大家在生活中应该都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是范文网小编整理的小学英语三四年级教学工作总结共3篇(三四年级英语教师工作总结)，供大家阅读。
小学英语三四年级教学工作总结共1
三四年级英语教学工作总结归纳
英语作为一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
第一学期即将结束。回忆这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的三、四年级英语教学工作，在过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了。
针对各班的不同特点，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我有如下领会：首先培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的教师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景实验中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型构造，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同开展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的时机，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼白话能力，熟悉课文。在班级选出读音标准的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要稳固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“Ｉtisfun,itiseasy.”从而获得更大进步。
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小学英语三四年级教学工作总结共2
三（1）班英语教学工作总结
（2014-2015学年度第一学期）
本学期，我担任三年级（2）班的英语教学工作，一学期即将过去，现就本人的工作做一下总结：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。 1、加强组织教学。
上课铃声响了很久，大部分学生还在闲逛。经过两个星期的常规训练，情况大有好转。相信没有规矩不成方圆，再聪明的学生如果不能在一个有序的学习环境中成长也成不了大气候。
2、坚持英语教学，习惯英语思考。
自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
3、创设情景，让学生得到广泛的实践。
创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，教单词时，让学生逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母的发音规律，再进行指导，学生就会学会
探索发现规律的学习方法。这样，大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况.1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。课后发现学生作业有问题及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如： 1、无法照顾到全体学生，设计适合所有学生的教学方式。 2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
一学期的教学工作自己付出了很多。学生的进步和对英语兴趣的不断增加，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
小学三年级英语教学工作总结
小学三年级英语教学工作总结
小四英语教学工作总结
小学三年级英语上教学工作总结
小学三年级英语教师教学工作总结
小学英语三四年级教学工作总结共3
关于小学三、四年级英语教材处理及教学要求的建议
一、关于课时安排及课时教学内容的具体划分
新版三、四年级上下册教材各包括一个起始单元，六个话题单元和两个复习单元，每学期上新课时间按18周计算，每周2课时，共计36课时。同时，老师们要利用好英语活动课和早自习，让学生做好上新课的相关准备以及复习工作。具体课时教学内容划分如下：
三年级（上册）
Starter Unit: Let’s begin（3课时）
第一课时： Part 1 & 5
第二课时： Part 2a & 2b
第三课时： Part 3 & 4
Letters:
A-Z （6课时）
第一课时： Unit 1 Page 9
Part 4a, 4b, 5 & 6
第二课时： Unit 2 Page 15
Part 4a, 4b, 5 & 6
第三课时： Unit 3 Page 23
Part 7, 8 & 9 Revision 1 Part 7 & 8
第四课时： Unit 4 Page 33
Part 6, 7 & 8
第五课时： Unit 5 Page 39
Part 6, 7 & 8
第六课时： Unit 6 Page 45
Part 5 & 6 Page 46 Part 7 & 8
Revision 2 Part 8, 9 & 10
Unit 1: Hello!（4课时）
第一课时： Part 1 , 2a & 2b
第二课时： Part 3a & 3b
第三课时： Part 7a & 7b
第四课时： Part 8a & 8b
Unit 2: Numbers（4课时）
第一课时： Part 1a & 1b
第二课时： Part 2a & 2b
第三课时： Part 3a & 3b
Revision 1 Part 4 & 5
第四课时： Part 7
Unit 3: Colours （4课时）
第一课时： Part 1a & 1b
第二课时： Part 2a , 2b & 3
第三课时： Part 4
第四课时： Part 5 & 6
Revision 1 —（1课时加一节早自习或活动课）
第一课时：Part 1, 2, 3，4，5，6，7, 8
活动课或早自习 Part 9, 1 0, 11, 13, 14, 15
Unit 4 School things （4课时）
第一课时： Part 1 & 2
第二课时： Part 3
第三课时： Part 4 & 5
第四课时： Part 9a , 9b, 10 & 11
Unit 5 Happy birthday! （4课时）
第一课时：Part 1, 2 & 10
第二课时：Part 3a & 3b
第三课时：Part 4 & 5
第四课时：Part9a & 9b
Unit 6 My claroom （4课时）
第一课时：Part 1a & 1b
第二课时：Part 2 & 3
第三课时：Part 4a & 4b
第四课时：Part 9a & 9b
Revision 2 —（2课时）
第一课时：Part 1，2，3，5，6 & 7
第二课时：Part 4，8，9，10，11，12 & 13
（ 说明： 26个字母可在单元学习之前进行，也可以分散在六个单元的学习中去完成。）
四年级
Starter Unit Welcome back（3课时）
第一课时：Part 1, 2a, 2b, 5
第二课时：Part 3a , 3b, 4, 5
第三课时：Part 6a , 6b, 7, 8, 9
Unit 1: When is your birthday?（5课时）
第一课时：Part 1
第二课时：Part 2, 3a & 3b
第三课时：Part 4, 5, 6a & 6b
第四课时：Part 7a & 7b
第五课时: Part 8, 9a & 9b
Unit 2: In the claroom（5课时）
第一课时：Part 1a ,1b & 1c
第二课时：Part 2a , 2b & 3
第三课时：Part 4a & 4b
第四课时：Part 5a & 5b
第五课时：Part 6a & 6b
Unit 3
Numbers（5课时）
第一课时：Part 1 & 3
第二课时：Part 2 & 4
第三课时：Part 5a, 5b
第四课时：Part 6a, 6b ,7a & 7b
第五课时：Part 8
Revision 1 —（2课时）
第一课时：Part 1, 2, 3，4，5，6，7,
第二课时：Part 8, 9, 1 0, 11, 12a & 12b
Unit 4 School（5课时）
第一课时：Part 1a & 1b
第二课时：Part 2, 3
第三课时：Part 4
第四课时：Part 5a , 5b,
第五课时：Part 10 & 11
Unit 5 Free time（5课时）
第一课时：Part 1
第二课时：Part 2a & 2b
第三课时：Part 3 & 4
第四课时：Part 5 & 6
第五课时：Part 7
Unit 6 Games（5课时）
第一课时：Part 1
第二课时：Part 2a & 2b
第三课时：Part 3
第四课时：Part 4a & 4b
第五课时：Part 6a & 6b
Revision 2 —（1课时加一节活动课或早自习）
第一课时：Part 1，2，3，5 & 6
第二课时：Part 7，8，9，10
（说明：三、四年级课时教学内容的划分仅供老师们参考。老师们可根据自己的教学经验、水平以及自己学校学生的英语实际水平，对教材的内容顺序可进行一定的调整，对教学内容进行适当的整合和处理。）
二、关于三、四英语课程目标及语言技能目标
（一）英语课程目标：要求三、四年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二）根据英语一级课程目标的要求，三、四年级学生的语言技能目标应达到下如要求：
听做： 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 说唱： 1．能根据录音模仿说话；
2．能相互致以简单的问候；
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演： 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；
2．能做简单的角色表演；
3．能表演简单的英语短剧。
视听： 1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
三、有关课程落实的建议
（一）认真研读课标，正确解读教材
老师们要认真研读《小学英语课程标准》，明确英语课程目标以及语言技能目标对三、四年级英语的教学要求，认真解读教材，把握准每课时的教学目标、重难点，确保每课时教学目标的达成是实现英语课程目标不可或缺的。
（二）加强集中研讨，以研促教
开学初，教研组要确立好每周的活动安排（以三、四年级教材教学内容为主），老师们按安排各自进行先期思考、准备，到教研活动时间，人人就教学目标、教学重难点、教学活动设计、教学方法及手段等方面进行交流、切磋，群策群力，发挥集体的智慧，形成合理、更佳的设计方案。优质的教学设计是提升课时教学效益的有力保障。
（三）加强教学手段的准备，保证课时教学内容的有效完成
根据教学内容以及活动设计的需要，老师们应进行教具的准备，同时要求学生准备相应的学具，如图片、卡片、实物、道具等，特别是要利用好电子白板等直观教学手段为英语教学服务，让全体学生全程参与到英语学习的各项活动中来，保证每课时教学内容的有效完成。
四、关于三、四年级英语课堂教学要求
三年级
1.总体上要重兴趣、重成就感、重自信心。
教师应激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，让 他们感受到学习英语的快乐，帮助他们建立初步学习英语的自信心；鼓励 他们大胆地开口说。
2.过程中，要重环境、重频率、重效益。
教师应当面向全体学生，关注个体差异，特别强调语言环境的创设，充分利 用电子白板、录音等多媒体，丰富教学内容和形式，活跃教学气氛。创设生动和真实的语言环境，组织多种形式的课堂互动。
3.在教学模式上与方法上，要重体验、重实践、重参与、重创造。
教师要让学生通过体验和实践进行学习，必须从学生的心理和生理出发， 遵循语言学习规律，通过听、做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点，达到培养兴趣，形成语感和提高交流的目的。
四年级
1.教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
教学设计要遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的 需求。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展得空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
2.教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语教师要做到：尊重每个学生，鼓励他们在学习中积极地尝试，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学与情感有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感，发展合作精神，特别关注性格内向或学习有困难的学生；通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。 五、关于课后作业的布置
1.书面作业不宜过多，一般为书写字母、单词或抄写句子，一定要强调书写正确、规范。
2.多部置口头作业，如跟读、唱英文歌曲、歌谣、看图说单词、句子，简单的角色表演等。为了确保学生口头作业的落实，建议老师们将学生分成几人小组，要求学生相互合作学习、帮助和监督。小组长检查小组成员，老师检查组长和抽查部分学生，保障口头作业的生生落实。