下面是范文网小编收集的在幻灯片中插入图片教学设计3篇，欢迎参阅。
在幻灯片中插入图片教学设计1
《在幻灯片中插入图片》教学设计
一、1．知识与技能
(1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法；(2)知道图片工具栏的常用工具；
(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。2．过程与方法
利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。3．情感态度与价值观
(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。
二、教学重点与难点 1．教学重点
插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．教学难点
将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品
三、合作交流：
（一）、情景导入，揭示课题：
1.展示两张介绍扬中特产“咸秧草”的幻灯片，观察比较。
2、请你说一说：哪张更好，好在哪里？
3、引入课题：本节课，我们就一起来学习将与主题有关的图片插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。
（二）、合作探究，共同分享： 学生自主回答：
1、请一生演示并介绍
打开“PowerPoint”文件的方法。打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“ PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文 件，双击演示文稿的文件名即可。
2、在幻灯片中插入图片。[教师操作]出示范例（“桌面“的“插入图片”文件夹中的.ppt”）,欣赏已有图片。
提出任务：你能不能根据word中插入图片的方法，在第一张幻灯片中插入一张与主题相符的图片。
提示:回忆一下在Word中完成“插入图片”的任务需要哪些步骤。3．学生自学，探索发现
[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。提示：①看书； ②请教老师；
③与同学交流、探讨； 4．交流整理，构建新知
教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
学生提出意见，修改作品。5．反馈小结，掌握要点
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
（1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？ 学生操作：分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。[操作步骤] ①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别； ③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片； ④关闭“插入剪贴画”窗口。师：还有其他方法吗？ 生：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：桌面“插入图片”文件夹； 在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。
师小结：a)选择的图片要与主题相关。
b)调整图片的大小，位置做到布局合理，美观大方。
四、巩固练习、个性创作： 作品评价、学生作品展示及评价。（先小组内评价，然后展示给同学们）
五、课堂总结、提示要点：
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！我们插入图片时要做到1.筛选能突出主题的图片。2.要合理调整图片的大小，位置做到布局合理，美观大方。
八年级上册信息
在PowerPoint中插入图片
北营初级中学
杜鲜鸽
在幻灯片中插入图片教学设计2
《在幻灯片中插入图片》教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计
一、教材内容与教学对象分析
《在幻灯片中插入图片》这部分教学内容是在学生初步认识幻灯片的基础上进行学习的。主要涉及“插入—图片”、“尺寸控制点—缩放”、“格式”设置的知识应用，目的是让学生通过在幻灯片中插入图片来提高自己的应用能力，为学生最终设计出精美的幻灯片作品奠定基础。教学对象为小学四年级学生，他们已经接触计算机有一年的时间，能够对计算机进行简单的应用。他们思维活跃、兴趣浓厚，在教师的引导下，通过自主探究、互学互助获取新知识。
二、教学目标
1、学会在幻灯片中插入图片的方法。
2、学生尝试在教师引导下完成“调整图片的大小和位置”的操作。
3、学生能够初步选定图片，进行“格式”设置，美化幻灯片中的图片。
三、教学重点及难点
教学重点：学会在幻灯片中插入图片的方法。教学难点：在幻灯片中调整图片的大小和位置。
四、教学准备
多媒体机房、教学课件、素材。
五、教学方法
主要教学方法有 “情境创设法”、“任务驱动法”、“作品展示法”等。通过设置一个个任务，让学生在情境中探索方法，将“插入1 《在幻灯片中插入图片》教学设计
图片”、“图片的大小和位置设置”图片的格式设置等知识点连贯综合应用，提高学生设计幻灯片的能力。使教学目标得以实现，课堂有成效。
六、教学环节及设计意图：
（一）导入
同学们，上节课我们学习了什么？创建演示文稿，输入文字。对比发现老师制作的幻灯片1和幻灯片2有什么区别？（展示课件）生，幻灯片2中添加了漂亮的背景颜色。下面请大家欣赏幻灯片“厉害了！我的国！”，思考和你之前做的幻灯片有什么区别？添加了很多图片，还有音乐，自动播放效果……幻灯片中藏着很多的操作技巧，你们想学吗？本课，就从学习在幻灯片中插入图片开始，制作演示文稿“厉害了！我的国”。
设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。
（二）、新授
说一说，在word软件中你是如何插入图片的？ 回忆--------生：回答
1、目标1“插入图片”操作，学生尝试，打开文稿“厉害了！我的国”，单击插入——图片，选定“文件接收柜”中图片，学生观察，并总结操作步骤，教师贴板书。
（1）插入——图片（2）文件中——“文件接收柜”——缩略图模式下——图片“
1、封皮”。《在幻灯片中插入图片》教学设计
任务1：完成“插入一张封皮图片的操作”
设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。
2、目标2“调整图片的大小和位置”操作
观察插入后的这张图，你发现了什么？（1）文字被遮住了，谁有好办法？
生：右键——选中图片，置于底层
（2）图片周围有什么变化？
生：出现很多圆圈 师：这些是尺寸控制点，你们猜一猜它的作用？
生：控制大小的 师：请你来尝试一下 生1尝试
生2总结：尺寸控制点向里进行缩小图片，向外进行放大图片，上下控制高度，左右控制宽度。（师总结并板书：尺寸控制点——缩放）
任务2：请大家插入图片（任选两张，可以按照你的分类），并调整到合适的大小和位置。
设计意图：观察并学习操作方法，完成教学目标
1、在幻灯片中插入图片。
3、拓展任务：将素材中图片，设置不同的图片格式，美化幻灯片。师引导：（1）单击选中图片（2）选择菜单栏中的格式按钮（3）尝试进行设计 《在幻灯片中插入图片》教学设计
学生互相尝试讨论方法，将素材中的其他图片插入到幻灯片中，并进行设置。
设计意图：巩固练习插入图片及对图片进行缩放调整位置，同时让学生尝试性的对图片进行美化，展现学生的设计潜力。
4、作品展示与评价
让学生多从优秀作品的优点出发，学习优点，提高自己幻灯片设计能力。多展示学生作品，激发学生的创作力。
设计意图：积极评价学生的作品，让学生有成就感，同时，提出不足，不断提高学生的创作能力。
七、板书设计
幻灯片中插入图片
1、插入——图片
2、尺寸控制点——缩放
3、格式—— 美化
在幻灯片中插入图片教学设计3
《在幻灯片中插入图片》教学反思
2011-03-16 15:26:17| 分类： 教学与反思 | 标签：教学反思 |举报|字号 订阅
本周五年级信息技术课教学《在Powerpoint中插入图片文件》（《小学信息技术（下册）》第23课）。第一个班教学时我的教学设计是：让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新设计了这节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：
1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。在后几个班的教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。