下面是范文网小编收集的谈中学体育教学中的素质教育优秀范文3篇(初中体育身体素质教学设计)，以供参考。
谈中学体育教学中的素质教育优秀范文1
中学体育教学中的素质教育
一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德 教育。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激 发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥、艰苦、不愿学。我们教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑 动中运带足球8分钟和12分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成 几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。
三、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
四、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养
体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身” →“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速 度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并 且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。
五、改革课外体育活动 发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指 示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐 部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
充分利用双休日，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有俱乐部成员都能参加。选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先培训后上岗。
体育教学的素质教育实施目前还处于起始阶段，许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步地探讨。
谈中学体育教学中的素质教育优秀范文2
浅谈中学体育教学中如何实施素质教育 摘要：在中学实施素质教育过程中，学生、教师以及家长都更加关注学生文化的素质教育，从而忽视了学生体育教学中的素质教育。因此，在中学体育教学中实施素质教育已成为刻不容缓的任务。本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的意义并提出实施素质教育的若干方法。
关键词： 中学体育 素质教育 顽强意志 团结互助
一、中学体育教育中实施素质教育的意义
（一）在中学体育教育中实施素质教育有利于学生强健其体制体育活动的根本在于强健人的身体。
中学生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在中学体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。
（二）在中学体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养实践证明，在中学体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。
（三）在中学体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展俗话说的好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
二、中学体育教育中如何实施素质教育
（一）中学体育教育中实施素质教育首先要提高体育教师的自身素质在中学体育教学中，体育教师不仅是体育活动的实施者更是体育活动的主导者。
因此，当在中学体育教育中提出素质教育时体育教师首先应更新体育观念，升级教学内容、改革教学方法。这些都要求了体育教师应具备崇高的事业心及责任感。同时，体育教师还应从培养学生综合素质方面出发，帮助学生从体育教学中实现其人生的全面发展。当然，体育教师要充分融摘 要近几年来，由于我国经济发展已日趋稳定，人们对学校的教育方式也日趋关注。素质教育也就自然而然地被提上教育模式改革的议程并加以实施。然而，事实证明，在各中学实施素质教育过程中，学生、教师以及家长都更加关注学生文化的素质教育，从而忽视了学生体育教学中的素质教育。因此，在中学体育教学中实施素质教育已成为刻不容缓的任务。本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的意义并提出实施素质教育的若干方法。
（二）加强对中学生在体育教育中思想品质的教育在中学体育教学中加强学生的思想品质教育应做到以下三点:其一，在以素质教育为宗旨的体育教育中，体育教师应严密地设计课堂活
动，帮助学生形成听从指挥、尊师重道的良好品质。例如，体育教师在课前可以和学生约法三章，强化学生的纪律意识，让学生切实做到听令行事。
其二，体育教师可以在课堂中穿插游戏活动，让学生养成团结互助、坚韧顽强的品质。由于国家对人口的控制，现在大部分中学生都是独生子女，因此这就导致了他们自私自利的劣习。因此，在体育教学中，体育教师可设计一些团体活动，让学生在实际操作中切实体会到团队的重要性，从而培养学生的团队精神并顽强其毅力。
其三，体育教学中的素质教育也可通过举办各项竞赛活动来实现。众所周知，体育成绩的获得定然离不开日复一日的艰苦训练以及各种失败的打击。因此，当体育教师举办各项体育竞赛活动时，学生必然为了获得良好的竞赛成绩而努力锻炼。
在学生每次的锻炼中学生必然要在失败中学会勇敢顽强的精神最后，在加强对中学生体育教育中思想品质教育的过程中体育教师也应时刻注意自身的行为，做到以身作则的表率。
（三）在体育教学中应加强中学生对体育兴趣的培养在中学的体育教学中，体育教师不仅应关注学生的体育成绩，更应重视对学生体育兴趣的培养。俗语有曰，兴趣是最好的老师。只有学生对体育活动感兴趣了，才会积极主动地参与其中并获得体育的乐趣。若是一些中学生因为对某项体育项目缺乏兴趣，而体育教师又强制要求学生参与其中，最终只能带来适得其反的教学效果，更有甚者会导致中学生对所有体育活动失去学习的兴趣。因此，只有当学生在参与体育活动时，体育教师采取灵活多样的教
学方法，或以活动形式或以竞赛形式，激发学生的积极性，才能获得教学的效果。
例如，一些学生甚至是大部分学生对于长跑倍感惧怕，但长跑又切实能够锻炼学生的身体素质。这时体育教师可以在公园或是广场开展学生的长跑活动，通过学生熟悉的环境减轻学生对于跑步的压力，最终让学生在快乐活动中转变对体育的态度。
（四）在体育教学中应重视对中学生心理素质的培养由于时代发展的需要，社会上的激烈竞争也蔓延至学校。对于中学生而言，他们因为升学容易产生较大的心理压力。调查显示，中学生因为升学压力轻生者也不在少数。因此，对于学生心理素质的关注已变得尤为重要。当然，这方面素质的培养可以在中学体育教学中体现出来。例如，体育竞赛的组织帮助学生切实理解到失败是成功之母的含义。
（五）加强中学生的课外体育活动体育活动的实施离不开课外活动的配合。课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。为此，在中学体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动。例如，体育教师可以组织学生参加登山运动，让学生在费力的登山过程中学会坚持与互帮互助。再者，体育教师可以建议学生平时多参加球类活动或是鼓励学生每天坚持长跑，让学生在生活中感受体育的魅力。总而言之，在中学体育教育中实施素质教育，虽然对教师而言是一项挑战但对学生的体育发展却是一项难得的机遇。
谈中学体育教学中的素质教育优秀范文3
浅谈中学体育教学中如何实施素质教育
曾忠钊
摘要：在中学实施素质教育过程中，学生、教师以及家长都更加 关注学生文化的素质教育，从而忽视了学生体育教学中的素质教 育。因此，在中学体育教学中实施素质教育已成为刻不容缓的任 务。本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的意义并提出 实施素质教育的若干方法。关键词： 中学体育 素质教育 顽强意志 团结互助
一、中学体育教育中实施素质教育的意义
（一）在中学体育教育中实施素质教育有利于学生强健其体 制体育活动的根本在于强健人的身体。中学生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺 盛的精力来从事其学习活动。因此，在中学体育教育中体育教师 若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫 力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积 极的促进作用。
（二）在中学体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志 与团结精神的培养实践证明，在中学体育教育中学生不仅能打下 坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团 结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞 赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的 生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展 带来巨大的收益。
（三）在中学体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全 面发展俗话说的好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健 康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理 的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
二、中学体育教育中如何实施素质教育
（一）中学体育教育中实施素质教育首先要提高体育教师的 自身素质在中学体育教学中，体育教师不仅是体育活动的实施者 更是体育活动的主导者。因此，当在中学体育教育中提出素质教育时体育教师首先应 更新体育观念，升级教学内容、改革教学方法。这些都要求了体 育教师应具备崇高的事业心及责任感。同时，体育教师还应从培 养学生综合素质方面出发，帮助学生从体育教学中实现其人生的 全面发展。当然，体育教师要充分融摘 要近几年来，由于我国 经济发展已日趋稳定，人们对学校的教育方式也日趋关注。素质 教育也就自然而然地被提上教育模式改革的议程并加以实施。然 而，事实证明，在各中学实施素质教育过程中，学生、教师以及 家长都更加关注学生文化的素质教育，从而忽视了学生体育教学 中的素质教育。因此，在中学体育教学中实施素质教育已成为刻 不容缓的任务。本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的 意义并提出实施素质教育的若干方法。
（二）加强对中学生在体育教育中思想品质的教育在中学体 育教学中加强学生的思想品质教育应做到以下三点:其一，在以 素质教育为宗旨的体育教育中，体育教师应严密地设计课堂活动，帮助学生形成听从指挥、尊师重道的良好品质。例如，体育 教师在课前可以和学生约法三章，强化学生的纪律意识，让学生 切实做到听令行事。其二，体育教师可以在课堂中穿插游戏活动，让学生养成团 结互助、坚韧顽强的品质。由于国家对人口的控制，现在大部分 中学生都是独生子女，因此这就导致了他们自私自利的劣习。因 此，在体育教学中，体育教师可设计一些团体活动，让学生在实 际操作中切实体会到团队的重要性，从而培养学生的团队精神并 顽强其毅力。其三，体育教学中的素质教育也可通过举办各项竞赛活动来 实现。众所周知，体育成绩的获得定然离不开日复一日的艰苦训 练以及各种失败的打击。因此，当体育教师举办各项体育竞赛活 动时，学生必然为了获得良好的竞赛成绩而努力锻炼。在学生每次的锻炼中学生必然要在失败中学会勇敢顽强的精 神最后，在加强对中学生体育教育中思想品质教育的过程中体育 教师也应时刻注意自身的行为，做到以身作则的表率。
（三）在体育教学中应加强中学生对体育兴趣的培养在中学 的体育教学中，体育教师不仅应关注学生的体育成绩，更应重视 对学生体育兴趣的培养。俗语有曰，兴趣是最好的老师。只有学 生对体育活动感兴趣了，才会积极主动地参与其中并获得体育的 乐趣。若是一些中学生因为对某项体育项目缺乏兴趣，而体育教 师又强制要求学生参与其中，最终只能带来适得其反的教学效 果，更有甚者会导致中学生对所有体育活动失去学习的兴趣。因 此，只有当学生在参与体育活动时，体育教师采取灵活多样的教学方法，或以活动形式或以竞赛形式，激发学生的积极性，才能 获得教学的效果。例如，一些学生甚至是大部分学生对于长跑倍感惧怕，但长 跑又切实能够锻炼学生的身体素质。这时体育教师可以在公园或 是广场开展学生的长跑活动，通过学生熟悉的环境减轻学生对于 跑步的压力，最终让学生在快乐活动中转变对体育的态度。
（四）在体育教学中应重视对中学生心理素质的培养由于时 代发展的需要，社会上的激烈竞争也蔓延至学校。对于中学生而 言，他们因为升学容易产生较大的心理压力。调查显示，中学生 因为升学压力轻生者也不在少数。因此，对于学生心理素质的关 注已变得尤为重要。当然，这方面素质的培养可以在中学体育教 学中体现出来。例如，体育竞赛的组织帮助学生切实理解到失败 是成功之母的含义。
（五）加强中学生的课外体育活动体育活动的实施离不开课 外活动的配合。课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。为此，在中学体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课 堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动。例如，体育教师可 以组织学生参加登山运动，让学生在费力的登山过程中学会坚持 与互帮互助。再者，体育教师可以建议学生平时多参加球类活动 或是鼓励学生每天坚持长跑，让学生在生活中感受体育的魅力。总而言之，在中学体育教育中实施素质教育，虽然对教师而 言是一项挑战但对学生的体育发展却是一项难得的机遇。