下面是范文网小编分享的六年级科学下册教案一二单元3篇 教科版六年级下册科学第二单元课件，供大家赏析。
六年级科学下册教案一二单元1
简单机械 1 杠杆
一、教学目标：
1、知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2、知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆。
3、知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械—杠杆的使用有一定的了解。
4、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5、培养学生实验操作的能力。
6、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重难点：
1、知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2、知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
三、教学过程：
（一）引入新课。
一个盖得严严密密的罐子，如何才能轻易地把罐盖打开呢？
（二）新授。
1、使用什么工具和方法打开罐盖会容易些？学生讨论交流。
2、学生把方法简单地写出来或画出来。
3、想：如果没有螺丝刀，没有罐子凸起的边缘，罐盖容易撬开吗？
4、简单介绍杠杆。
5、讨论：使用杠杆就一定可以省力吗？怎样的杠杆是省力杠杆，怎样的杠杆是费力杠杆？
6、教师小结。
7、讨论：省力杠杆和费力杠杆各有什么不同，找一找身边常见的省力杠杆和费力杠杆。
（三）小结。
（四）布置作业。杠杆的平衡
一、教学目标：
1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——杠杆的作用。
2、知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3、动手制作简易小天平。
4、培养学生观察、比较、描述和表达。
5、提出问题，猜测、设计实验和科学小制作。
6、学习使用工具和解释使用工具的意义。
7、意识到科学技术会给人类和社会带来好处。
二、教学重难点：
1、知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2、动手制作简易小天平。
3、培养学生观察、比较、描述和表达。
三、教学过程：
（一）导入新课。
（二）新授。
1、研究杠杆的平衡。
（1）各小组拿杠杆尺进行实验。
（2）各小组分析实验记录，找到杠杆尺平衡的规律。
2、小组汇报杠杆平衡的规律。
3、制作简易小天平。（1）教师讲解制作方法。（2）学生制作。
（3）学生用小天平测量物体的质量。
4、寻找生活中的杠杆。
5、学生阅读资料：我国古代对杠杆的应用。
（三）小结。
（四）布置课后作业。滑轮、轮轴与齿轮
一、教学目标：
1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等。
2、了解滑轮、轮轴与齿轮 在生活、生产中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、认识科学是不断发展的。
二、教学重难点：
1、了解简单机械——滑轮、轮轴等。
2、了解滑轮、轮轴与齿轮 在生活、生产中的应用。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）激趣引入。
（二）新授。
1、认识几种奇特的轮子。
2、把轮子的外形画下来。
3、认识滑轮及其作用。
4、制作小吊车。
5、进行拔河比赛，理解滑轮的作用。
6、认识轮轴，寻找生活中的轮轴。
7、找一找哪些地方应用了轮轴。
8、研究轮轴的作用。
9、拓展：认识齿轮传动装置。
（三）课堂小结。
（四）布置课后作业。斜面
一、教学目标：
1、了解一些简单机械——斜面。
2、了解斜面在实际中的应用。
3、培养学生观察、比较、描述和表达的能力。
4、认识科学技术会给人类和社会带来好处。
二、教学重难点：
1、了解一些简单机械——斜面。
2、了解斜面在实际中的应用。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、研究斜面的作用。
把研究斜面的发现写出来，与同学交流、讨论。
2、认识什么是变形的斜面。
思考：展开和卷起来的斜面有什么异同？
3、通过课文的插图认识斜面的作用。（1）出示课文插图，教师讲述斜面的作用。（2）学生找，在生活中还有哪些地方应用了斜面或螺旋？（3）学生汇报。
（三）课堂小结。研究自行车
一、教学目标：
1、知道利用机械是可以提高工作效率的。
2、了解简单机械在实际中的应用。
3、培养学生观察、比较、描述和表达的能力。
4、认识科学是不断发展的。
二、教学重难点：
1、知道利用机械是可以提高工作效率的。
2、了解一些简单机械在实际中的应用。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、活动一：自行车里的简单机械。
仔细观察自行车，找一找哪些地方应用了简单机械，与同学交流，把发现记录下来。
学生汇报自己的发现。
2、活动二：变速自行车里的秘密。
思考：骑自行车时，动力是怎样被传到后轮的？应用了哪些简单机械？怎样才能跑得更快？
学生讨论后汇报。
3、阅读资料：自行车博览会。
（三）本单元小结，完成“我的学习评价”。
（四）布置课后作业。
自然资源 6 珍贵的淡水
一、教学目标：
1、知道自然界水资源的分布。
2、知道地球上淡水资源尤其的匮乏。
3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
5、从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。
二、教学重难点：
1、知道自然界水资源的分布。
2、知道地球上淡水资源尤其的匮乏。
3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、活动一：积少成多
（1）水龙头滴水，一个水龙头一天浪费多少水？
（2）调查活动：校园或其他公共场所里有多少像这样滴水的水龙头。
2、活动二：淡水资源知多少？
观察地球仪，看看地球上的水在哪里，学生说，教师小结。
3、我该怎样用水？
（1）教师提问：人类利用的淡水不到万分之一，你对此有什么感想？（2）学生写倡议书。
（三）小结。
（四）布置作业。宝贵的耕地
一、教学目标：
1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
2、知道我国耕地资源尤其的匮乏。
3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
4、意识到人与自然要和谐相处。
5、从生活中的小事做起，保护自然资源。
二、教学重难点：
1、知道我国耕地资源尤其的匮乏。
2、从生活中的小事做起，保护自然资源。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、活动一：为什么禁用红砖？
（1）算一算，如果挖土1米深，大约要耗用多少耕地？（2）总结禁用红砖的原因。
2、活动二：调查我们周围耕地的情况。
3、通过“小学科学网”，向其他小朋友介绍家乡土地资源的情况。
（三）小结。
（四）作业布置。保护生物资源
一、教学目标：
1、了解保护濒危动植物的重要性。
2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
二、教学重难点：
1、了解保护濒危动植物的重要性。
2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、讨论：
为什么要保护野生动物和保护野生植物？
2、阅读“网上学”资料。
3、活动。
调查我们居住的地区有没有采取类似保护区的措施，效果如何，并做好调查记录。
4、课堂小结。
（三）巩固。
（四）作业布置。
矿产资源
一、教学目标：
1、了解一些其他的非金属矿产。
2、知道主要的金属金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
3、有搜集资料整理信息的能力。
4、意识到人与自然要和谐相处。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、活动1：研究金属材料是从哪里来的？（1）学生阅读43页的资料，然后回答。（2）教师小结。
2、常用的金属是由哪几种金属矿产提炼出来的？（学生回答）
3、活动2：全身是宝的石油。
（1）找：身边哪些物品是由石油提炼加工而成的？（2）教师小结。
（三）拓展。石油来自哪里？
海洋宝库
一、教学目标：
1、了解要保护海洋资源的方法。
2、了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
3、具有搜集资料整理信息的能力。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、活动1：为什么要休渔？
（1）学生阅读49页的资料，然后回答。（2）教师小结。
2、讨论：调查一下，人们还采用哪些措施保护海洋的渔业资源。
3、小组讨论：海洋里有什么可利用的资源？
4、小组汇报。
（三）拓展。
想象一下未来的人类开发利用海洋资源的情景，把自己的想象用文字或图画表达出来。
浩瀚的宇宙 11 太阳系
一、教学目标：
1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、知道太阳八大行星的名字，排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
3、培养学生提出问题的能力。
4、认识到科学是不断发展的。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、了解太阳系。
学生阅读资料，然后指名学生介绍太阳系家族成员。
2、讨论：太阳比八大行星大多少？八大行星是怎样排列的呢？ 学生按照课文57—58页的活动去进行讨论小结。
3、阅读课文59页的资料，然后回答：“火星上有生命吗？”这个问题。
4、小组汇报。
（三）课堂小结。
（四）布置作业。银河系
一、教学目标：
1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2、理解“光年”的概念。
3、培养学生提出问题的能力。
4、认识到科学是不断发展的。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、活动：了解银河系的大小。
（1）学生阅读课文61—62页的资料，然后介绍银河系的大小。（2）教师小结。
2、小组讨论：知道了银河系的大小之后，把感受说出来与同学交流。
3、阅读课文63页的资料，说说河外的星系。
（三）课堂小结。
（四）布置作业。观天认星
一、教学目标：
1、知道什么是星座，知道辨认北斗七星、北极星。
2、认识春夏天空中一些显著的星座。
3、培养学生提出问题、猜测、设计实现和验证的能力。
4、认识到科学是不断发展的。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、观看北半球春季星空图，查找有关资料，将春季的主要代表星座写下来。
2、讨论：（1）面对茫茫夜空，我们该怎样观察星空呢？（2）星星每天的运动一样吗？月初和月末的星空是不是相同的？
3、向大家介绍绘制的观测图。
（三）课堂小结。
（四）布置作业。探索宇宙
一、教学目标：
1、了解人类探索宇宙的历史。
2、认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3、培养学生搜集整理信息的能力。
4、认识到科学是不断发展的。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、学生阅读课文，了解人类探索宇宙的历史。
2、讨论：月球的“面纱”是怎样揭开的？
（1）收集人类认识和探测月球的资料和图片，完成课文74页的表格。（2）讨论：对月球的认识与探测工具的发展有什么关系？
3、了解空间科学与我们的生活的关系。
4、让学生用图画或以别的形式设计与外星生物联系的方法。
（三）课堂小结。
（四）布置作业。
网络课堂
一、教学目标：
1、对太空搭载实验有初步了解。
2、关注我国空间技术的最新发展。
3、培养学生搜集整理信息的能力。
4、认识到科学是不断发展的。
二、教学课时：2课时。
三、教学过程：
（一）引入。
（二）新授。
1、讲述太空搭载实验方案的设计。
2、讨论：你认为实验可行吗？？
3、让学生谈评论及设想。
（三）课堂小结。
（四）布置作业。
六年级科学下册教案一二单元2
六年级科学下册第四单元教案分析
教学题：41一天的垃圾
备时间：16
授时间：23
周节次：13周1节
教学过程：
一、谈话引入、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？
一般我们把怎样的东西当垃圾？（没用的东西）
揭题：一天的垃圾
我们今天就来研究一天的垃圾
2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？
（集体汇报交流，教室板书垃圾名称）。
3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认为这么点垃圾多吗？
二、感受垃圾之多、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了调查？（出示数据）
看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少？说说你的理由。
2、照这样推算我们富阳市永兴小学全校同学一天大约会产生多少垃圾？全富阳市（6万人）一天又会产生多少垃圾呢？
3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？
预设：学校、商场、工业生产、农业生产等
在学校，我们一个班一天产多少垃圾？全年级产多少垃圾？（垃圾装箱展示，体积感受）
那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下全富阳所有学校呢？
三、小组研讨
、组内交流、记录
第 组
日期：XX年6月
日、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？
我认为：
2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的？
我知道：
2、反馈交流
①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？
预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间
②图片展示：垃圾对环境的影响
突出两方面：显性危害（垃圾占据大量的环境资源）和隐性危害（有毒有害垃圾的潜在危害）
③你知道人们平时是怎么处理垃圾的？
预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用
垃圾填埋是不是就没事了？焚烧了是不是就没污染了？
填埋（缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，这块地很难再利用）
焚烧（缺点：空气污染，产生大量的一级致癌物二恶英）
堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资
3、我国的现状
我国垃圾处理目前采用的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅，还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。
4、国外现状
记录表
（二）、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？
请在资料中用红笔划一划
2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？
我认为：
小组研讨交流：
①
德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？
预设：垃圾分类处理细致，扔垃圾收费
教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料，增强学生的感受
②
德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？
预设：非常重视垃圾的分类回收；节约资源你
③我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示
④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。
⑤小结揭示：垃圾是放错位置的资源
四、外关联、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）
2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。
教学题：42垃圾的处理
备时间：17
授时间：24
周节次：13周2节
教学过程：
（一）导入
我们上节调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？
这节我们就来垃圾垃圾的处理。（板书题）
（二）了解露天堆放的危害
同学们，你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理的呢？
在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？
2很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。（出示图片并板书：填埋）
把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？让我们来做个模拟实验来研究这个问题。
（三）垃圾填埋模拟实验
学生读本72页实验说明，出示实验提示：
①组长注意合理安排同学之间的分工；
②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察；
③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外；
④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化；
⑤实验完成后完成后验记录表。
2小组合作实验，汇报：
（1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟（）；浸过墨水的纸巾模拟（）；慢慢往上喷水模拟（）。
（2）这个实验模拟的是（）的变化。
（3）观察到什么实验现象？说明了什么？
3如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？
学生思考后回答。
（四）设计合理的垃圾填埋场
直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少危害?如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来介绍对地下水的污染？
教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。
2介绍现代新型垃圾填埋场（出示图片）
图中的每一部分设计都解决了什么问题？小组讨论后总结汇报。
衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤
过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理
气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体
监测井——监测土壤和地下水的情况
3新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗？学生先思考回答再阅读本。
师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒
（五）焚烧的利弊
还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢?
学生思考后发表意见，说说简单焚烧垃圾的优缺点。
自学本介绍。
抽生总结焚烧炉焚烧垃圾的优缺点。
补充：建垃圾焚烧设施还需要较多的资金。
（六）总结
这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题，怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？路漫漫兮其修远，我们在以后的学习中继续研究。
六年级科学下册教案一二单元3
1、我在成长
教学内容： 教学目标： 教材2-3页内容
1、能够收集从出生到现在的成长证据；
2、能够测量身高和体重；
3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；
4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5、能够交流和表达成长变化的特点。
6、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
7、知道人体生长发育有两个生长突增期；
8、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
9、意识到证据在得出结论中的重要性；
10、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：
教学重点：绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释。教学难点：收集从出生到现在的成长证据 教学准备：
教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
预习设计：收集自己从出生到现在的成长证据。比如：图片，录像。教学时间： 教学过程：
一、游戏导入
1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ 4.交流预习收获。1课时
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？
6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等
1.讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？ 5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
（三）绘制身高、体重的曲线图
1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？ 2．学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？ 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？
三、总结、拓展
1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？ 小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
四、限时作业（限时3-5分钟）评价方式：小组交流，推荐汇报。
1、举出证明我们成长的例子。
2、谈一谈，你对于自己这么多的变化后的感受。
五、预习作业：
1.搜集有关青春期特点相关资料。
2.近来自己的身体在不知不觉中有没有变化，发生了哪些变化？
板书设计
我在成长
1.人体生长包括身高、体重的增长和整体各部分比例的变化。2.人体身高出生后一年内增长最快。
3.人的神经系统的发育是先快后慢，8岁时脑的生长已基本结束
4.影响生长发育的因素主要有：营养、疾病、遗传、精神及体育锻炼和劳动。教学反思：
2、悄悄发生的变化
教学内容： 教材4-6页内容 教学目标：
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
3、知道青少年青春期身心发展特点；
4、知道怎样正确对待青春期变化。
5、意识到青春期变化是人体的正常发育；
6、意识到要从科学的角度看待青春期变化。教学重难点： 教学重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。教学准备：
1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料。
2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
预习设计：1.搜集有关青春期特点相关资料。
2.近来自己的身体在不知不觉中有没有变化，发生了哪些变化？
教学时间： 教学过程：
一、回顾导入 1．交流预习收获。
师问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）
二、了解青春期的变化
1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？ 3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）
5．教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表
性别 年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1课时 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。10．学生读一读课本第5页“青春期的心理特点”。11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？
12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2．小组讨论。3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪）
四、总结延伸
1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？
3．谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？
五、限时作业：（限时3-5分钟）评价方式：独立完成，小组评改。
1、青春期男女（）最先出现快速生长。
2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（）的开始。
3、青春期变化是人体的（）发育，青春期是生命重要的时期。
4、我们应该怎样正确对待自己的青春期？
六、预习作业：
搜集资料，对人生的分期有一个初步的了解。板书设计
悄悄发生的变化
1.由儿童向成年人过度的时期叫青春期。2.青春期的心理特点
3.青春期应注意：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪
教学反思
3、人生之旅
教学内容： 教材7-8页内容 教学目标：
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
4、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
5、知道怎样划分人的一生。
6、愿意与他人合作交流；
7、意识到尊老爱幼是一种美德。教学重难点：
教学重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
教学难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 教学准备： 教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。预习设计：搜集资料，对人生的分期有一个初步的了解。教学时间： 1课时 教学过程：
一、猜谜激趣
1.师：哪种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路呢？ 2.揭晓谜底：人。交流预习收获。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期
1．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）
2．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人 生 之 旅
我将人的一生划分为（）个阶段
分别为： 3．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？
（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高
1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？
2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越相近了。
3．预测自己长大后的身高。
（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）全班交流预测结果。
4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。3．学生汇报。
4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、拓展延伸：尊老爱幼
谈话：我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
六、限时作业（限时3-5分钟）
评价方式：独立完成，小组交流，反馈矫正。1.请将下列特征与人体生长相对应的时期连线 呀呀学语 老年期 十月怀胎 婴幼儿期 颐养天年 胎儿期 抚育后代 青年期 勤奋求学 成年期 生长迅速 学龄期 努力工作 青春期
2.我们在生长发育中应注意哪些问题？
七、预习作业：
1.查阅资料了解影响健康的各种因素。2.你认为自己有哪些好的学习习惯和生活习惯？ 板书设计：
人生之旅 人的一生要经过：
胎儿期 婴幼儿期 学龄期 青春期 青年期 中年期 老年期
教学反思：
4、踏上健康之路
教学内容： 教材9-12页内容 教学目标：
1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。
2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
3、能够对自己的生长发育做出评价。
4、知道影响健康的各种因素。
5、知道自己的生长发育情况。教学重难点：
教学重点：知道自身的生长发育情况。
教学难点：用健康的生活方式指导自己的生活。教学准备： 收集各种影响健康生活的资料。
预习设计：1.查阅资料了解影响健康的各种因素。
2.你认为自己有哪些好的学习习惯和生活习惯？
教学时间 1课时 教学过程：
一、导入新课：
出示：教材第11页上的统计表和统计图。交流预习收获
二、分析全班同学的身高
1、谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。
2、做我们全班的身高统计图。
(1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(身高数据在第1课时已测量)(2)分别做男女生的身高统计图。
(3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)
三、评价自己的生长发育。
谈话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。
学生活动。
四、了解健康生活方式。
谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做?（从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑几方面加以认识。）
五、限时作业：（限时3-5分钟）评价方式：独立完成，小组交流。
1、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？
2、制订自己的健康作息表
六、板书设计
4、踏上健康之路 注意个人卫生
讲究营养并注意饮食卫生 注意学习姿势与用眼卫生 加强体育锻炼 保证充足的睡眠 不迷恋电脑 科学用脑
教学反思：