下面是范文网小编分享的幼儿参赛教案模板共5篇(教案比赛模板)，供大家参考。
幼儿参赛教案模板共1
M4U1 Maybe I’ll be a writer.
【教学目标】
1.知识目标：掌握单词：writer，future，policeman， footballer, film star；语句：What will you be? Maybe I’ll be a 能力目标：能够描述自己喜爱的工作。
3.情感目标：培养学生为了实现梦想而努力学习的精神。 【教学内容】《新标准英语》一年级起点第六册 Module4 Unit1 【教学重点】学习用What will you be? Maybe I’ll be?谈论梦想。
【教学难点】能在日常生活中进行口语交际。
【设计理念】本课以谈论梦想为主线，让学生在动态真实的语言环境中学会用will谈论将来要从事的职业。通过各种有趣的活动启发学生，引发其思考，活动层层深入，紧密衔接，从而培养学生综合运用语言的能力。
【教学准备】CAI,卡片，录音机，磁带
【学生分析】学生以前接触过will,但只是停留在最基础的阶段，对其用法不是很清晰，还缺乏系统化、条理化。
I、Preparation
1、Greeting: T: Cla : Hello, : Hello, boys & a song “the doctor on the bus” and : Look at the pictures and says the words. teacher, doctor, nurse, taxi driver, pilot, bus driver, (每个单词读两遍) 设计意图：在复习职业名称的同时，营造轻松愉快的课堂气氛。
Ⅱ.Presentation T: Boys and girls , look at this picture, who’s he? What does he do? Ss: He’s Bai ’s a : He helps is he? S: He is Lu : As we know, He is a famous writer.（教授writer）A writer writes : Do you know any other writer? 设计意图：贴近学生生活，容易引发学生的学习兴趣，并且让学生初步了解今天要学的知识。 Ш.Practice T: Ling 的志向是长大成为一名作家。Daming Sam和Amy对自己的将来也有着不同的想法。他们将来希望做什么的？Let’s watch the : （Play the video twice）What will Lingling be in the future? (教授future教授“future”， Compare it with picture， picture—future注意后四个字母组合的发音 ) T: What will you be, Lingling?(Show the sentence) Since you’re not sure about your future, let’s answer it this way: Maybe I’ll be __________.(课件呈现)Boys and girls, if you are Lingling, how to answer it ? S：Maybe I’ll a : What will you be, Amy? S: Maybe I’ll be a film star.(讲授film star,课件展示成龙照片，同样的方法讲授footballer和policeman,讲解policeman时运用自编chant，并区分记忆policeman和policewoman的区别) 设计意图：通过图文结合，chant和单词对比练习，降低学生记单词的难度，并能让学生产生深刻的印象。 T: Circle the sentences with “will”（请学生担任“小老师”领读句子）
设计意图：小老师领读，能够增加学生的信心，容易树立榜样形象。
T: Listen and repeat(请学生以小组朗读课文，让小组到前面分角色朗读) 设计意图：小组互助合作学习，让学生最优化最大化掌握课文。课文的表演加强对故事的理解以及掌握，增强对故事的记忆且提高学生兴趣。 Ⅳ.Production 1.“两只老虎”游戏
全班同学用“两只老虎”这首儿歌的音调唱“What will you be? What will you be?”教师指名一位同学在各个组里跑，当师说“Stop!”的时候就应停下来，停在哪位同学边上，该同学就应回答他的问题，并以此方式轮流玩下去。猜对学生和表演学生各加一分。 in the blanks.用各种职业进行填空，完成句子，选对职业，必能把句子准确读出来，加一分 。 ’s miing? 课件快速展示本课重点句子，能准确说出句子的学生加一分。
设计意图：做游戏是孩子的天性，让孩子们在游戏中展开练习活动，能够让孩子在玩中学，在玩中用。在整个练习过程中设置男生女生比赛环节，最后评出优胜者，更大大激发学生的兴趣。 Ⅴ.Homework 调查五位同学，询问他们将来希望从事的职业，并询问理由。
【板书设计】
Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.
What will you be in the future?
Maybe I’ll be a??
【教学反思】
本课的重点是能够用“What will you be ? Maybe I’ll be …来谈论自己的职业理想，询问他人的职业愿望，鼓励学生拥有自己美好的理想。由于本课内容非常贴近学生的实际生活，我充分利用多媒体的优势，让二者有机结合，使课堂更加生动，具有趣味性，更易于接受，因此在设计教学活动时，我从如下几个方面展开：
1.层次性。课堂开始的热身活动, 我先让学生唱一首英文歌曲，从中引出今天要谈论的话题职业的相关单词，再通过图片，巩固跟多以前学过的单词，为今天要学的知识做了铺垫。因为学生的认知过程是一种由浅入深的过程，因此活动设计具有一定的层次性，学生学习起来会相对容易一些。
2.快乐学习，合作互助。兴趣是好最的老师，在课堂中小老师领读，小组内讨论学习，小组表演，竞赛活动，让每个学生都能参与其中分享学习的快乐，从而更好地激发学生的兴趣，树立不同层次学生的信心，使每位学生都能感受到成功。
3.自主学习，培养能力。《英语课程标准》明确指出了新课程的目标是“激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。”因此，本课从学生主体发展出发，培养了学生的综合能力，培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。而且在教材的处理，作业的布置和学习方法的渗透方面，都体现“授人以鱼，不如授人以渔”的理念。
幼儿参赛教案模板共2
心理健康教案《欣赏我自己》
杜蒙县白音诺勒中学教师：张丽波
一、教案背景:开学已经有半个月了，我发现有很多学生有自卑心理不能够正确的认识自己，评价自己，它会影响学生的心理健康。因此，帮助学生学会欣赏自己，能看到自己的长处并且学会发现别人的长处，悦纳自己，增强学生的自信心，使学生获得成功的体验。因此我设计了这节课。
1、面向学生：七年级
学科：心理健康
2、课时：1课时
3、学生课前准备：红色的心形卡片、画纸、画笔、胶水。
二、教学课题：《欣赏我自己》
三、教材分析：初中学生正是十
三、四岁的年龄，由于他们生理和心里还不成熟，看待事情具有片面性，遇到事情不能冷静分析，往往导致有自卑心理，看不到自己的优点。所以通过学习，让学生学会欣赏自己；树立自信心，学会发现他人的长处，肯定他人的优点。 教学活动目标
1、知识目标：通过学习，让学生学会欣赏自己；树立学生的自信心。
2、能力目标：通过亲身体验，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的能力。
3、情感态度价值观目标：了解自己、认识自己、欣赏自己，树立自信心并感受自信给自己带来的快乐。
教学重点、难点
1．通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。 2．体验自信给自己带来的快乐。
四、教学方法：亲身体验法、评价法等。
五、教学过程
（一）、热身活动：唱反调
教师说明游戏的规则，学生做两轮游戏。 第一轮：教师口令“坐下”，学生做出“坐下”的动作；教师口令“起立”，学生做出“起立”的动作。
1 第二轮：教师口令“坐下”，学生做出“起立”的动作；教师口令“起立”，学生做出“坐下”的动作。
（二）、导入：
师：这几天，我发现有两名同学不太高兴。这是怎么回事呢？今天我把这两名同学带来了，大家请看大屏幕：（多媒体展示）
李爽：你看，我长的这么黑，有的同学就叫我黑丫。我虽然学习好，也爱帮助同学，可我仍然不快乐。唉！
王刚：我待人热情，爱好体育，但我的成绩很不理想，因此，我在班级里总觉得抬不起头。我真没用啊。
师：听了这两名同学的心里话，你觉得他们说的是缺点吗？你能找出他们的优点吗？（学生评价这两名学生的看法）
师：同学们说得非常好，是呀，这两名同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。这节课让我带领大家欣赏我自己吧。
（大屏幕出示课题《欣赏我自己》）
师：那么你能说出自己的优点吗？说出来，让大家一同分享。 活动一：找优点
1、同桌互相找优点（长处）。
2、教师找出两名不善于发言的同学：戴鹏飞和朱琳。全班学生为他们两人找优点。（学生为他人找优点）
师：我发现，同学们不是没有优点，而是她（他）自己没发现，经过同学们的帮助，感到自己原来是那么的优秀，我们拥有那么多优点，有那么多长处，掌声鼓励。 活动二：展示自己，更加自信
要求：形式不限（唱歌、跳舞、演讲、诗歌朗诵等形式）鼓励学
2 生展示自己的才艺，其他同学加油、鼓掌）（学生才艺展示） 师：领略了同学们的才艺，分享了同学们的成功喜悦，老师送给大家一首诗《欣赏我自己》
师：希望大家用这首诗激励自己，相信“我能行”
活动三：学生用画笔画一棵优点树，将树叶（心形卡片）粘在树上，谁粘的越多，谁的优点就越多。然后将自己的优点树送给同桌，并相互说一句：你真行！
活动四：微笑拍手（播放歌曲《相信自己》） 要求：
1、请同学们起立，同桌击掌一下，说一句：“我能行”。
2、请前后桌的同学击掌一下，说一句“我能行”
三、师总结：看到同学们的脸上洋溢着自信的、灿烂的笑容，我相信今天的你一定会比昨天的你更优秀、更自信。（每天早上说一句：我自信，我能行）
四、课外延伸：请同学们写一句增强自信心的一句话贴在自己的床前 教学反思：多让学生体验，多让学生说，以活动为主，使学生从活动中得到体验。因此，每一个环节的设置我都尽量考虑到学生的需求，尽量让学生参与到活动中来，尽量让学生说说自己的感受，增强学生的自信。融入到学生中来，多与学生交流，多倾听学生的心声，了解学生的需求，及时地改变课堂教学策略，从而有效地提高课堂教学效果。
3
幼儿参赛教案模板共3
Module 2 Spring Festival Unit 3 Language in use
一、教案背景： 1.面向学生：初一 2.学科：英语 3.课时：2 4.学生课前准备：复习本模块前两个单元的课文和话题。
一、教学课题：
巩固现在进行时的用法；以“春节”为话题背景，总结和区别一般现在时与现在进行时的区别，同时激发学生热爱祖国传统，进而能用英语介绍中国传统节日——春节。 1.掌握现在进行时的问与答。
2.理解性地区分一般现在时和现在进行时。 3.写一篇关于春节的书信。
二、教材分析：
本模块以“节日”为话题，引导学生通过使用现在进行时，对该话题展开一系列听、说、读、写方面的语言实践活动。通过听、读有关春节内容的对话和短文，使学生能够谈论或写出对该节日的介绍，并鼓励学生了解英语国家中重要的节日及其主要庆祝方式。本单元，通过“节日”这一话题为载体，深化学生对现在进行时的认识，同时通过观察节日的相关表达的句子，来区分一般现在时与现在进行时，进而自如地运用这两种时态来介绍节日。 教学重点：
consolidate Present continuous questions and short write a letter about Spring Festival.教学准备： Multi-media
四、教学方法：
Formal and interactive practice
五、教学过程： Step1 Experience Spring Festival is ’s family are getting ready for are they doing?Do you still remember? the students some and answer according to the is Lingling doing? She is making have lots of traditions at Spring example, we clean our houses and sweep away bad about other traditions? the students say the traditions with the help of pictures in usually paint the doors and windows red. some more exercises to help the students tell Present continuous and Present simple. Step III Use Write a letter to a pen friend saying: What you’re doing for Spring Festival and what you usually write like the some of IV Homework 板书设计：
Module 2 Spring Festival Unit 3 Language in use
Be +subject+doing?? Wh_+be+subject+doing??
六、教学反思：本堂课创设了运用英语的环境，从熟悉知识点入手，以旧导新，较自然地将学生引导到本节课中。尊重学生思维能力特点。同时，图片及PPT的运用极大地增强了学生的兴趣。收到了良好的效果。不足是选题应该更细致。
幼儿参赛教案模板共4
【教案课题】 语言亮兮文飞扬——作文语言教学设计
【教案背景】俗话说得好：“三分长相，七分打扮。”人是这样，文章也如此。一篇文章除了结构合理、选材新颖外，还要特别讲究文采，这样文章才能真正成为美文。没有文采的文章，犹如一个不修边饰的人，很难亮丽动人。因此，我们学生的作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。而九年级的学生大多作文语言干瘪，读起来毫无感觉，因此常常与高分失之交臂。鉴于此我设计了这样一个作文教案，希望能对学生有所帮助。
【教材分析】没有固定的教材，以学生平日的作文为教材。 【教学方法】引导探究为主的教学方法。 【教学过程】
一、激情引入：
有人说：作文是语文的半壁江山，我要说：语言是语文的半壁江山。因为鲜活灵动的语言能使我们的文章光彩照人。这就要求我们在写作的时候要有一种“语不惊人死不休的执著”。那怎样才能做到这一点呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、探究、学习。 〈一〉比一比，说一说：
1．比较下面两组句子，你觉得哪一句更好？为什么？
A.他发出了很大的鼾声。
B.他发出的鼾声像老水牛在喘息,像波浪在翻涌,像春雷在滚动。 A.清清的海水把我领进海洋，与浪花一道为海。
B.清清的海水，为我奏出了轻快的歌曲，向我投来迷人的微笑，为我解开心中的苦闷，把我领进广阔的海洋，与浪花一道为海。
2．生答．师强调：是的，Ｂ句分别运用了比喻排比、拟人排比的修辞手法，生动形象地写出了鼾声之大和海水之可爱，而且读起来非常有气势。
3.通过上面的比较，你能说一说我们在写作时，怎样才能使我们的语言鲜活起来呢? 我们学过的修辞手法很多，有比喻、拟人、排比、夸张等等。那具体我们应该怎样运用这些修辞手法呢？ 4.生答，师投影亮丽语言的方法之一：
生动形象用比、拟，增强气势靠排比。
1 5.我来说一说：
例: 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
请你运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地说出来。
6.生答，师投影参考答案，提名生读。
参考：A.你也带孩子，人家也带孩子。你带的孩子就像笤帚、扫把，又脏又瘦；人家带的孩子就像刚出笼的馒头，又白又胖。
B.你也带孩子，人家也带孩子。怎么你带的孩子就跟刚从垃圾堆里拣出来的，又脏又瘦又难看；人家带的就像刚剥壳的鸡蛋，又白又胖又光鲜。（小说原文） 7.投影第二题，生思考，回答，后齐读老师所写的两段： 例.仿照下面的语段，以“魅力”开头说一段话。
风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的应对；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想家睿智的头脑；风度是司仪得体的举止，风度是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，风度是王羲之的书法…… 魅力是……
1.魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的凌空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马……
2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳…… 〈二〉赏一赏，学一学： 1.欣赏湖南民歌的两段歌词。
A.爱你爱你真爱你，
恨你恨你真恨你，
请个画匠来画你。
请个画匠来画你。
把你画在眼睛上，
把你画在砧板上， 整天整眼都看你！
刀刀剁你剁死你！
B.我原来很爱你，现在又特别恨你。 生分组朗读两段歌词，赏析其中运用了哪几种修辞手法，并体会其作用。
2.生答，师补充：其中运用了夸张、对比等修辞手法，把主人公的那种爱之深，恨之切的感情淋漓尽致地表达了出来。
3.请同学们欣赏一段相声，（冯巩、牛群的《男人和女人》）说说其中运用的修辞手法及作用。
2 4.生答，师明确：通过刚才的欣赏，让我们了解到：夸张对比手法的运用，不但把所写内容鲜明地凸显出来，如果二者结合得好，还能起到幽默的效果。（师投影第二个亮丽语言的方法）。
? 夸张对比灵活用，来点幽默乐乐你。 5.我来学一学:
用夸张、对比的手法介绍一下你自己或某个场面。 6.生展示，同位的点评，师再进一步点评。 〈三〉读一读，议一议：
1.生小声读修改前后的两段文字，讨论哪一段好，并举例赏析。
A.修改前：我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和……但这个纷扰中的世俗,在一片狼藉的温床上,永远没有休止过可怕的梦想.修改后：我向往“采菊东篱下”的那种悠闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那种纯净,我心仪“明月松间照，清泉石上流”的那种静谧,我追求“低头弄莲子”的那种祥和……但这个纷扰中的世俗,在一片狼藉的温床上,永远没有休止过“沉鱼落雁”的可怕的梦想。
B.修改前：春天总是来得很快，她向我们展示一个主题：这就是生命的色彩，生命的涌动，生命的气息！
修改后：春天的到来不总是一个步伐。有时四月一个健步就冲上这个世界。顿时，这个舞台沸腾起来：迎春花争芳斗艳，郁金香引吭高歌，蝴蝶花翩翩起舞，月季花万紫千红。这一切就像一阵阵弦乐从耳旁流过，无不向我们展示一个主题：这就是生命的色彩，生命的涌动，生命的气息！ 2.生先讨论论，后师明确：
巧用古典诗词，可以增加文章意蕴、展示文化内涵；多用成语，可以使文章言简意丰、生动形象。
此外，还可引用警句、歌词、流行语、歇后语等等．
这就是我们探讨出来的第三种方法：巧借妙引笔生花，提高品位人人夸。 3.温馨提示：
修辞方法很多，具体运用时要根据作文的题材、主旨及具体的语境而定，要用得恰到好处，不留斧迹，自然而然。 〈四〉赛一赛，试一试：
请你调动出彩手段,根据以下情景，以“月光”为主体写一段话。不少于五十字。
夏天
树影
朋友
1.生写。
2.生展示（男女生各两人），男女生互评。师宣布比赛结果. 3 3.师展示下水作文片段
例：夏天的夜，万籁俱寂。月光如水，树影婆娑。我站在月儿面前，凝视着。月儿无语，我也无语。我抬头仰望：月，晶莹如珠，明亮如镜，月光如同一个美丽的使者用自己透明的翅膀挥来松缬的银纱。我想：我的朋友是否也在欣赏这美妙的月光？“但愿人长久，千里共婵娟。” 生齐读并赏析其中运用了哪些方法。
三、小结：
通过赛一赛，我感觉到同学们本节课收获颇丰。要补充的是：使我们的语言文采飞扬的方法还有很多，如:灵活运用句式、巧用文言、生动准确地用词等等，这些我们以后再探讨。好了，最后我衷心地希望在我们同学以后的作文里，能渐渐地发现星星、月亮，甚至是太阳！
【教后反思】
1.本节课重心低,切口小,利于学生提高写作水平.2.思路清晰,由浅入深,符合学生的认知规律.3.听说读写融为一体,培养了学生的能力.4.运用了多种途径(相声,歌词),提高了学生的学习兴趣.5.用顺口溜的归纳方法便于学生记忆.6.预设与生成的衔接有待于改善.7.精细化的打磨有待于下功夫.8.广度深度有待与思考.【涉及到的资源】冯巩、牛群的相声《男人和女人》（从百度视频中搜寻。）
作者姓名： 张静
地址; 江苏省连云港市赣榆县 单位：华杰双语学校 邮编： 电话：
幼儿参赛教案模板共5
影响气候的主要因素（第一课时）
安阳市第七中学 张向东
教材分析：
《影响气候的主要因素》是九年义务教育课程标准初中地理实验教材第四章的一节内容。在内容安排上，条理清楚，基本上是按照这样一条主线进行的：从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。 教学目标：
1、懂得地球形状对接受太阳辐射多少的影响；
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明；
3、使学生认知科学世界与生活世界的统一。 教学过程：
导入新课：多媒体幻灯片导课。
设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？
一、地球的形状与气候
目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？
生：早晨冷、中午热、晚上冷。
师：为什么早晨、晚上冷，中午热？
活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。）
演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）
讨论：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？
小结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同。
承转：不仅同一时间不同地点的气候有差异，而且同一地点不同时间的气候也有差异。
二、地球的运动与气候
目标要求：让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化，导致气温的变化；地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替。
1、自转
演示：手电筒配合地球仪演示“昼夜交替现象”（强调：地球自转形成了昼夜交替） 活动：当北京是正午12点时，美国纽约是什么时间？
教师：多媒体课件演示地球的自传，观察由于地球的自转，北京地区一天当中，太阳照射角度的变化。
讨论：由于地球自转，同一地点在不同时间气温会发生什么变化？
学生：人们经历清晨——正午——傍晚——子夜——清晨的连续变化，感受天气的变化。 想一想：当太阳照射地球时，世界各地会同时出现早上、中午和晚上的变化吗？（世界各地随地球自转出现昼夜交替，因而一天当中，彼此存在着差异。）
2、公转
演示：电脑多媒体课件——“地球的公转” 师：地球公转轨道是什么形状？ 生：近似圆形的椭圆。
师：地球在公转时是直着身子还是斜着身子？ 生：斜着身子。
观察：“地轴与地球公转轨道面的交角” （正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化，气温也发生了季节性的变化。） 师：太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？ 学生合作探究活动，完成下题：
春分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
夏至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ； 秋分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ； 冬至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 。 讨论：你能说出春夏秋冬四季气温变化的原因吗？大家都来试一试。 想一想：如果地球不是斜着身子而是直着身子绕太阳公转的，世界各地在一 年中，还会有太阳照射角度的变化，还会有四季的交替吗？
小结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中 纬度地带产生了明显的四季更替。
拓展：你能说出焦作（35°14′N,113°16′E），在5月1日和10月1日昼夜长短的情况吗？
阅读：正文，系统了解地球公转造成的影响。 自主练习：完成“地球上的五带”知识，三道练习题。
课堂总结：地球的形状、地球的运动，造成了地球上不同纬度地区太阳照射情况不同，获得的热量也不同，从而导致了各地气候的有规律变化。