下面是范文网小编收集的分配教学设计(合理分配方案教学设计)，供大家阅读。
分配 教学内容：
分配。
教学目标：
1．使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。
2．能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3．进一步体会到数学与日常生活密切相关。
教学重点：
分配问题。
教学难点：
正确说明分配的结果。
教学过程：
一、教学例 1 1 把 4 枝铅笔放进 3 个文具盒中（三个文具盒是完全相同的），可以怎么放？有几种情况？ （1）学生思考各种放法。
（2）与同学交流思维的过程和结果。
（3）汇报交流情况。
学生口答说明，教师利用实物木棒或课件演示。
第一种放法：
三个文具盒的铅笔数目为：4、0、0。
第二种放法：
三个文具盒的铅笔数目为：3、1、0。
第三种放法：
三个文具盒的铅笔数目为：2、2、0。
第四种放法：
三个文具盒的铅笔数目为：2、1、1。
二、组织活动 1．提出问题。
不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进 2 枝铅笔。为什么？ 经过简单交流，学生不难描述其中的原理：如果每个文具盒只放 1 枝铅笔，最多放 3 枝，剩下1 枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有 2 枝铅笔放进同一个文具盒。
2．做一做。
7 只鸽子飞回 5 个鸽舍，至少有 2 只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ （1）说出想法。
如果每个鸽舍只飞进 1 只鸽子，最多飞回 5 只鸽子，剩下 2 只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有 2 只鸽子飞进同一个鸽舍。
（2）尝试分析有几种情况。
（3）说一说你有什么体会。
学生体会到，如果把各种情况都摆出来很复杂，也有一定的难度。如果找到数学方法来解决就方便了。
三、 教学例 2 2 把 5 本书放进 2 个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几本书？ 1．摆一摆，有几种放法。
不难得出，总有一个抽屉至少放进 3 本。
2．说一说你的思维过程。
如果每个抽屉放 2 本，放了 4 本书。剩下的 1 本还要放进其中一个抽屉，所以至少有 1 个抽屉放进 3 本书。
3．如果一共有 7 本书会怎样呢？9 本呢？ （1）学生独立思考，寻找结果。
（2）与同学交流思维过程和结果。
（3）汇报结果，全班交流。
4．你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？ 5÷2=2……1 （至少放 3 本） 7÷2=3……1 （至少放 4 本） 9÷2=4……1 （至少放 5 本） 说明：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。
5．做一做。
8 只鸽子飞回 3 个鸽舍，至少有 3 只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 想：每个鸽舍飞进 2 只鸽子，共飞进 6 只鸽子。剩下 2 只鸽子还要飞进其中的 1 个或 2 个鸽舍，所以，至少有 3 只鸽子要飞进同一个鸽舍里。
四 、巩固练习 完成课本练习十二第 2、4 题。
按比例分配教学设计
乘法分配律教学设计（共4篇）
搭配教学设计
收入分配与社会公平教学设计
北师大版乘法分配律教学设计