下面是范文网小编收集的鲁教版四年级上册语文园地二教学设计3篇(部编版语文四年级上册语文园地二教学设计)，欢迎参阅。
鲁教版四年级上册语文园地二教学设计1
四年级上册语文园地二教学设计
【教学目标】
1．能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2．能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3．自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4．能发现细心、长期观察的乐趣所在。5．能背诵“日积月累”部分。
【教学准备】
1．提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2．准备“爬山虎”图片。
【尝试任务】
1多渠道收集“爬山虎”的图片，自主观察，并寻找文字资料。
2、思考：作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体? 3.分类、整理词语
【课时安排】 4课时。【教学过程】
第一课时 口语交际、习作指导
１．导入：我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。今天我们来看课本中的三幅图画，大家就会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
2．独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的? 3．再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。4．全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。（交流时注意他人说的话，找出优点和不足，注意取长补短）
a、可以讲讲你最得意的一个发现。
b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。5．这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 6．评议“独具慧眼”奖得主人选。
7．拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。
8.教师小结。板书设计
比一比 说一说 议一议
1．通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家? 2．指名试说，师生共同点评。着重从以下几点人手： a、观察了什么事物，怎样观察的? b．有什么新的发现? c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。3．每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。a、学生说题目，师整理。b．你喜欢哪个题目，为什么。
4．每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：
a、注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b、能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。
c、选自己喜欢的方式精心拟题。5．学生起草，教师巡视。
6．学生就某一片断交流，共同评议。
7．修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
习作眷写
1.提出本次习作要求
用钢笔规范书写，要美观，大方。2.自己调整所写的内容。3.学生抄写作文 教师巡视指导。
第二课时习作评改
1.回顾本次作文要求：
本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，就是写下平时生活中新的发现，或是观察中的事。
2、总结评价：
本次习作是“观察身边的事物”。大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，并且做到了抓住特点、表述生动，而且书写规范，卷面整洁。出示写作完成较好的学生名单：
3、佳作佳句赏析
a.出示学生好词佳句进行赏析
b.选取一两篇优秀作文，全班共同赏析，找出亮点。预设赏析要点： 4．评议：
教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。
a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。b．同一内容描写，粗略与细致的对比。5.优秀习作欣赏
（1）指几名学生读自己的习作。（2）集体评价。
①哪些地方你认为写得好？为什么？ ②你有何收获，感受。6.修改作文
（1）小组内互读，提出修改建议。（2）自己进一步修改。
第三课时 学生自主评改
一、出示自改、互改、互评的要求和标准 自改、互改：
1.自改和互改要使用修改符号。
2.把错别字和使用不恰当的词语修改过来。3.改正用错的标点符号。
4.改正病句、不合理的修辞、不通顺的地方。
5.文中至少运用两种修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张等）6.根据不同类型作文再增加要求。互评：
1.评语要具有激励性和启发性。
2.可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形象等方面，含蓄地指出不足，提出建议，督促其改正。
二、学生根据自改、互改、互评的要求和标准，先自改，再小组间互评互改。
三、小组进行成果展示，学生赏析。
四、推荐佳作，集体展示。学生欣赏佳作，相互学习
第四课时
学习内容：词语盘点、我的发现、日积月累、成语故事
一、词语盘点
1、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。
2.确定主题，引导分类、整理词语
（1）学生自读词语盘点。重点关注易读错字：隐藏、静谧、消磨时光（2）同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。（3）小组学生合作，分类整理词语。
3.展示分类，说出依据——总结分类方法——拓展。4.写一写。
5.说一说。（练习用词语说一句话。）6.拓展练习，丰富积累
（1）根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。引人注意 ──────不可思议 ──────────（2）给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。枉费心机-----坐卧不安-----毫不可惜
（3）给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。柔弱→ 均匀→ 宁静→平坦
二、我的发现 1.说说自己的发现： 读例句，想问题，说发现。
2.通过“我的发现”，说说你今后应该怎么做。
三、日积月累 1.过渡
这是一首花名歌谣，是按一年12个月份排列的。我们在理解的基础上，可以一边拍手，一边传唱这首歌谣，有兴趣的我们还可以编入跳皮筋的游戏中。2.谁来读给大家听？ 3.赏析：
⑴教学方法：读出韵味；发现特点。⑵自由诵读感悟。
⑶示读、说意思、说特点。4.再读，达到熟读能诵。
四、成语故事：
1.读故事，想：主要讲了什么？ 理解词语：竹笋——
秘诀——
2、理解文章最后的话：“我非常熟悉竹子，每当??”这两句话怎么理解/
3、胸有成竹比喻什么？
4、课外延伸：一起学应用：“胸有成竹”举例说明。
鲁教版四年级上册语文园地二教学设计2
语文园地二
教学内容：书P36-39。教学目标：
1.培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。2.养成留心观察的习惯，锻炼文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自己的观察所得。
3.通过学习我的发现，体会观察的重要性。4.积累花名歌谣。
5.通过学习成语故事《胸有成竹》，感受观察的重要性，理解成语的意思。教学重难点：
1.培养学生观察能力和习惯，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。2.养成留心观察的习惯，锻炼文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自己的观察所得。课时安排：4课时。
第一课时
教学内容：口语交际 教学目标：
1.培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。2.结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。3.在互相交流、互相分享的过程中拓展思维，体会交流的乐趣。
教学重难点：结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。教学准备：多媒体 教学过程：
一、联系课文 明确交流主题
1.回顾本单元课文内容，说说作者通过细致观察有哪些发现。（发现爬山虎是有脚的，发现蟋蟀怎样构建自己的住宅??）2.自读口语交际要求，画出重点。3.指名回答口语交际的内容。
（内容：从课本中的三张图片上看到了什么，想到了什么以及这次观察的感受）
二、围绕话题 小组交流
1.仔细观察课本中的三幅图片，组织好自己的语言，做好交流准备。
人一组交流自己的观察所得，互相补充。3.说说自己通过看到的内容又想到了什么。
4.小组内互相评议，说说谁观察地最细致，想到的内容最精彩。
三、全班交流 共同分享
1.根据各小组推荐，学生上台总结小组发言
2.其他同学提出问题或补充
3.全班共同评议分别选出观察之星同学和观察之星小组
四、课堂小结
师：说一说通过这次观察交流，有何收获？（指名回答）
五、板书设计
口语交际
主题：看到什么 想到什么
建议：细致观察，大胆想象
第二课时
教学内容：习作指导 教学目标：
1.通过习作训练，培养学生的文字组织和运用能力，学会把观察内容写具体。2.培养学生细致观察的习惯和能力，发现生活中的美和奥秘，有自己的观察收获。3.能正确使用标点符号，正确划分段落。
教学重难点：培养学生的文字组织和运用能力，学会把观察内容写具体。教学准备：多媒体 教学过程：
一、明确习作内容
1.自读课本习作要求，把重点提示画下来。
2.指名说说习作提示。（留心观察了什么？怎么观察的？有什么新发现？）（板书课题：习作二：观察日记X则）3.明确本次习作的两种形式。（1）一篇记叙文。（2）摘选几则日记。4.交流写作范围。
说说自己观察了哪些事物。（教师分类总结 动物：狗、猫、兔子、昆虫??、植物：花、草、树??人：父母、同学、老师??物品：文具、家具??）
二、例文赏析
课件出示两篇分别写动物和植物的作文，边读边评议哪里值得借鉴。
三、明确写作结构
1.开篇点题，说明自己观察的事物。
2.中间多角度具体写清观察的事物，把笔墨多花在所观察的事物的特色上。
3.结尾呼应主题，说说自己的观察收获或体会。
四、学生动笔，完成习作
学生自主完成习作，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出事物的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。
五、板书设计
习作二：观察日记X则
观察对象：动物、植物、景物、人 观察方法：怎样进行观察
观察所得：新发现、感受
第三课时
教学内容：习作讲评 教学目标：
1.欣赏同学范文，学习优秀习作的优点。2.通过互改习作，互相学习修改习作的方法。3.自主修改习作，学会正确修改自己的作文。
教学重难点：找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。教学准备：投影仪 教学过程：
一、欣赏优秀范文
1.挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。（要求：声音洪亮）
2.同桌交流倾听后的感受（值得学习的地方）。
3.汇报交流，说一说自己学到了什么，还可以提出自己的意见、建议。
二、小组评议，互改习作 组内互读自己的作品，互读互议。
三、独立修改习作
根据别人给出的建议和自己习作中的不足，修改习作。（生独立思考，师巡视辅导）
四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？（指名回答，全班交流）
五、板书设计
习作二讲评
第四课时
教学内容：我的发现 日积月累
教学目标：
1.通过学习我的发现，养成细致观察的习惯。2.积累有关花名的歌谣。
3.通过学习成语故事《胸有成竹》，感受观察的重要性，理解成语的意思。教学重难点：
1.积累有关花名的歌谣。
2.通过学习成语故事《胸有成竹》，感受观察的重要性，理解成语的意思。教学准备：多媒体 教学过程：
一、我的发现
1.指名读“我的发现”中的三个句子及小林小东的话。2.小组交流每个句子中描写准确、具体在哪？（指名回答）（六七根细丝、触须轻微的摆动??）
3.说说你从小林小东的对话中受到什么启发？（指名回答）（句子写得那么具体准确，是由于作者长期认真、细致的观察）（板书：认真、细致的观察）
二、日积月累
1.课件出示日积月累中的花名歌谣，指名读。
2.说说你发现了这首歌谣有什么特点？（十二句分别写十二个月，每个月都有一种花开，每句都写出了一种花的特点）
3.小组交流每种花的特点
4.试着背诵歌谣。
三、成语故事
1.默读成语《胸有成竹》，读准字音，读懂意思 2.指名读成语故事 3.指名概括故事大意
4.说说为什么文与可竹子画得逼真的秘诀是什么？（长期认真、细致的观察）
（1）画出故事中描写文与可观察竹子的句子。（2）齐读描写文与可观察竹子的句子。
5、结合字典，说说“胸有成竹”这个成语的意思。
四、课堂小结
师：学习完这节课你有什么收获？（指名回答，全班交流）
五、板书设计
语文园地二
我的发现：认真、细致的观察
日积月累：花名歌谣 成语故事：胸有成竹
鲁教版四年级上册语文园地二教学设计3
《语文园地二》教学设计
华阳小学
赖志平教学目标：
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢于说出自己的感受和想法，从而体验观察带来的乐趣。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来，注意表现出自己觉得新奇有趣的或最受感动的内容。练习修改作文。
3、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
4、积累关于花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，激发学习语文的兴趣。
5、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。课前准备：
1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、词语卡片。教学过程：
第一课时（口语交际）
一、回忆单元课文内容，导入。
师：同学们，在我们的第二组教材的几篇课文想我们描述了许多观察和发现方面的趣事。的确，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且事物之间有着千丝万缕的联系。如果我们细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系，也就会有意想不到的收获。现在，我们来看看书上的三幅图画，比比谁的眼力好！
二、独立看图，交流发现和感受。
1、与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的。
2、小组内再次观察和交流，努力发现图中的奥秘。
三、全班交流，评议“独具慧眼奖”。提示：a、可以讲你最得意的一个发现。
b、可以讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。c、可以讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
d、还可以讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。评议标准：
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容。
2、敢于说出自己的感受和想法。
3、交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
四、总结，引导讨论。
这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？（老师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。）
五、延伸拓展。
清楚地把自己看图的发现和感受告诉你的朋友和家人。
第二课时（习作指导）
一、谈话导入。
1、学生交流观察带给他们的快乐。
2、师：是啊！通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐，这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
二、学生自荐说，师生共同点评。主要从以下几点入手：
a、观察了什么事物，怎样观察的？ b、有什么新的发现？
c、在观察的过程中什么事给你留下了深刻的印象？
三、根据学生说的内容，确定题目。（主要让学生说出取某个题目的理由。）
四、明确习作要求。
习作要求：
1、把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
2、能不拘形式的写下来，记叙文或观察日记均可。（教师适当提醒学生注意日记的格式。）
3、选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视。
第三课时（习作讲评）
一、交流习作后的感受。
二、习作评议，体验成功。
1、明确本次作文成功的标准：
a、意思表达清楚；b、语言通顺，用词准确；c、日记格式正确。
2、评议作文，赏识成功。a、学生上台读作文。b、学生点评（只说优点），老师补充。
c、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。
三、修改作文，激励成功。
1、例文修改（选择不同内容的作文各一篇），明确修改方向：字是否写的正确；标点用的是否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等。
2、学生合作互改，师巡视表扬。
四、佳作欣赏，畅想成功。
1、同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的成功体验。让我们再次美美地读读自己的佳作，你一定会有更多的发现和收获！
2、师总结。
3、誊写作文。
第四课时
一、我的发现。
1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。
4、读“小林”“小东”的对话。
二、日积月累。
1、导入：如果我们是一个有心人，留心生活中的每一个事物，你便会感受到观察和发现带给你的乐趣，是啊！有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首儿歌。谁能给它和上你熟悉的曲调唱一唱？
2、读句正音。
3、仔细读读，你发现这段话有哪些特点？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精练地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察。）
4、熟读成诵，吟唱成诵。
三、成语故事。
1、导入：写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事，了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？
a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。b、从文与可所说的“秘诀”，道出了“观察”与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
第五课时（词语盘点）
（说明：本课时机动处理，可合并到第四课时。）
一、读读写写。
1、检查读音，交流识记方法。自由读记，边读边正音。交流难记字形识记方法
2、取长补短，再次识记。
3、听写词语，注意书写规范。
二、读读记记。
1、边读边正音。
a、指名读词，随时正音。b、按顺序齐读。
c、同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
a、提出不懂的词语，共同交流解疑。b、自由选择几个词语说一段话。
三、抄写本单元你最喜欢的词语和句子，并背诵。