下面是范文网小编整理的小学一年级语文教师必备教案模板3篇(一年级小学语文教案模板范文),欢迎参阅。
小学一年级语文教师必备教案模板1
教学目标:
朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用,激发对大自然的热爱之情,体会时间的宝贵。
课时安排:
2课时
教学环节:
一、游戏激趣,复习导入
1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)——小老虎,他呀想考考我们班的小朋友,你们能接受住考验吗?(课件)出示生字
(1)谁想来试试,你还能给它找个朋友吗?
(2)小朋友可真行啊,那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?
(3)看小朋友说得那么起劲,小老虎也写了一句话
金子比阳光像更宝贵金子阳光。
A、请小朋友自由的读一读。
B、此时你想对小老虎说些什么啊?
C、那你能帮他改一改吗?
(课件)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
D、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读,告诉小老虎吧!
二、讨论、研读句子
就因为小老虎,不知道金子和阳光究竟是怎样的,才闹了今天这个笑话,不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师,一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。
1、谁来告诉他金子是怎样的?
2、阳光像什么呢?(齐答)对啊,阳光像金子,很美,也很宝贵,那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。(指名读题)
3、下面就请你们四人小组合作,从课文中找出一句或几句话去学一学。
三、交流、汇报
哪个小组愿意来说一说。
(1)阳光象金子,洒遍田野、高山和小河。
A、指名说。(看课件)
B、小朋友看了这些画面,你想说些什么啊?
C、那你现在最想做什么?
D、自由地读一读,如果你觉得读得不过瘾,还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)
E、谁愿意来美美地读一读,还有谁想读,哇,那么多小朋友都想读啊,那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
(2)“田里的禾苗,因为有了阳光更绿了”
A、你为什么这么读?
B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。
C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?
(3)山上的小树,因为有了阳光,更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。
(4)河面闪着阳光,小河就象长长的锦缎了。(课件)
A、同桌讨论一下,有什么不明白的吗
B、理解“锦缎”,实物投影,那老师不明白了,怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读,读出自己独特的感受,自由读读、个别读、齐读。
(5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
A、请小朋友自己读一读,说说你感到阳光怎么样?(可爱)
B、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作,感受阳光的可爱)并指导朗读。
三、扩展
1、刚才小老虎学得可认真拉,下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图,送给小老虎吧,如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。
2、交流,实物投影,学生介绍自己的作品。
四、总结全文
今天小老虎的收获可真不少啊,这都是因为有了小朋友的帮助,他才知道原来阳光是那么的美丽,世间万物都享受着阳光,可是小老虎还有一点不明白,为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢?你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗?
小学一年级语文教师必备教案模板2
1、认识本课的8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道风来时万物的变化。
教学重点难点:
1、认识、会写生字。
2、理解课文内容。
教学准备:
教师:生字卡片。
学生:预习课文,自制生字卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谜语激趣,谈话引入。
1、孩子们,今天天气不错,咱们来猜个谜语吧!(出示:云儿见它让路,苗儿见它弯腰。树儿点它点头,花儿见它微笑。)(生猜)
2、你们真棒,一下就能猜出这谜底是“风”。
板书:风。
3、在我们平时的生活中,你们都是从哪些地方看见过风呀?(孩子们自己说)
4、是呀,我们生活中,风无处不在,今天就让我们一起走进叶圣陶老爷爷的《风》,去看看风到底在哪里?(补全课题:14、风)生读课题。
二、初步感知,认读生字。
1、教师范读,生轻声跟读。
2、生自读,对不认识的字作上记号,借助拼音,多读几次。
3、生再读,勾画生字,借助拼音,读准字音。
4、同桌借助自制卡片,玩找字游戏。(如:问:用用用,你在哪里?答:用用用,我在这里。)
5、检查生字学习。
A、将生字板书黑板,让生上来问,其余生作答。
B、让全班生找字卡,师说问句,生答,并读。
C、开火车读生字。
D、齐读。
三、再读课文,理解内容。
1、将生字送进课文,再次读文,边读边思考:风都到过哪里?你是从哪里看出来的`?
2、生自读。
3、交流:风到过“树叶、林木、河水”。
但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。(理解:颤动)
但是林木点头的时候,我们知道风正走过。
但是河水起波的时候,我们知道风来游戏了。
4、讨论:为什么树叶颤动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了?
5、交流。
6、指导生读。
四、课堂小结。
风看不见,摸不着,但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。
第二课时
一、巩固生字,导入新课。
1、出示生字卡,开火车读。
2、为生字找朋友组词。
3、在上节课,咱们知道了风在树叶、在林木、在河水,还有哪些呢,让我们从生活中来看看吧!
二、画风延伸,背诵全文。
1、让生讨论:生活中我们在哪些地方看见过风?
2、交流。
3、用画将你所看到的风画下来。
4、介绍自己画的风。要求:说出风在哪儿?你凭什么说风在这儿呢?(生介绍时补全板书)
5、带领生将补充的内容送入课文中,再读课文。
6、借助板书,背诵全文。
三、识记生字,指导书写。
1、出示要求会写的字。
2、让生认读,并说出各个字的记忆方法。
3、指导书写。
A、观察各字在田字格中的位置,哪些字应提醒小朋友别写错了?
B、重点指导:见、正、道。
4、学生练习写生字,师巡视指导。
5、集体评议,提高写字质量。
四、总结全文。
大自然中的现象有很多,风只是其中的一种,同学们有兴趣可以亲身走进大自然,探索其他的秘密。
板书:
14、风
风
树叶、林木、河水……
颤动、点头、起波
小学一年级语文教师必备教案模板3
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难点:
能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。
教学时间:第一教时
教具:
投影仪、生字卡片
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友,你们见过花吗?你都见过什么花?
2、在生活中还有一种花,叫……(板书:冰花)指导读题。
3、冰花你见过吗?今天,我们就来学习第10课:冰花。读了课题后,你想知道些什么呢?
二、听范读
1、听课文录音,看看你能听到些什么?
2、学生交流。
三、生自由读课文。要求:读的时候要注意每个字的音,不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读情况。
出示3组词:看见结了喊着牡丹时候
开花了真漂亮笑了笑冬爷爷
玻璃窗上哪儿来的
采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。
五、学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段?
1、指名读第一段,评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)
师范读。说说停顿处,(师标“/”)指名读。齐读。
2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?
(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出:宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹)指名读。齐读。
读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要注意停顿,自己试试看。会读的站起来读。
3、指名读第三段。生评议。读这一段时,你有没有困难?(指导读好问句和最后一句话)
七、词语会读了,句子也会读了,现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。
八、学习生字
1、出示生字卡片,齐读。
2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)
3、生述,师板书。
4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。
5、学生在本子上描红,临写。