下面是范文网小编整理的最后教案5则范文3篇(最后教案5则范文初中)，供大家参考。
最后教案5则范文1
《最后一分钟》教案
教学目标：
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.4.渗透《中华人民共和国反分裂国家法》第二条
教学重点
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点：
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教具：多媒体 课型：新授 教学过程:
一：导入新课
1.同学们，你们知道1997年7月1 日是什么日子吗？.对，就是香港回到祖**亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.2.齐读课题，读了课题，你有什么疑问？
3.出示：观看香港回归时的影视资料，感受那令人振奋的一刻.二：学习生字
1.出示生字，请学生读准字音，并组词。
2.出示词语，查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.三.分节学习课文，体会诗歌内容
1.指名读诗，读后评价是否正确流利.2.出示：文中几次提到“最后一分钟”，每一次出现表达了作者怎样的情感?
（1）.出示并朗读第1节，想一想运用了什么修辞手法？（拟人）这是第几次出现“最后一分钟”，还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感
是怎样的?(盼望归来.)（2）出示并朗读第2节，想一想这是第几次出现“最后一分钟”.展现了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？（从“旗帜”、“旗杆”、“寂静”中我们仿佛看到了这一分钟里，中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时人们无比激动、自豪的心情。）
（3）.出示并朗读第3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展开香港的土地和天空，~--等条约终被撕毁，领土、主权的回归。洗掉耻辱，无比欢欣.)
（4）.出示并朗读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?（“第一朵紫荆”指对香港的美好祝愿，香港将结束“最后一分钟”的风雨归程，从此掀开了历史的新篇章，表达了作者对香港回归祖国的热烈欢迎和对香港美好未来的深情祝福。）
4.有感情地朗读全诗.五：总结升华
1.读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，中国人决不允许自己的土地被分割出去)
2.如果有人意图把中国的土地分割，分裂出去，那么我们该怎么做呢？为了防止这种事件的发生，我们国家颁布了《中华人民共和国反分裂国家法》，我们一起来了解《中华人民共和国反分裂国家法》第二条。
3.出示《中华人民共和国反分裂国家法》第二条，学生齐读：（世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。）
总结：1997年7月1日这一天，已作为中国人民永远纪念的日子载入史册，它标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代，让我们祝愿香港的明天更美好！作业：抄写生字 板书设计:
最后一分钟 盼望归来 激动自豪 无比欢欣 深情祝福
最后教案5则范文2
学习目标
1、认识5个生字
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程
导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1，就是香港回到祖**亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
初读感知
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
讨论交流
指名读诗，读后评价是否正确流利。
相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？
体会诗歌内容
读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。
读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）
读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）
有感情地朗读全诗。
总结升华
读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。）
观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
布置作业
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
内容概括：这篇介绍了关于《最后一分钟》教学设计三，最后一分钟，希望对你有帮助！
最后教案5则范文3
最后一分钟
五年级 徐 芳
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。
2、学会查找资料，培养与同学合作学习的能力。
3、了解中国近代史，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点： 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感，有感情地朗读课文。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料 课时安排：一课时。教学过程：
一、解题导入，明确任务
1、导入：小河弯弯向南流，流到香江去看一看，那里有颗“东方之珠”，它就是（香港）。你能用一句话简单介绍香港吗？（香港是“购物天堂”，香港是“美食天地”??）香港，这颗璀璨的明珠，经历了百年风雨，直到1997年7月1日才回到祖国怀抱，这是中国人一雪前耻，扬眉吐气的日子。今天，让我们穿越时空隧道，回到十三年前那个具有划时代意义的午夜，一起来感受香港回归“最后一分钟”的激动。（板书课题）
2、齐读课题
3、明确任务：对于这样带星号的课文我们应该怎样学习？（读“导
读”，明确任务。）请同学们看小黑板，请一名同学为大家读“导读”明确任务。括号里的要求请同学们注意，希望大家在读书时留下痕迹。下面请大家默读课文，自学体会，再与小组同学交流感想、解决疑问。
二、自主学习，合作交流
三、结合资料，理解诗句 第一节诗
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着香港政权交接仪式的到来，此时你将是怎样的心情？从诗中那里体会到的？（学生抓住具体词语，如“风雨归程、越来越、叩问”等词语理解诗句意思，体会急切、盼望之情。）
2、过渡：一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？怎能不急切？谁能把这种感情读出来？ 第二节诗
1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！
2、看插图，感受香港回归交接仪式的庄严。
3、创设情景，引导学生体会情感
4、过渡：刚才很多同学的感受都同本文的作者产生了共鸣，下面请同学们试着读一读，看谁能通过朗读再现当时的激动场面。（指名读，开火车读。）第三节诗
1、引入：五星红旗终于在香港上空升起，望着那血染的风采，难免不让人浮想联翩。哪位同学来汇报第三节诗。
2、学生结合查找的资料理解诗句意思，体会其中的情感。
3、过渡：虎门硝烟的残梦已醒，一百多年的耻辱终于得雪，回忆往昔固然痛苦，再看今朝怎不欢乐？让我们一起来读一读这痛苦和欢乐交织在一起的复杂情感。（齐读）第四节诗
1、引入：人们的爱国热情喷涌而出，仿佛能使大海沸腾！这是怎样一种场面呢？请哪位同学来汇报第四节诗。
2、学生结合诗句体会情感。
3、老师引读体会。
4、过渡：面对这个崭新的香港，你想对他说些什么？
5、小结：我们坚信植根于祖国大地上的这朵紫荆花一定会开得更加芬芳，更加鲜艳。
三、总结全诗，学习写法
1、总结：“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。然而，这仅仅是一个时间的代名词吗？对，它是屈辱的结束，崭新的开始。文章连续四次出现“最后一分钟”，既是文章的线索，又是情感的主线，请同学们记住这种写法，并运用于自己的习作之中。
2、同学们，流浪了百年的游子——香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。
《最后一分钟》说课稿
徐 芳
一、教材解读
这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
二、教学目标
1、有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。
2、学会查找资料，培养与同学合作学习的能力。
3、了解中国近代史，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学流程
在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：
（一）、解题导入，明确任务
（二）、自主学习，合作交流
这是一篇略读课文，提倡的是小组合作完成。先自学，在在小组里讨论交流。
（三）读文理解、感悟情感
语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读等形式，感受课文中的真情。同时有体会诗意时，我们还借助一定的材料。以便于学生理解情感。
（四）拓展文本、延伸课堂
引导学生知识延伸，让学生想想：面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。激发学生的爱国之情。