还需要用到其他学科学到的材料？
（5）写好开头、结尾
为什么要写好开头和结尾呢? ①文章开头非常重要！别人第一眼看的就是你文章的开头，要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。此次文章以“我的理想”为题，我们可以用上以下几种方式开头：（出示）
指名读。
省略号表示什么？你打算怎样开头呢？自己练习说一说。谁来说给大家听。你认为他说得怎么样？
②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业。给文章一个完美的结尾。（出示）你打算怎样结尾？让生说一说。
（6）列提纲
还有其他的写作窍门吗？（列提纲）为什么要列作文提纲？（列作文提纲就是制定作文计划，作文前应该先列好提纲，这是保障作文成功的一项重要举措。）
（指板书）这次作文思路清晰，简单明了，下面请同学们根据作文要求和我们交流的内容列作文提纲。
师巡视点拨:编写提纲的过程实际就是理清思路、安排材料、组织结构的过程。提纲要做到条理清楚、层次分明、简明扼要，突出文章每一部分的要点。语言要简洁，只写必要的要点，能用一个词概括的，不用一句话。
谁来给大家展示你的提纲？（指名交流）你认为他（她）列得提纲怎么样？你还有需要补充的吗？
师：有了提纲的约束，按“计划”行事，相信大家写作文时就会一气呵成。
3.有了这些窍门，相信在同学们的笔下一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
（五）小挑战——口头作文
1．师:看大家表现这么优秀, 老师想给大家一个小小的挑战,愿意接受吗?挑战的内容就是根据提纲进行口头作文。大家准备准备。
2．谁先来应战？（指名进行口头作文。）及时进行评价，他说得怎么样？
3．师：说都说这么好，相信同学们一定会写得更好！
（六）课堂总结
今天，我们播种了理想，也就播种了希望。同学们，我们要认真学习，炼就本领，不仅实现我们个人远大的理想，也为实现我们共同的理想──中国梦而贡献力量。课下请同学们认真完成作文，并尝试自我修改，下节课，我们进行作文讲评。
五、板书设计
写什么
怎样写
我的理想
是什么
略
真情实感
为什么
详
详略得当
怎么做
详
前后照应
运用其他资料
写好开头、结尾
列提纲
六、学生学习过程中可能遇到的问题分析
小学六年级的学生已经具有了一定的习作能力，可以在老师的指导下很好的完成习作的内容。本次习作，或许学生不清楚自己的理想是什么，教师要注意激发学生展开想像和幻想。在习作指导的课堂上，可以围绕“假如我是??”的想象话题，老师以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。通过学生与教师、同伴、文本、生活的多向对话，帮助学生打开思维的通道，消除思维的障碍，激发思维的情趣，活化思维的情结，优化思维的流程，使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。
教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。另外，理想不应空而大，教师要指导学生们明白理想有大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。我们要树立正确的人生观、价值观，并为了自己的理想而努力奋斗。
这样，小学生就能够个性化地率真为文，使学习写作文成为一种享受，学习写作的过程成为一个快乐的体验的过程，成为他们生活的一部分，成为他们生活的一种需要，成为他们生活的一种至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界。
一年级上册《语文园地二》教学设计三课时3
一年级上册语文园地三教学设计 主备人：王振坤
教学目标：
1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。
2、通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。
1、教师准备：
（1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件；（2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；（3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。第一课时
一、我会填
（一）导入
1.今天老师要和小朋友们做—个插花的游戏。(点击课件成贴出空花瓶)2.要插些什么花呢?(再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。)
师：小朋友们都很聪明，猜猜看，今天老师要和小朋友一起插的是什么花?
（二）数笔画填字 师：今天要插的花儿在哪里呢?(点击课件或拿出预先做好的教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。)师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。动动脑筋吧，还可与同桌商量商量。
学生在座位上数、想、讨论，教师行间巡视，视具体情况予以指导。
师：知道该怎么插这些花朵了吗?哪一个勇敢的小朋友到前面来插?注意需要说清楚你为什么这样插。
学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。如果学生数错了，且估计是典型的易错的地方，教师要在黑板上将该字再范写一遍，加深学生的印象。
一个学生插完花后，还可以安排几个学生到讲台前插花，给学生充分展示自己的机会。指导学生在书上填字。
在学生填字后，可让学生说说填写的过程。说的过程中，老师要做好引导，让学生知道：可以数一个，填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。
（三）拓展练习
师：想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具，出示一组学生已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉字，如：
三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。）
学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师注意指导。
请学生代表到黑板前或媒体控制台完成。
二、看看读读
（一）看图说图 师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小朋友能说说你看到了些什么吗？ 学生回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时教师就在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词组；如果学生的回答没有用上量词，课引导学生说的时候用上；如果有的学生量词用错了，让其他同学纠正。
（二）读中领悟
让学生读“看看读读”中的六个词组。师：（在六个量词上标上记号）小朋友自己再读读，看有没有新发现。学生自由发表意见。在教师的引导下，让学生知道：说不同的事物要用不同的量词。
（三）练中巩固
师：借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。结合学生的实际，可练习的内容如下： 一（道）题
一（架）飞机
一（条）鱼 一（只）船
一（条）彩虹
一（间）房 一（本）书
一（头）牛
一（把）伞 一（张）床
一（条）狗
一（棵）树 一（座）山
一（张）桌
第二课时
一、读读画画
（一）明确任务
师：(出示教具或点击课件，出示圆环图。)本节课，老师和小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。
启发学生认真观察，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁(开始出示时，可将写有三个偏的一面背过去，在引导观察的时候，再把三朵花翻过来，以增加学生课堂学习的兴趣。)师：再认真看图，看哪个小朋友聪明，能找到涂字的方法。
要放手让学生观察、思考、讨论，能从图中绿色的”草”字头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。师小结方法，然后明确任务。
（二）涂涂画画
师：小朋友们，拿出自己的彩色画笔来，准备给字打扮，涂上色彩。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢?让小朋友展开讨论，在教师的引导下明了：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字开始，按顺时针或逆的时针方向的顺序，一个一个地涂。在学生都准备好后，即开始放手让学生涂。如果条件允许，可选几名学生代表到多媒体控制台上涂或在教具上涂。
教师学生视涂的情况做好指导和总结。带领同学分颜色读同一偏旁的字。
师：哪个小朋友能从这三个偏旁中选一个偏旁，再说出带有这个偏旁的其他字呀？
鼓励学生大胆说，出现失误时教师耐心加以引导和纠正。
二、读读背背
（一）说说做做
师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？ 先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步的学习做好准备。在学生充分地发言后，再让学生在教师里指一指方向。此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。
（二）读读背背 师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。
师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？ 请其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。
开展比赛，看谁先背下来。
可鼓励学生边比画边读背，然后现场背诵。
拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面向下午的太阳，方向该怎么说呢？ 鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。
第三课时
口语交际：这样做不好 教学目标：
1、创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。
2、在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚，说具体，说通顺。
3、培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。
4、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
课前准备：
1、将课文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的录像，分别为“践踏草坪”和“浪费自来水”。
2、一幅表现行人不遵守交通规则的图或录像。
一、情景导入，激发学生说的欲望
课前，精心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一种现实生活中交际的氛围。
1、出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。
师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝说。
2、激发表达欲望，让学生有话想说。
师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和洗萝卜的阿姨，愿意吗？老师不但要请你们帮忙劝他们，还要看哪位小朋友劝得好。
要在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
3、说说议议，明白劝说的基本要求。
结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。（2）要说明道理，让对方知道错在哪里。
（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。
二、示范引路，互相练习说话
1、教师示范引路。
教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝说行人遵守交通规则。在说的时候，教师除了注意语句完整、态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展开交际。
通过教师示范，让学生明白，要用讲道理的方法使别人不要这样做。
2、同桌练习劝说。
每一桌从两幅图中任选一幅，一人扮演被劝说的人，一人扮演劝说的人，展开劝与被劝的口语交际情境。练说中还要互换角色。
三、汇报展示，交流提高
选两桌同学先后上讲台前分别表演两幅图的劝说场景。表演是可加上人物的神态、动作。在每一组表演后，发动学生结合课文提出的要求进行评价。在评价中互相交流，教师做好耐心引导，存在明显不足的还可以再次展示，或请别的小组展示。最后教师小结。