下面是范文网小编整理的二年级语文酸的和甜的教案样本3篇 酸的和甜的是部编版几年级的课文,以供参考。
二年级语文酸的和甜的教案样本1
《酸的和甜的》
教学目标:
1、会写真个生字:狐、狸、猴,初步感受汉字的形体美。
2、借助插图和文本,抓住重点词句品读、感悟。
3、正确、流利、有感情地读课文,并能演一演。
4、了解小松鼠和小白兔前后态度变化的原因,懂得不要轻信别人,要敢于亲自尝试。
教学重、难点:
1、重点:学习课文第4、7自然段,抓住重点词品读、感悟,体会人物的情感变化。
2、难点;体会故事中蕴涵的道理。
教学用具:自己画的四个小动物,几串葡萄
教学流程:
一、激趣导入新课
1、“送”饮料,引出“酸、甜”
老师这里有些好东西,谁愿意来尝尝?(一杯醋、一杯蜜)(通过品尝看表情引出“酸”和“甜”这两个字)2、这两个字就躲在我们的课题里。(出示课题)你有什么好办法记住“酸、甜”二字?(学生介绍识字的方法)
2、送谜语,导入新课
小朋友们都爱猜谜语:“一根绿藤长又长,果实串串挂藤上,要知它是酸和甜,必须亲口尝一尝。”(葡萄)
(老师画出“葡萄架”)就在这葡萄下,发生了一件有趣的事情,狐狸说葡萄是酸的;猴子说是甜的。他俩谁说得是对呢?学完课文,同学们就知道了。
二、整体感知,梳理归纳课文主要内容
1、自由读课文。
2、梳理课文主要内容。
(1)课文一共出现了哪些小动物?他们谁说葡萄是酸的,谁说葡萄是甜的?(发言。贴图)(2)哪些动物的态度发生了变化?(发言。板书)
3、质疑。
4、归纳,理清主线:小松鼠和小白兔开始为什么说葡萄是酸的,后来为什么说葡萄是甜的?
三、学习课文第1---3自然段
1、习第一自然段。
(1)、观察第一幅图,出示重点句品读,体会狐狸想吃葡萄的急切心情。
(“他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄。”)
(2)角色体验,想象:狐狸吃不到葡萄的心情。
(3)个性朗读狐狸说的话。(“这葡萄是酸的,不能吃!)
2、学习2、3自然段。(以读代讲)
(1)角色体验:有感情朗读小松鼠的心里想法。
(2)角色体验:小兔子经过葡萄架时,小松鼠对小兔子说什么;小兔子一听,心里想什么。
(3)小结。
三、学习4----7自然段。
1、学习第4自然段。
(1)自由读,思考:小猴子看见葡萄时的表现。(读、划)
(2)出示重点句,品读。形象理解“迫不及待”)
“他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送”
你有迫不及待的时候吗?
(3)分角色读第5、6段。
读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有哪些想法?
(小兔子、小松鼠都没尝过葡萄,都听狐狸说葡萄是酸的。)
那么小兔子、小松鼠尝了葡萄,究竟葡萄是酸的还是甜的呢?(甜的)
让我们甜甜的来读这一段。
(1)抓重点词句品读,体会葡萄的香甜。(重点词:“大口大口”重点句:“啊!真甜。”)
(2)角色体验:尝到了这么香甜的葡萄,小兔子和小松鼠心里会想什么?
四、回归整体,提升感悟。
1、学生带着头饰,教师播放优美的音乐,再现课文内容。体会狐狸的狡猾、心胸狭窄,猴子的聪明、活泼,以及其他小动物的善良、单纯。
2、学了这个故事,你一定想对故事中的小动物说点什么?那么我们就动手写几句话吧!
五、写字指导
1、出示“狐、狸、猴”。
(1)观察、发现。
(2)指导反犬旁的写法。
(3)师范写:狐、猴
(4)生练写。展示,欣赏,评议。
二年级语文酸的和甜的教案样本2
《酸的和甜的》
教学目标
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学安排
第一课时:整体感知课文内容,认识我会认的生字,朗读感悟47自然段,写好反犬旁的生字。
第二课时:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。
教学准备
1、多媒体课件(包括8幅连环画,生字词和有关句子,课后读读比比的两组句子及相关练习等。)
2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
教学过程
第一课时
一、看图编故事,激趣揭题
1、同学们,老师这里有几幅连环画,你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画,请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)
2、有位小朋友,根据连环画也编了个故事(出示课题),题目是(学生齐读课题),他是怎么写的呢?请打开课本74页,听老师来读故事。
3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文,在学习课文之前,让学生看图编故事,自己感知内容,有助于对课文的感悟。
二、整体感知,识记生字
1、请同学们自己来读课文,要求:
A、读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。
B、同时想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么?
2、让我们一起来交流交流:
A、(出示生字词)谁来当当火车头?(及时正音):
酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说
B、让我们一起来读一读(三遍)
C、(出示句子)下面的句子你会读吗?请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄,说:这葡萄是酸的,不能吃。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
D、你喜欢哪一句,能读给大家听吗?(请不同程度的学生来读)
由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。
3、现在,谁能告诉老师,故事中出现了哪几种小动物?(板书)你喜欢谁?(多问几个)
4、哦,看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找,课文哪几个自然段是写小猴子的?(47)下面,我们就来学习这部分内容。
三、朗读感悟,相互交流
1、你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容,边读边想,并从故事中找到有关的依据。
学生朗读后,交流讨论,教师归纳板书。(板书:聪明)
2、你从哪里看出小猴子是聪明的?在课文里找一找,读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话)
1)小组里交流读,班里指名读。
2)(出示句子:小猴子又问小松鼠:你尝过吗?)这里的又是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的疑问?书上是怎样写的?请找找小兔子的话。(同桌互读)
3)我们来读一读。你能给连忙找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的原句读读。(出示句子):
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪一句,为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗?
3、刚才,小朋友说小兔子没吃过,可小松鼠说葡萄酸得很,小松鼠吃过吗?你怎么知道?你能来表演一下吗?
4、哦,原来小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试了。现在,你们知道小猴子聪明在哪里了吗?(出示:平时,我们做事要亲自去体验,去尝试,不要光听别人的话。)
5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄来。
2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄,这两句话你喜欢哪一句?读一读。
出示练习:1)小柳树笑了。
2)小柳树()笑了。
1)丁丁关上窗户。
2)丁丁()关上窗户。
对教学内容进行延伸,尊重学生的个体差异,为学生提供语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读,合作表演
现在,让我们把47自然段的内容来读一读,演一演。(分角色读,表演读,为三位小朋友戴上头饰。)
五、课堂小结
这葡萄究竟是酸的还是甜的?甜的结论是怎么得出来的?酸的呢?
明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢?我们下节课再来学习。
六、指导书写
1、篇课文共有8个我会写的字,这节课我们来学三个(出示:猴、狐、狸),谁来读?
2、你发现这几个字有什么共同点?
3、指导范写反犬旁。
4、想想办法,你怎样记住这几个字?
5、教师范写,注意提示猴的右边部分不要写成候。
6、学生练写,教师巡视指导。
第二课时
一、复习检查
二、书写指导
三、朗读感悟
1、读第一段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的?
2、指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。
3、读第一自然段。
4、分角色朗读课文。
5、复述故事。先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。
四、实践活动
自选伙伴,编排童话剧,再演一演。
(一)分析角色
狐狸:狡猾
小松鼠、小兔子:老实、轻信
小猴子:聪明、敢尝试
(二)分配角色
自主组织,竞选角色,确定导演、演员。
(三)编排表演
想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。
(四)表演童话,评委评分
主持人介绍节目,各组表演,评委评分。
二年级语文酸的和甜的教案样本3
《酸的和甜的》
教材简析:
人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事,《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排,通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现,告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试,不能光听别人的话。
教学目标:
1.认识9个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点:在阅读中识字、学词,对故事内容有所感悟。
教学难点:
1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段:多媒体教学课件
课前预习:
1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
二、初读课文,整体感知。
1.了解预习情况;
2.同桌互相读课文,在互读互听中读准字音,读通句子;
3.用读句子的方式检查字词掌握情况;
三、图文结合,学习课文。
(一)学习课文第一段,在潜移默化中识字学词。
1.认识“狐狸”、“葡萄”等词语,书写生字。
2.观察图画,简单了解狐狸的做法。
(二)学习课文2—6段,在充分的练习后朗读对话。
1.图文结合,感悟松鼠和兔子的想法。
2.师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3.分角色读课文的1——6段。
(三)学习课文第6、7、8段,在扎实的语言训练中积累词语。
1.朗读、体会写小猴子的句子,理解“迫不及待”的意思。
2.体会“大口大口”的用法。
3.图文结合,体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法,在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
第二课时
1.朗读课文,复述课文;
2.表演课文;
3.学写其余生字;
4.阅读课外故事。