部编版五年级下小学语文说课稿：《红楼春趣》（小学语文二年级说课稿）

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部编版五年级下小学语文说课稿：《红楼春趣》

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的部编版五年级下小学语文说课稿：《红楼春趣》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　《红楼春趣》选自《红楼梦》，《红楼梦》是我国古代小说的巅峰，是我国文学史上一颗耀眼的明珠。本课讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。对于本阶段的学生来说，他们对《红楼梦》不是很熟悉，因此本课在教学时，要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。

　　（二）教学目标。

　　1.认识“屉、鬟”等12个生字，读记词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步学习阅读古典名著的方法。

　　3.了解文中各人放风筝的过程。

　　（三）教学重难点。

　　重点：

　　初步学习阅读古典名著的方法。

　　难点：

　　了解文中各人放风筝的过程。

　　二、说教法。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.默读法

　　本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。

　　2.拓展阅读与点拨法

　　课文节选自《红楼梦》，课文的语言属于古白话，学生读起来不容易理解。可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》，教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节，让学生先了解小说的背景，再了解课文内容。

　　3.多媒体辅助教学法

　　本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《红楼梦》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。

　　三、说学法。

　　本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，尝试读一读《红楼梦》前五回，查找资料，了解《红楼梦》的故事梗概。课内主要是了解课文讲述了什么内容。

　　四、说教学流程。

　　本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：

　　（一）布置预习

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

　　（二）教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入

　　通过这么几天的学习，大家说说我国的四大名著分别是什么？我们已经学了其中三部名著的.片段故事了，今天就来看看《红楼梦》中的一段故事，请大家翻开书，齐读课题，说说你从课题中知道了什么。（板书）

　　二、初读课文，理解大意

　　1.齐读阅读要求，明确学习要点。

　　2.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。

　　生字：屉鬟讳晦钗敞袭帕纨咯绞姊

　　指导读音，提示易错：“钗”读chāi，不读chā；“讳”读huì，不读wěi。

　　3.梳理层次：第1段（1-2）放风筝的起因；第二段（3-5）众人放风筝；第三段（6）剪断风筝。

　　三、合作交流，学习感悟

　　1.默读课文，归纳大意。

　　课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝的开心热闹场面。

　　2.自由提问，互相解答，教师点拨。

　　（对不解的词语引导归类，对人物分析引导学生关注课文，具体来说）

　　3.印象深刻的情节。（插叙、语言描写）

　　4.说说哪个人物给你的印象最深？（关注人物语言、动作描写，具体分析）

　　黛玉：娇嫩柔弱、弱不禁风（“用手帕垫着手，顿了一顿、我也要去歇歇去了”）

　　紫鹃：利落干脆、明事理有主见（“难道天下没有一样的风筝”“姑娘不放，等我放”）

　　5.总结方法：经典的文本之所以经典，是因为它的人物刻画精细，我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等，在一本经典著作中都是运用自如的，我们在读的时候要做到抓大，就是抓住大概内容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字词堵住，然后寻细，这个细就是关注人物的细节，譬如我们在分析感受人物时，老师总要求大家结合内容，具体分析，通过人物细节发现人物性格。

　　6.自读阅读链接，说说自己放风筝的趣事

　　四、课文小结

　　课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面，寄托着人们对幸福的追求和向往。