下面是范文网小编收集的说课稿范文5篇(优秀说课稿范文)，供大家赏析。
说课稿范文1
各位老师，下午好：
今天我说课的内容是浙江人民出版社出版的小学美术教材第八册第九课《落日》一课。 下面，我分别从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方面对这堂课进行设计。
一．说教材。
打开《落日》这一课，我就被书上“剩云残日弄阴晴”的美好画面给吸引住了。这是一节属于“造型.表现”领域的课。本节课的主要内容是通过观察、分析、对比的形式来发现落日的美以及落日在不同时间段的不同特点，并结合自己的审美情趣，用水粉来表现落日。通过本课，能够更深入的培养学生观察自然，体验生活，从而提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，使学生能够感受自然的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
基于以上认识，针对本节课所面对的四年级学生的心理及生理特征，结合本科教学内容，我确定了本课教学目标：
A． 认知目标：初步了解地球自转现象，观察、比较、分析落日前、落日时、
落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
B． 技能目标：把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的
写生能力。
C． 情感目标：在创作的过程中，使学生感受到落日的美，激发学生热爱大
自然的情怀。
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有所不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。难点确定为：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆的表现落日美景。
古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。学生应在课前准备好水粉颜料、画笔等美术常规用具。
二．说教法与学法。
为了倡导学生主动参与，了与探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，我采用音乐导入法，用课件播放与落日有关的歌曲，引起学生对落日的兴趣，也勾起学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性认识！在运用多媒体出十多幅落日图片，引导学生观察，分析落日的特点，再通过欣赏、讨论名家作品及学生作品，激发学生的创作热情，并进行尝试创作。最后通过对学生完成的作品的评价，达到能力的提升。
三．教学过程
合理的教学过程应该是新课的引入与课题紧密吻合，起到激励学习、引起动机的作用。教学内容要相对集中，还应由底层到高层次逐步加深，巧搭台阶。教学环节之间安排有序，环环紧扣，课堂结构严谨，合乎学生的认知规律。于是，我这堂课的教学过程进行了如下五个环节的预设预设：
1．发兴趣，导入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”能否激起学生对本堂课的兴趣，是
至关重要的。首先，我用课件播放《夕阳红》这首歌曲，让学生思考：这首歌是歌唱哪一类人的？紧接着，基于同学们的回答，再问：“那夕阳，也就是落日，和老人有什么共同点呢？”结合同学们的回答，我得出总结：落日是地球自转形成的一种自然规律。虽然，我们无法把即将落下的太阳留住，但我们却可以用手中的画笔，将那绚烂的色彩留住！以此话题导入新课引出课题《落日》。
2．欣赏落日，丰富体验。
这个环节，我首先课件出示《西湖美景》问学生：“这里是哪里？你觉得她最美的是哪里呢？”接着，我再出示《西湖的黄昏》然后抛出问题：“同样的西湖，不同的美景。这幅作品，你觉得哪里最美呢？”通过两幅作品的对比，让学生发现西湖黄昏天空的绚丽多彩。然后我让学生寻找西湖黄昏天空的色彩，同时，我在黑板上出示相应的色块，并按图片上从远至近的规律排列。最后再让同学们来说说对这些色彩的感受。
《美术课程标准》要求：美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。所以，我紧接着出示落日前、落日时、落日后三幅作品，让学生去观察去发现三张作品天空中色彩的不同。为了巩固学生对落日时天空色彩及色彩规律的认识，我点名让学生上黑板排列色块。当然，落日时，发生变化的不仅仅是天空，所以，我再出示三张落日时地面环境的图片，让学生说一说它们的色彩及结构特点。
这一个环节的欣赏，最主要是帮助学生完成画落日的第一个步骤：色彩的选择。同时开阔学生的眼界，启发与拓展学生的色彩表现，培养学生的发散思维，为下一步创作提供参考和更广阔的思维空间。
3．观察学习，尝试创作。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。基于以上思想，我在原有教材的基础上，根据教材的设置和对本课重、难点的理解，在课件中挑选补充了梵高、莫奈以及郭正英、尹小军的作品。作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。在出示尹晓军这张作品时，我首先提问：“看了这张作品，你有什么感觉？”学生回答之后紧接着问：“那这种感觉你是从画面的什么中感受到的呢？”通过这样的问答方式，希望同学们能够更加全面的从色彩、构图、情感等等多方面多角度的去欣赏作品。欣赏完名家作品，我再出示几张学生作品，让学生也来分析一下这些作品是如何从色彩，构图，情感等方面来表现落日的美，以此，为学生接下来的创作进行了再一次的铺垫。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的动手能力。为了考虑到不同学生能力水平，我提出了以下两个层次的作业要求。
a. 可挑选一张有关落日的图片或照片进行创作。住一天边色彩的变化。 b. 结合本节课内容，将你心中的落日画下来。
学生进行创作的过程中，我进行适时恰当的辅导，帮助学生更好的完成作业。
4．展示交流，评价提高。
在这个环节，我设置了“我的落日你来留”。我要求完成作品的同学将作品展示在黑板上。同学们来寻找自己想要留住的落日，可以是其他同学的，也可以是自己的。同时，说出你要将他留下来的理由。在此基础上，再由教师点评，
使学生不仅能正确肯定自己和他人，并且能在相互的评价中发现不足，进而有效改进。
5．总结回顾，拓展延伸。
作品展示完毕，我让学生互相交流在本节课学习中的收获，并鼓励同学们在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。希望同学们用更多的表象手法去表现美。 最后，我来说说本节课的板书设计。
四、说板书
在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的方式。在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用，因此
根据教学活动的安排，我的板书确定为这三个板块：
课题《落日》
《西湖的黄昏》色块示意图 作品展示区
日落前天空色块示意图
日落时天空色块示意图
日落后天空色块示意图
说课稿范文2
我今天说课的内容是《IP地址》。下面，我将从教材、教法、学法、教学程序等方面对本课的设计进行说明。
一、 教材分析
1、课文所处的地位及作用：《IP地址》是新课标下普通高中信息技术课程的第三个选修模块——网络技术应用下的网络技术基础的内容。本模块要求学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。
2、就本课而言，其内容包括识记和操作两个方面，其教学目标为
1) 情感目标：激发学生对网络技术的兴趣
2) 知识目标：从互联网IP寻址的角度理解为什么采用IP地址；掌握IP地址的结构，如何划分、分类；从组建网络的角度熟悉子网划分的基本方法
3) 能力目标：学会查询IP地址，ping命令的使用
3、教学的重点、难点
重点：IP地址的格式及分类
难点：IP地址的格式
二、说教法、学法
1) 说教法
本课采用的`主要教学方法有激发兴趣法、讲授法、任务驱动法等。
本节内容的教学目标包括情感、识记和操作三个方面。首先，用激发兴趣法激发学生学习网络技术的兴趣。建构主义认为，学习过程是学生积极主动地建构知识的过程。其次，针对知识目标，它是属于识记的内容，应用讲授法传达知识给学生并进行总结归纳。信息技术本身是操作性比较强的课程，强调学生的实际操作能力。最后，用任务驱动法给学生布置上机操作实践，让学生自主探究如何安装IP协议和设置IP地址。
2) 说学法
本课采用的学习方法有小组合作学习、自主探究等。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。除了识记部分的内容外，对于操作性的内容采用自主探究学习和小组合作学习，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、探究实践等方式，在做中学、学中做，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力。
三、说教学程序
1. 教具、学具准备：网络教室（包括计算机、网络、投影设备）、PPT
2. 教学过程
1) 导入，提出本课学习主题
计算机网络发展得非常快，特别是因特网的出现后，接入因特网的计算机越来越多。据统计，现在全世界有几亿台计算机接入到因特
网中。面对如此之多的接入因特网的计算机，因特网是怎样进行管理的呢？
2) 提出本课学习内容和目标
3) 播放PPT，讲授本节课程内容。教学内容分别为IP地址的作用、层次结构、分类、直观表示法、特殊的IP地址、多种查看方法、下一代IP地址。
4) 全班分组，探讨以下问题，各组派代表回答问题
a) 为什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址为什么要使用子网编码方法？
c) IP地址与物理地址的关系是什么？
d) IPv4有什么局限性？与IPv4相比IPv6有什么优势？
5) 教学实践：
查询自己的IP地址
（1）“网上邻居”→ “属性” →
“连接” →“TCP/IP协议” →“属性”
（2）在DOS状态下，运行ipconfig命令
查询别人的IP地址
（3）ping检查法
小结
教师总结IP地址的组成和类型及其管理和发展，突出IP地址在因特网中的重要性。
说课稿范文3
《跟踪台风的卫星》是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼、读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远，在理解课文内容上有一定的难度。根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况，我拟定如下教学目标:
1、认识课文中的生字词语。理解他们的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类为社会造福的志向趣。
其中目标1、2是教学重点，目标3既是重点也是难点。为了突破重难点更好地完成教学目标，我课前布置学生搜集有关气象卫星和台风的资料。为上好课做准备。
我预设用2课时完成教学目标。
第一课时，我准备用三个环节进行教学。
一、上课伊始，我板书跟踪正音，体会读好这个词，（没有感觉的可以演一演）今天我们只是谁跟踪谁呀？板书台风——卫星读好课题，台风和卫星之间发生了什么故事呢？
二、让学生带着问题进入第二个环节，自读课文。在这个环节中我放手让学生自己读，要求做到1、划出文中的生字新词。2、标好自然段3、读熟课文。在检查自读情况的时候，注意指导学生读好后鼻音：盯、疯。前鼻音：监、懒。翘舌音：嘲、设。
三、在检查朗读情况的过程中，质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。知道课文主要内容。最后让学生再读课文，理清课文脉络。
四、布置作业
1、抄写习字册2、读课文
下面我说说第二课时的设想，
我将安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个环节以期达到让孩子了解第三代气象卫星的主要作用，激发学能够生从小爱科学长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
一、复习导入
上课伊始我出示课文中出现的生字认读，然后回顾课文的内容。
接着进入第二个环节，我认为课文的3-7自然段是重点，我以“卫星是怎样跟踪台风的”问题为切入口引导学生品读感悟，我要求学生读读课文在文中圈圈画画，找出相关的词句，进行讨论。
我进行这样的预设；
第一步，给学生充足的时间阅读让他们对文本更多的了解。
第二步，学生找出有关卫星跟踪台风的句子读给大家听。抓住“紧紧、时刻”（板书）这些词，体会卫星是这样跟踪台风的。
第三步，抓住关键词语，引导学生体会这些句中表现出的台风和卫星的性格脾气。大声嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛扑、暴跳如雷、疯狂、泄气（板书），从这些词语你看出了什么？
笑了笑、偏偏、没门、嘲笑、自豪（板书）从这些词你看出什么呢？
第三步、在反复品味词句的基础上联系感情朗读，感受台风的狂暴自傲，卫星的坚定自信。
第四步、分角色朗读。注意读的时候加上合适的神态、动作。体会两人不同的个性。
第五步、体会卫星为什么自豪？理解谈笑风生，人们为什么会谈笑风生，从中你感受到了什么？
第六步、除了这些再让学生找找可以感受到台风和卫星不同的地方。以此感受台风虽大却外强中干，卫星虽小却威力无比。（比如文中写台风的大，卫星的小）
最后一段讲台风和卫星较量的结果，在整篇课文中有点睛之妙，我预设这样教学
1、读这一段，充分地了解文本。
2、引导学生抓住泄气、懒洋洋体会台风失败后的垂头丧气，感情朗读。
3、抓住迅速转身、又紧紧地跟踪体会卫星坚定不骄傲。
4、整体再读，回顾全文，充分感受新科技的力量，人类只要发展科学技术，就能逐步地战胜大自然带给人类的灾害。
5、布置作业：1、朗读课文
第三个环节拓展延伸
你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
板书：跟踪台风的卫星
（紧紧、时刻）外强中干坚定自信
说课稿范文4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 抓住重点词语如“得意扬扬”、“垂头丧气”等理解课文内容。
3、 培养学生的合作意识，知道合作在学习、生活中的重要性。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读。
教学难点：了解合作的意义。
注重创新，选择教法、学法
本节课我准备采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵沟通，充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法。
利用“课前四步预读法”：一读画（找出生字词）；二读后查（学会借助工具书解决生字）；三读思（文章的主要内容、写作顺序）；四读问（对文章有什么疑惑？想法？）在此基础上，试着放手让学生通过小组活动读、画、议，动脑、动口、动手，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
此处我共设计了四个环节：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢这两种小动物吗？它们有什么本领呢？同学们自由发言。梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁都不服谁，那到底谁的本领大呢？今天我们就一起学习《比本领》。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
首先检查课前预习：看是否将文章读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况。
其次，通过朗读，学生初步扫除阅读障碍，帮助学生梳理脉络，提出问题：主要写了一件什么事呢？
三、细读课文，体会感悟。
1、小组合作，找到这个故事的起因，并在文中画出来，多读几遍。指名汇报。重点指导“都觉得”这个词，你能体会到什么？学生会说“它们都很自信”“它们都很骄傲”等，指导学生读出这种语气。
2、故事的经过。 比赛开始了，梅花鹿是怎样表现的呢？用横线在文中画出来。你能在文中找出梅花鹿表现的词语吗？“飞快”“轻轻一跳”“一口气”“得意扬扬、垂头丧气”，这两个词是什么意思呢？提出问题后，先让学生自己解答，小组交流一下。 得意扬扬：指名答。然后读一读梅花鹿得意扬扬说的话“还是我的本领大”。读出自信的语气。 垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演。要读出梅花鹿的感情变化。
金丝猴呢？哪个词形容它此刻的表现最贴切？生答“团团转”。谁来表演一下，并用自己的语言表达一下金丝猴的心情。此处为想象补白，意在引导学生走进文本深处，贴近人物心灵。 过渡质疑：梅花鹿和金丝猴的本领都很大，为什么都没摘到果子呢？
3、故事的结局。 比赛进行到这，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子？让我们来看看故事的结局吧。请同学们在文中画出来，读给同桌听一听。
梅花鹿和金丝猴最后为什么能摘到果子？它们为什么都笑了？也许，它们会对对方说些什么？请你试着和你的同桌说一说。
从这个故事中，你明白了什么道理？
四、拓展延伸，深化中心。
生活中，有哪些事情需要合作完成呢？你能举例说说你与别人合作完成过的事吗？
板书设计
梅花鹿 跑得快
比本领 （合作）摘到果子
金丝猴 会爬树
说课稿范文5
各位领导、老师,大家好!
今天我要进行说课的内容是《面对几种不知名的矿物》。我将从以下几个方面进行说课D
一、说教材
《面对几种不知名的矿物》是教科版小学科学四年级下册四单元第六课内容。
在此之前,通过前面的学习，学生己初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。而本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能,尝试对矿物进行探究和识别。因此,本节课的任务是对本单元前面所学内容的一种综合运用、检验学生学习情况。同时通过综合适用各种观察方法和技能、来收集矿物特征、再利用收集到的矿物显著特征对照资料卡、去判定矿物名称,在这个学习过程中将教会学生一种学习的方法，并提高学生学习能力。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标:
1.综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法,研究不知名的矿物属性。
乙运用资料,与所观察不知名矿物的特征进行比较,确认不知名矿物。
三、说教学的重、难点
本着小学科学新课程标准,在吃透教材基础上，确定了以卜的教学重点和难点=
1、教学重点、难点g云用学习的方法开展应用性观察并鉴别矿物o
为了达到突出重点、突破难点的目的,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、说教法
生活中难免会碰到我们不熟悉、不了解的事物，那这个时候我们该如何想办法去了解它们呢?本节课给学生提供了一些决问题的方法q学生可以综合运用已经学习掌握的各种观察方法,从属性方面尽量多的收集不知名矿物的特点,再对照科学家已经研究清楚矿物类别的资料卡上信息，比对、识别它们之间显著的特征来进行判定。这一学习过程是我们探索未知事物的一种方法。教师要引导学生进行观察收集资料此对资料卡-判定这一活动过程。课堂主要采取学生活动的
教学方法,让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和提高n
五、说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:学生日主的观察、杳找比对矿物特征资料、综合各个方面信息作出判断最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程=
六、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点，条理清晰口各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性
引入:(回顾学过的矿物,了学生前概念。接着出示本节课所鉴别的3种未知的矿物)
1、认识这几种矿物吗?(学生会很疑惑、想要进一步了解，从而激发出学生的学习热情)
2、面对几种不知道矿物,我们应该从它的哪些特征来观察、描述它尼?。(这是复习前面学的观察矿物的方法、我们可以观察的内容以及该如何正确的对矿物进行描述。)
板书:如方法内容描述
看颜色
看透明度
我们需要哪些工具帮助研究?(生:放大镜、小刀......)
3、(在复习了已经学习过的观察方法及我们可以观察矿物哪些方面后,学生就能够有顺序、不遗漏的收集矿物各个方面的信息)(接下来安排小组活动,让学生选择自己感兴趣的一个矿物,按照我们刚才复习的几个方面,选择它进行观察、记录与描述。)
这4种矿物,你们组对哪一个矿物最感兴趣，按照我们刚才复习的几个方面,选择它进行观察、记录与描述,主要想体现学生对学习的一种选择性。
4、确定"身份"(在学生分小组观察矿物、收集了矿物的特征后,老师再提供一份资料卡,学生结合自己的观察记录,对照《矿物特征卡》进行识别、最后鉴别它们分别属于什么矿物。)
5、(在鉴别的过程中，学生要依据什么证据来进行判断呢?)学生可以发现他们是根据矿物自身特征与资料卡中描述特征相符时,作出的判断并汇报交流)n
6、判断未知物体的方法不止今天所学的一种,今天只是带领同学们经历其中一种,同学们自己还可以通过:问老师;借助工具观察;查找资料识别;等o这样让学生能根据具体情况来解决生活中的各种问题。
结束:
本节课以“教师为主导，学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心,放手让学生日主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高向己的认识水平，从而达到预期的教学效果。