下面是范文网小编分享的教师教学技能反思（教学反思美篇题目），供大家参考。
教师教学技能反思
在组织教学活动时,通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题,引导幼儿积极思考，激发幼儿想要探究问题的欲望,调动幼儿探究的积极性、主动性。在教学过程中设置一些悬念，创设一种特殊的情境，能激发幼儿的思维发展，进而集中注意力探究问题。
采用多种教学组织形式是激发幼儿兴趣,形成主动探究的必要条件。幼儿的学习兴趣和学习愿望，总是在一定的情境中发生的,因此要根据不同情况创造不同情景。在活动过程中采用不同的组织方法对幼儿的思维、情感、想象等方面会产生不同的影响。每个幼儿都有自己的优点和长处，教师在组织教学活动时,对于个别幼儿要认真观察他们对于活动的反应情况,要努力引导幼儿参与到活动中，并发挥自己的优点积极主动的参与活动。教师要努力学会用心灵去认真倾听、理解和感受幼儿的世界。
在教学过程中，经常运用表扬和批评的方法。表扬即对幼儿的长处和优点进行赞美。表扬是实事求是、诚心诚意的赞美,以达到进一步激发和调动积极性的目的。批评则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程，批评是善意地、公正地帮助幼儿认识和纠正自己的错误，接受教训，增强生机和活力。在心理教育过程中,因人因时正确运用表扬和批评的形式，可以使幼儿提高认识水平,强化良好的活动动机,激发积极的精神情感,促进幼儿能力的发展,增强上进心和责任感。表扬和批评巧妙的结合起来,以表扬为主,适当的批评为辅,才能达到教育的真正目的。运用表扬和批评要抓住合适的时机,比如在幼儿情绪激动哭闹的时候,跟他说道理自然远不如待其情绪稳定后进行教育引导的效果好。有针对性地教育,启发幼儿扬长避短,有意为某些不足的幼儿创造行动体验的机会,并给予表扬和鼓励,达到教育幼儿的真正目的。
作为幼儿教师，我们应让教学过程充满轻松愉悦的氛围，让教学过程在传授知识的同时起到人格教化的作用。搭建积木这个游戏活动是趣味游戏，并不是单调的让幼儿搭建积木，而是给他操作材料，让幼儿根据自己的意愿，创造自己的作品。让幼儿再搭建积木的同时，体会操作游戏的趣味，让我们的生活丰富多彩。
教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;教学的过程,也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷,也许机遇与挑战并存。不管怎样,在工作之后,我还会快乐学习,学以致用,不断增长智慧,不管怎样,我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。
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