说课稿6篇(幼儿园小班说课稿)

时间:2022-11-07 13:46:05 说课稿

  下面是范文网小编收集的说课稿6篇(幼儿园小班说课稿),供大家品鉴。

说课稿6篇(幼儿园小班说课稿)

说课稿1

  给大家带来说课稿范文,供大家参考!

  一、 关于教材地位和作用的分析

《 二元一次方程组的解法(5)》是在前面学习了列一元一次方程解应用题及二元一次方程组的解法(代入消元法和加减消元法)基础上的一节综合实际应用课。借助二元一次方程组解决一些简单的实际问题,这是数学联系实际的一个重要方面。对于含有多个未知数的实际问题,利用方程组去解决,其分析方法和解题步骤与列一元一次方程类似,而在列方程方面常比列一元一次方程容易些。教材在让学生在掌握了二元一次方程组的解法后,再次体验二元一次方程组与现实生活的联系和作用。通过本节课的教学,可使学生领悟到数学来源与实践,又反过来作用于实践的辨证唯物主义思想。这对学生进一步学习数学,将起到积极的作用。

  二、 关于教学目标的确定

(一) 目标分析

  知识和技能目标:

  1、 会根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组及求解

  2、 能检验结果是否符合实际意义

  过程和方法目标

  1、 通过使用代数中的方程去反映现实中的相等关系,体会代数方法的优越性

  2、 在列方程组解应用题的过程中,体会列方程组往往比列一元一次方程容易。

  3、 通过解应用题的学习,渗透把未知转化为已知的辨证思想,从而培养学生分析问题和解决问题的能力

  情感与态度目标

  1、 学生在与同伴交流的学习过程中,形成良好的学习方式和学习态度,树立学习数学的自信心。

  2、 通过列方程组解应用题的学习,认识到数学的价值。

(二) 重难点分析

  教学重点:根据实际问题的数量关系,找出两个等量关系,列出二元一次方程组。

  教学难点:正确找出两个实际问题中的两个等量关系,并把他们列成两个方程。

  难点突破采取的措施:

  1、 可多种方法解决的实际问题引入,然后由师生共同寻找两个等量关系,多次体验列二元一次方程组解决实际问题的优越性

  2、 用填空和选择的多种题型来寻找题目中的等量关系

  3、 例题中两个问题将它们分列开,将难点分散

  三、 关于教学方法的说明

  从一题多解的和尚吃馒头的引入开始,引导学生寻找等量关系,在合作中寻找解题途径,教师在此过程中做好一个组织者,合作者,引导者的作用,关注学生在此过程中的生命成长。帮助学生在方程探案中寻找等量关系,然后找到等量关系后,让学生尝试根据等量关系来列二元一次方程组解决问题,接着让学生在填空和选择中寻找等量关系,列方程组,最后是课本例题的教学,让学生自己寻找问题和分析问题,课外,让学生自己编题,领悟方法,这种教学方法符合以下教育过程的规律:

  1、 遵循由旧引新,由浅入深,由特殊到一般再到特殊。体现掌握知识和发展智力相统一的规律。

  2、 创设问题情境,教师不断启发和引导学生思考,由易到难,化整为简,体现教师在教学过程中的组织者、合作者和引导者的作用。

(二)学法分析

  这种教学方法实际上也教给了学生一种学习方法,使学生学会观察,注意生活中的实际问题,学会自己探究知识分析问题,解决问题,学会寻找、发现,学会归纳总结,逐步掌握获取知识的能力。

(三)教学手段

  通过多媒体辅助教学,扩大教学容量,提高课堂教学效率。

  四、 关于教学过程的设计。

(一) 导入设计

  先用轻松的师生对白,让学生进入问题,讨论多种方法解决实际问题,激活学生的思维细胞,让学生进入学习的状态,通过体验新知识的优越性,激发学生学习新知识的积极性。

(二) 尝试练习

  通过导入中的体验,让学生初步尝试解决问题的能力,在此过程中,有学生成功了,他们尝到了学习新知识的一种成就感,有学生失败了,鼓励他们继续学习,培养克服困难的信心和勇气。

  尝试练习

  1、方程探案记: 你知道盗贼如何分赃吗

  一帮强盗抢来一批布匹,躲在了树林里分赃,由于傍晚天色太黑,看不清他们有多少人,只听见带头的一个强盗喊着说:“每人分布六匹,还剩5匹,每人分布7匹,又少8匹。“请你根据他的说话声来判断,究竟有多少强盗,多少布匹?

  大家一起探讨

(三) 范例设计

  通过对课本例题的难点进行分解,把一个较复杂的问题,分解成两个小问题,将难点分解。

  某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准备加工后上市销售。该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或粗加工16吨。现计划用15天完成加工任务。

  问:1、该公司应安排几天粗加工,几天精加工, 才能按期完成任务?

  2、如果每吨蔬菜粗加工后的利润为1000元,精加工后为20xx元,那么照此安排,该公司出售这些加工后的蔬菜共可获利多少元?

(四)反馈练习

  通过多种题型:填空、选择及问答的多种形式,培养学生从多角度地分析问题、解决问题的能力。最后,让学生根据课题来自编应用题,体现了数学在实际中的应用价值。

(五) 归纳小结

  教师启发,学生归纳列二元一次方程组解应用题的一般步骤和方法。

说课稿2

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  各位老师,下午好!

  一、教材分析

《交通连四方》是《品德与生活》四年级下册第二单元第3课的第1课时,这节课的目标是让学生了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络,知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。重点是了解家乡各种交通方式,以及通过交通网络所提供的联系。有关具体体验交通事业的发展,给人们的生产、生活带来的影响,将放在第2课时展开学习。

  我在教学中特别注重资源的有效利用。

  一、多种调查途径,感受道路的四通八达

  1.学生调查。

  课前,我让学生通过调查,已经了解了爷爷奶奶小时候出行的情况、身边变化较大的路、把海盐和其他城市连接起来的道路等,让学生对我们海盐县的交通有了初步的感性认识,并在交流中感受道路的四通八达。

  2.老师提供。

  除了学生调查到的,我也适时提供了交通资料。如老师去海宁老家做客的亲身经历,让同学们明白祖辈出行的不便。又如我出示了海盐行车示意图,学生通过观察,发现除了嘉兴大道、东西大道等大路,还有乍嘉苏高速、沪杭高速、杭浦高速等道路,使海盐能通向四面八方。

  二、不同呈现方式,感受现代交通的便利

  在这堂课上,我主要采取了文字资料和图片、录像两种不同的资源呈现方式。

  在学生说到新桥路的巨变时,我出示了新桥路的文字资料,它从一条不满一米的黄泥小径,变为一条石块、黄沙铺成的机耕路,再到一条不足六米宽的土公路,又修为一条六米宽的水泥路,如今成了一条宽达三十多米的城区主干道,让学生感受到新桥路翻天覆地的变化,变得更大、更平整、更漂亮了,出行很便利。

  在同学们交流到平时经常乘坐城市公交时,我适时出示海盐县城市公交线路图,让学生感受到,城市公交现在发展很快,有很多人乘坐、环保省钱,让自己出行很方便,我又引导学生关注新的人民医院搬迁后,有许多条线路的车子延伸到那儿,就是为了照顾不同的人群,考虑人们出行的便利。

  三、生活资源利用的调整与取舍

  在第1次试教时,我还用上了品德书上36页的上海文字图片资料,但我们课后讨论,认为上海不同的出行方式,学生在交流时能说到,我们只要欣赏即可,所以这部分不作为重点,有些资源舍弃不用了。

  在试教时,学生也讲到了跨海大桥。原来我是用表格呈现,从海盐出发,走两条不同线路到宁波算时间的方式让同学感受跨海大桥的作用。可惜有些孩子没去过,没有地理概念,不能通过对比来感受。所以今天上课时,这部分资源我做了调整,用地图呈现,给两条路标箭头、所行驶的时间,让学生更加清晰、直观地体会到跨海大桥的建成,极大地缩短了行程,节约了时间,给我们出行带来了方便。

  当然,课堂上也有遗憾。学生在交流出行时选择的不同交通工具时,说到乘坐公交车时出现的困惑,我肯定了这是一种现况,但是没有更好的应对、及时的评价,觉得很可惜。

说课稿3

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  说教材

(一)教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

  2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

  3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点

  目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。

  小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

  a)教学具的准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1。物质上的准备

  我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

  2。知识上的准备

  我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

  说学情

  小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  说教法

  教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

  1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

  2、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

  3、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

  1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  2、游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  活动程序

  结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

  1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。

  2、在游戏情境中讨论出故事情节。

  3、完整讲述故事。

  4、表演歌曲《春天》。

  a)交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。

  兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。

  b)在游戏情境中讨论出故事情节。

  这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:

  1、我们应该怎么过河?

  2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)

  3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

  这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

  c)完整讲述故事。

  这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

  d)表演歌曲《春天》

  这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。

  俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

说课稿4

  请仔细阅读这篇说课稿范文,也可以参考它的写法与格式。

  一、 说教材

(1)本课的地位和作用

《重要的一跳》是七年级思想品德第一课第一框的内容,教学时数为一课时。这是学生由小学升级入中学的第一堂思想品德课,,第一课分三框:《重要的一跳》、《我们是一个群体》、《谁都不能剥夺我们的受教育权》。第一框的内容对后面的学习起着极为关键的引导作用。

(2)教学目标

  1、知识目标:了解到中学生与小学生有很多的不同,感觉不一样。

  2、能力目标:调整好自己的心态,以崭新的面貌迎接新的中学生活。

  3、情感态度价值观:让学生明白从小学到中学是我们成长历程,我们应尽快适应新的中学生活。

(3)教学重难点:

  1、教学重点:了解中小学生活有太多的不同

  2、教学难点:帮助学生以良好的心态适应中学生活。

  二、说教法

  主要采用情境教学,引导启发,分组合作的教学方法,根据七年级学生的心理特点和认知规律,以“教师为主导,学生为主体”创设贴近现实生活的具体情境,放手让学生自主探究,主动参与,小组合作,体现出集体的力量和智慧。

  三、 说学法

  1、 采用小组合作探究学习的方法。

  2、 学生主体教师点拨

  四、 说教学准备

  七年级刚入校的新生,彼此比较生疏,教师要在教学前对学生有个印象,并根据掌握的学情,帮助学生分好小组。

  五、 说教学过程

  1、导入新课

  人才一生中有无数次的转折,我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃,以“万事开头难”“良好的开始是成功的一半”,引导怎样尽快的适应新的中学生活。

  设计意图:开门见山,直接让学生了解到中学与小学确实有不同。

  2、 新课的教学

  第一框,题目:《重要的一跳》

  a、 感觉很不同

  我是中学生了!这个新的身份,一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。

  活动一:小学和中学有哪些地方不一样?

  要求:四人一组,讨论5分钟,每组派代表回答

  活动二:动动手:写出家人亲戚朋友对你的看法,形式如课本P3页学生可自由书写,写出自己亲身体会或亲身经历的事。

  引导学生踊跃举手学生发言。

  目的:融洽学生气氛,活跃课堂。

  b、 你准备好了吗?

  初中生活是一种全新的生活,在生活中我们会遇到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢?让们一起来交流一下,在以后的日子里我们可以依计行事。

  活动一:让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难,

  第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。

  活动二|请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的

  目的:让同学们在交流的过程中学会交往,在交往的过程中学会互相帮助,在融洽的气氛中学会适应中学的新生活。

  c、小结

  点名让几个胆大的学生尝试对这堂课的收获进行小结,教师在学生发言的基础上进行归纳总结:我们升入了中学,生活也揭开了崭新的一页,这种生活与小学有很多的不同,我们要作好充分的准备,以迎接中学生活的挑战。

  目的:培养学生的相互交往能力和表达能力。

说课稿5

  希望(www..com)能够成为你学习与工作的好帮手!

  各位领导、各位老师:

  下午好!

  首先,说说我对都教材的理解

《我们爱祖国》是西师版四年级(下)的一首现代诗。全诗共有8小节分为两个部分。第一部分为1—4节,围绕“什么是祖国”这个问题,诗人以行去流水般的文字,展现了祖国各个方面的风貌,视野开阔一气呵成;第二部分为5—8节,围绕“什么是对祖国的爱”这个问题引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉,实现自己对祖国的爱。全诗语言优美,节奏明快,朗朗上口,极富感染力,易激起学生的爱国之情。

  其次,谈谈教学目标及重难点的设计

  本课教学分为两课时,我根据本单元训练重点和中年级学生的学段目标,结合新教育有效课堂教学框架,我为第二课时确立了以下教学目标及教学重点难点。

  教学目标:

  a类:熟读诗歌,理清诗歌的结构。

  b类:有感情地朗读诗歌,体会作者生动的语言所

  展示的诗情画意,仿写诗句。

  c类:感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

  教学学重点:通过诵读、了解诗歌大意,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

  教学难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句、体会词句的美,诗歌的美。

  第三、说说教法学法

  德国教育学蒂惠斯说过教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。《语文课标》指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和思维能力。本课我采用情境教学法、语言描迷法、质疑引探等教学法,学生采用读中感悟,自主创造的学习方式来提高自己写作能力。发展创新思维。

  第四、说说教学程序

《语文课标》指出:教学是学生,教师、文本之间的对话过程,阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解,因此,我以学生为心、以学生自主活动为基础,重诵读,重感悟、重探究、重创新。整个教学,以“爱”为基调进行着。

  第一步:由“爱”导入、激起爱国之情,揭示课题。

  我这样创项:首先教师用很随和的语言与学生交流,引出“爱”字,继而因势利导:爱的含义很深、很广。然后举生活中,学习中的爱的实例,激发学生爱国热情。顺利地引出课题:我们爱祖国。

  第二步:检查预习、理清思路

  师多媒体出示问题与答案、印证学生的反馈、理清诗歌的思路。

  第三步:精读诗歌、情感升华

  在这个环节中,我注重了阅读,因为阅读是学生的个性化行为,不因以教师的分析来代替学生的阅读实践,为了让读者去了解祖国、新近祖国、感受祖国是实实在在的。在教学中,我每时每刻都在努力营造着一种“我想读、我来读,我要读”的氛围;或通过精心设置的导语;或用激励性,挑战性的话语;或在学生朗读之后,给予其充分的肯边和鼓励。这样,学生在整堂课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。当然,这读也不定枯燥,刻板,一味地“念书唱山歌”,而是在以“读”为本的基础上有所“思”有所“悟”让学生通过读书实践,“感受语言的魅力”“达到情感的共鸣”,如:诗歌的最后一节是情感的升华,尤其是“我们爱祖国”这一句诗反复出现了三次。通过我的'点拔和引导,学生们终于读出了三句诗层层推进的情感变化形成了高潮 。

  最后,说说媒体辅助

  将现代教育技术——计算机辅助教学恰当地运用于各个教学环节之中,不但创设了情境,也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。提高了课堂教学效率。

  第三,说说课堂扩展

  爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着世界前进。学生理解课文后,我设计了“朗诵或背诵”、“表演歌唱”、“提笔仿写”三种形式,让学生根据自己的水平,自己的爱好,选择其中一种方式表达对祖国的“爱”。学生自主选择,自主发展,自主创造,既将文本内化为自己的语言,又张扬了个性、发展了语言表达能力、培养了想象力。

  当然,本节教学过程中肯定存在一些不足之处。

  希望各位老师,给我多提宝贵意见,我表示非常感谢!

说课稿6

  希望你能喜欢这篇说课稿范文。

  各位评委大家好,今天我说课的内容是人教版九年级上册第14课《“蒸汽时代”的到来》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。

  一、说教材

  1、教材地位

《“蒸汽时代”的到来》一课是九年级上册第四单元第十四课。本单元的主题是步入近代,主要学习欧洲从封建主义过渡到资本主义的发展进程。本课的主题是工业革命。工业革命是资本主义时期由工场手工业到大机器生产的一个飞跃,在世界历史中地位很重要。它是生产领域里的一场变革,又是社会关系的一次革命,是资本主义政治经济发展的必然结果。工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来,对资本主义国家、对世界产生了深远的影响。以后的一系列历史事件如无产阶级与资产阶级的斗争,资本主义国家间的矛盾和斗争,殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等,都有一定的因果关系。

  2.教材的教学目标:

(1)知识与能力目标:通过本课学习,使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机,瓦特改良蒸汽机,史蒂芬孙发明"旅行者号"机车的基本史实。通过对工业革命影响的分析,培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。

(2)过程与方法目标:引导学生读图、阅读,启发学生思考,积极主动地参与课堂活动,并能大胆讲出自己的感受。培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

(3)情感、态度与价值观目标:通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力,加强对学生进行情感毅力教育,同时使学生认识到科学技术是第一生产力,要使国力增强必须大力发展科学技术。

  3、教学重点、难点:

  根据以上的教学目标,本课的教学重点是:瓦特与蒸汽机,工业革命的影响。

  理由:瓦特改良蒸汽机,解决了生产中关键的动力问题,是工业革命中最重要的的发明成果。“如果没有蒸汽机,就不会有像我们描述的那样大规模的工业扩展。”它的发明标志着蒸汽时代的到来。工业革命的发明创造者一一线工人、技师为主,瓦特是其中最杰出的代表。一系列的发明创造不是偶然的,而是勤于思考、敢于实践探索的结晶。工业革命在世界历史中地位很重要,深刻地影响了世界历史的发展。只有正确理解工业革命的影响,才能准确把握工业革命在世界历史上的地位和作用。

  本课的教学难点是:工业革命及其影响

  理由:工业革命是一个渐进的过程,其时限至少有一个世纪。就某一个国家而言,也不是在同一时间、同一地区发生。初中生因其社会阅历和知识结构的限制,对这一概念难以理解。

  二、说教法学法

  1、学情分析

  本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析和理解能力,自学能力也在不断提高,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生活里的内容来启发他们的思考。

  2、说教法、学法

  根据“自主合作探究”的理念,在教学中借助多媒体、采取创设情景、设置疑问、自主学习、讨论探究等方法,使学生主动参与、乐于探究,从而较好地达到教学目标。1、导学法:通过创设情景、设置疑问,引导学生思考、归纳、概括和回答问题,培养学生的历史分析能力。2、讲解法:对于疑难问题,教师通过课本和有关辅助资料帮助学生理清线索,突出重点、突破难点。3、合作探究法:通过生生、师生的交流与合作,培养学生学习历史有关方面的能力。

  三、说教学过程

  1、导入新课。

  创设情景,引入新知:多媒体展示1851年英国第一届世界博览会上展出的蒸汽机图片,教师作简要讲解,然后指出:蒸汽机是人类历史上具有划时代意义的发明,它使人类进入了一个全新的时代——蒸汽时代。由此导入新课。

  2、学习新课。

  环节一、出示本课的学习目标:1.知道工业革命最早从英国开始,开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志; 2.理解为什么工业革命最早从英国开始;3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明,知道工业革命的主要成果,如:哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实,并认识到它们的重要作用;4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。设计意图:使学生知道这节课学习的主要任务和要求。

  环节二、学习第一目“珍妮机的故事”。 学生阅读课文,查找并思考讨论解决以下问题:1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始;2.珍妮机是谁发明的,有什么重大影响?3.思考为什么工业革命最早发生在英国? 学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。设计意图:不但培养了学生的自学能力,也培养了学生合作学习的能力,调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情。

  教师在总结的时候注意1、.利用多媒体展示水力纺纱机和骡机的图片,进一步帮助学生理解珍妮机的重大影响。使同学们认识到棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点,它点燃了机器的发明和使用的星星之火,不仅是棉纺织部门,还包括冶金、采矿等部门;3、.通过书中的动脑筋:请同学们想一想,如果当时珍妮机在中国被发明出来,情况会怎样?为什么?引导学生自由畅谈工业革命应具备什么样的前提和条件,由此理解为什么工业革命最早在英国发生。

  如果你是当时的一位纺织厂的资本家,你会把工厂建在哪里?为什么?学生自由畅谈,设计意图:充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力,同时引出机器所需的动力问题,带着新的问题继续学习。

  环节三、学习第二目“瓦特与蒸汽机”, 回答以下问题:1.谁找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的动力?2.讲一个关于瓦特的故事,说一说从他的身上你学到了什么?3.瓦特改良蒸汽机的发明给人类带来什么影响?

  设计意图:调动学生的积极性,主动参与课堂,通过查找讲述瓦特的故事,使学生进一步认识到伟大的发明创造于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力,加强对学生进行情感毅力教育。

  教师在总结的时候注意强调:1.蒸汽机最早应用在纺织部门,然后扩展到冶金、采矿等部门;2.学习瓦特亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神;3.改良蒸汽机的发明和使用是工业革命的重要标志,使人类进入"蒸汽时代"。

  充分调动学生的想象,当时英国工厂的生产情景:轰隆隆的机器声不分昼夜,各种各样的商品堆积如山,步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办? 设计意图:充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力,同时引出交通运输问题,带着新的问题继续学习。

  环节四、学习课文第三目“火车的诞生”。回答以下问题:1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么?发明者是谁?2.讨论:火车、轮船的发明和交通的发展对人类社会有什么影响?多媒体展示相关图片,加强学生的直观认识。

  环节五、学习理解工业革命的影响出示材料《1740年、1800年英国生铁产量增长表》、《1764年、1840年英国棉花加工量增长表》、引导学生分组讨论,从而理解工业革命对人类历史产生的巨大影响。利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点:一是它引起生产技术的巨大变革,二是使社会关系发生了革命性的变化,三是导致世界格局发生重大变化。并由此得出启示:科技是第一生产力。培养学生分析理解历史问题的能力。

  3、课堂小结

  根据以下表格总结本课的学习成果。