下面是范文网小编整理的采用自制学具教学教学心得体会共3篇(教具制作过程中的心得体会)，以供参考。
采用自制学具教学教学心得体会共1
蛇窝泊小学学习体会
巧用DIY教学 提高科学课堂教学的有效性
《科学》是小学的基础课程，是“以培养科学素养为宗旨”的启蒙课程。在小学科学课教学中，DIY教学法是小学科学中的一种重要方法，通过循序渐进地训练，让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界事物的性质和规律，培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，是引导他们从小爱科学、学科学、用科学的基础环节，也是提高学生科学素质的重要手段。在这个环节中，自制教具所发挥的效用是不可低估的。
一、巧用DIY教学，有利于激发学生的探究欲望。
“科学始于好奇”。小学生正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们具有爱玩、爱动的个性特点，富有很强的好奇心和求知欲，而这正是引起创新的内在动力。因此，适时地创设一些动手操作活动，在教师指导下有目的、有计划地进行，给学生提供动的机会，可以激发孩子们参与学习的兴趣，提高学习的自觉性和积极性，点燃创造的火花，激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲望，使学习变得自然、轻松、高效。
在教学《声音的传播》这节课之前，我布置了一个制作学具的任务：利用你身边的材料，来制作一个可供研究声音产生和传播的学具。任务布置下去之后，孩子们纷纷忙碌了起来。等到了上课的时间，我首先让学生把自己课前所制作的学具拿出来展示并介绍，他们的话匣子立刻打开了，都争着抢先介绍，兴趣十足。他们有的带来了口哨，有的带来了笛子，甚至还有个男同学动手制作了一组“水瓶琴”，并说：“我是利用物体的振动这一原理来制作的！??”听到这句话，我十分开心，感觉这次的活动非常成功，因为这节课就是要让学生知道并了解声音是由物体的振动而产生的，我几乎没有提到这个词，但是通过孩子们的亲手制作，探究，思考，居然自己就得出了结论。这既是新课标的要求，也是我所期盼的。整堂课我都把时间让给了学生，让他们充分去感受，去表现，让他们的学习兴致得到最淋漓尽致地发挥！
二、巧用DIY教学，有利于培养学生的创新精神。
自制教具是一种富有创造性的科技实践活动，从设想开始到动手设计、制作、试用、最后定型，都要经过深入思考和反复论证，发现问题、解决问题到创造地
- 1验，对于提高整节课的教学效果是极其有利的，自制教具正好在这方面有着巨大的优势，它不用像正规教具那样“正规”，它完全可以不拘一格地从身边发生的自然现象中寻找素材来设计一些有趣的实验，这也是科学教师们经常采用的方法。
自制教具还可以缩短实验时间，在短时间内就能见到效果。世界上一般事物的发展变化往往是比较漫长的过程，教师在实验室条件下就是要千方百计用尽可能短的时间让学生们看到这个变化，进而发现事物变化的规律，激发起学习的兴趣和积极性。如果实验的时间较长，效果再不明显，学生的注意力就会分散，教学效果就会受到影响。另外，只有缩短了每一项实验的时间，才有可能在４０分钟的教学过程中，增加实验个数，加大教学密度，从而提高教学效果。
五、巧用DIY教学，有利于推进课堂教学改革。
新的课程标准要求教师在深入钻研教材的基础上，还要针对教学内容选出实验教学新的教学方法，每一位教师都希望自己的教学方法是成功的。这种成功，不只是把新课程中的知识传授给学生，更重要的是提高学生的素质、培养学生的能力、发展学生的个性，在这些方面自制教具活动至少有以下几点作用。
1、DIY教学与实验教学紧密结合，师生用自己研制的学具做实验，得心应手。其次，师生动手DIY教学有很强的参与性和实践性，培养了学生克服困难，与科学探索精神。
2、DIY教学使师生学会了使用简单工具和工具的制作方法，提高了师生的动手能力。实验教学需要教师和学生都能动手组装实验器材，维修实验器材，也就是说师生动手能力要强。传统实验教学，尤其是分组教学，老师要一组一组的准备实验，调试仪器，维修器材等，有的老师不会使用简单工具，更谈不上研究与制作。新课程标准是让学生象老师那样会选择实验器材，会安装、会调试、会维修，要让学生自己动手去完成实验。DIY教学活动满足了新课标对学生能力的培养要求，如果自制教具缺少工具，大家就千方百计去研究自制工具，如：锤子、钳子、小钢锯、画线工具等。
3、通过师生共同研制教具，密切了师生关系，拉近了教与学的距离。新的课程标准要求科学课程要大力推进教育方式的变革，坚持“学中做”与“做中学”共同发展，大力强化“做中学”。师生通过开展DIY教学的研制活动，除了能正
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采用自制学具教学教学心得体会共2
实验教学优秀论文
巧用自制学具 提高科学课堂教学的有效性
——浅谈自制学具在小学科学教学中的作用
镇平县晁陂镇甲林小学 徐美展
《科学》是小学的基础课程，是“以培养科学素养为宗旨”的启蒙课程。在小学科学课教学中，自制学具是中小学科学课教具配备的必要补充，通过循序渐进地训练，让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界事物的性质和规律，培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，是引导他们从小爱科学、学科学、用科学的基础环节，也是提高学生科学素质的重要手段。在这个环节中，自制教具所发挥的效用是不可低估的。
一、巧用自制学具，有利于激发学生的探究欲望。
“科学始于好奇”。小学生正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们具有爱玩、爱动的个性特点，富有很强的好奇心和求知欲，而这正是引起创新的内在动力。因此，适时地创设一些动手操作活动，在教师指导下有目的、有计划地进行，给学生提供动的机会，可以激发孩子们参与学习的兴趣，提高学习的自觉性和积极性，点燃创造的火花，激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲望，使学习变得自然、轻松、高效。
在教学《声音的传播》这节课之前，我布置了一个制作学具的任务：利用你身边的材料，来制作一个可供研究声音产生和传播的学具。任务布置下去之后，孩子们纷纷忙碌了起来。等到了上课的时间，我
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三、巧用自制学具，有利于课堂教学重难点的突破。
早在十七世纪捷克教育家夸美纽斯就在他的《大教学论》中提出：“在尽可能的范围之内，一切事物都应尽力地放在感官的跟前。”知识是在感知的基础上形成和发展起来的，课堂教学是传授知识的一个重要途径，而自制教具的使用可以将知识具体化，便于学生对知识的掌握和理解。
我曾听过一位教师执教的“雷电现象”一课，在讲雷电危害时，因没有恰当的教具，一般都是老师讲、学生议。有些雷电造成的危害，学生们因不是亲眼所见，印象不会深刻，有的甚至还会怀疑“这是真的吗？”可在这节观摩课上，教师针对这一难点，利用起电机点燃汽油棉实验来以小比大，这不但激发了学生们的好奇心，而且还加深了对雷电危害的认识。如何预防雷电给人们造成的危害呢？同学们会很自然地想到了避雷针，但是避雷针为什么能避雷的道理，学生们并不清楚，如果能亲自体验一下，这些问题也就迎刃而解了。为此教师利用起电机和一个磨尖了的小钉子，所做的模拟避雷针实验，达到了满意的效果。具体做法是让一个胆儿大的学生用手去触摸起电机的带电球，一下子被电了回来；再让其他学生用手来摸，结果没一人敢上来摸了。这时老师不慌不忙地手拿钉子去触摸带电的小球，学生们惊奇地发现，老师触摸小球时一点事都没有。老师再让其他同学用同样的方法试，也都没有什么感觉。学生们都感到奇怪，老师没有正面解释，而是让一个学生上前来仔细观察钉子尖在接近带电球时所发生的情况。??学生们终于明白了原来是钉子尖把带电球一次性较大规模放
- 3同时，自制教具还可以缩短实验时间，在短时间内就能见到效果。世界上一般事物的发展变化往往是比较漫长的过程，教师在实验室条件下就是要千方百计用尽可能短的时间让学生们看到这个变化，进而发现事物变化的规律，激发起学习的兴趣和积极性。如果实验的时间较长，效果再不明显，学生的注意力就会分散，教学效果就会受到影响。另外，只有缩短了每一项实验的时间，才有可能在４０分钟的教学过程中，增加实验个数，加大教学密度，从而提高教学效果。
五、巧用自制学具，有利于推进课堂教学改革。
新的课程标准要求教师在深入钻研教材的基础上，还要针对教学内容选出实验教学新的教学方法，每一位教师都希望自己的教学方法是成功的。这种成功，不只是把新课程中的知识传授给学生，更重要的是提高学生的素质、培养学生的能力、发展学生的个性，在这些方面自制教具活动至少有以下几点作用。
1、自制学具与实验教学紧密结合，师生用自己研制的学具做实验，得心应手。其次，师生动手自制学具有很强的参与性和实践性，培养了学生克服困难，与科学探索精神。如：讲“固体热胀冷缩”实验时，传统的教具是铜球过圈，实验中费时费力，为了改变这个实验，我研制了一件偏转式指针实验器，用一根火柴就完成了实验。学生设计的实验装置有偏转轴式、滚动式、电路组合式，还有用新材料启辉器的元器件制作的。只这一件学具就有十几种做法，学具的研制过程培养了学生勇于探索的精神，并与教材和实验教学紧密结合。
2、自制学具使师生学会了使用简单工具和工具的制作方法，提
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采用自制学具教学教学心得体会共3
小班级自制教学具方案
一、班级的情况分析
班级开展的活动主要以游戏活动为主，提高幼儿的素质教育。但现在给
幼儿操作的教具较少，而且教师利用废旧材料自制的教具也较少,不够多样化,内容
也不够具体丰富。开发的教学具目的性不够强。教师应该创制集多功能，可操作,
科学,实用,趣味，美观，安全于一体的教学具，并符合幼儿年龄的。使幼儿在学习
中更有兴趣。
二、制作的目的
我们注意培养孩子的发散性思维，以玩启智，玩中练能，追求教学具的
多功能性。为此，教师的每种自制教学具都可以通过拆分组合，编结粘贴等不同的
方法进行变通。大都达到一个教学具多种玩法，发展多种能力的目的。幼儿在玩的
过程中也可以进一步发散思维和创造热情。也可以提高教师的手工制作能力。
三、制作的准备
1、在收集材料的过程中,教师先从自身做起,遍寻家中所有"可用之材",教师还可以
利用家长宣传栏家长会等多种渠道进行宣传发动,使他们主动热心地帮助收集各类
材料。
２、也可以发动幼儿一起参加收集废旧物品,如:易拉罐,吸管,饼盒等.3、各班制作的教学具要符合小班幼儿的年龄特点,要安全实用科学易操作.
四、教学具活动的操作
１、教师制定活动规则。幼儿要认真遵守的好习惯.2、活动中教师要给其引导支持,并鼓励幼儿探究新的玩法.
3、让幼儿操作时发挥同伴间的合作性,正确使用爱护教学具,并做到用后收拾整理
的好习惯.