下面是范文网小编收集的蒲公英教案★3篇 幼儿绘画蒲公英教案，以供参考。
蒲公英教案★1
本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱
咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被
表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文运用拟人、对比
等手法突出人物个性，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用
“ 可爱
”“ 亲切
”
造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象
所迷惑，不要有不切实地的幻想。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
一、导入揭题：
1.多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。
师：同学们，这是什么植物，你知道吗？
2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。
3.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）
4.师简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播
二、初读感知：
1.借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求）
（1）画出生字词，读谁生字字音；
（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；
（3）标出自然段序号。
2.检查自读情况：
（1）出示生字词卡片，指名带读生字词。
（2）（增加难度）多媒体出示不带拼音的生字词：
花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼
指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）
（3）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子：
①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。
②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
A．指名读，学生评议。
B．出示停顿符号，再齐读。
（4）这篇课文共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读课文。（找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落）
三、精读课文：
1.学习第一自然段：
（1）指名读，并指名说说大意。
（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想：
①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）
②“花托”是什么？（生：老师我想用鼠标在图上点出来）（生：老师我用手做个动作来表示）
（3）指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可爱说一名话吗？
（4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）
同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）第二课时
课时目标：
1、复习上课内容。
2、学习第二——四自然段。
3、复述指导。
一、复习导入：
1、出示生字
花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼
2、提问：第一自然段讲了什么?
二、学习第二——四自然段（第2、3自然段）：
1、学习第2自然段：
过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？
（1）自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。）
（2）这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。
A．“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题）
B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。）（生：太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。）（生：“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩咐”）
C．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。）
（给予奖励）
D．用“嘱咐”造句。
现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？
（3）指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读）
（4）太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（多媒体出示列表。生答师填写。）
沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）
（5）学习关联词：“只有（绿色圃中小学教育网 怎样想的。（看书中大部分蒲公英们的想法。）
A.师引读小蒲公英们大声答的话。
B.抓住两个感叹号指导读好语气。
你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（生：有两个感叹号。）为什么呢？（生这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇）该用什么样的语气去读呢？（生：肯定，不可动摇的语气。）
指名读，分大组齐读。（3）小蒲公英们都这样做了吗？
A.“一颗种子”是怎么做的？指名读。
A.“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？指名读。
B.“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（生：一定，准会。）这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（生：不一定。）这句话又该读出怎样的语气？（生：自以为是。）指名读。
C.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样？（生：会变成富翁。）（多媒体出示：富翁）
B.另一颗种子又怎样呢？（生读书中句子）用得意的语气读。（齐读，分男、女生读）（3）分角色朗读第2、3自然段。
3、学习第三段（第4自然段）：
（1）设置小蒲公英们落脚后的情景：
①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。（多媒体出示：一年后??）
②时光过得真快！一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在什么样子？（师下去采访：我生活在森林里，有大树的呵护，我生活得很好；我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了；我生活在城市里，环境很不好，又没有泥土，在水泥地板的缝里生活得很不好；我生活马路边，生活还好，只是很瘦；我生活在沙漠里，早已被干死了??）
（2）你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢？齐读第4自然段。（填多媒体的表格）
三、总结全文：
1.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？（生：蒲公英本来就应该生长在泥土里才对。）
太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！
2.由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？（生：做人要脚踏实地。）（生：不要被表面现象迷惑。）（生：做事要实事求事，不要有不切实际的幻想。）（生：还要听取前辈正确的指导）生边说师边板书。
四、作业：
1、抄写生词。
2、假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？ 板书设计：
8、蒲公英
地方
（表面）现象
结果
沙漠
金光闪闪（富翁）
早已干死
湖泊
银花朵朵（欢乐）
早已淹死
泥土
黑黝黝
茁壮成长
蒲公英教案★2
《蒲公英》教学设计
肖凤英
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。【教学重点、难点】
通过读、说、悟课文，使学生明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。【教学准备】 课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
刚才的课前展示，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。（多媒体课件出示谜语）它是一个好妈妈，生了一群小娃娃。小娃娃，一长大，小小房间住不下。住不下，分了家，每人分得伞一把。娃娃撑起小小伞，飞到田野去安家。（打一植物）
学生猜出谜底——蒲公英（板书：蒲公英）同学们真聪明，那你们有没有仔细观察过蒲公英的生长过程呢？那我们再来一起看一段视频吧！（大屏幕出示蒲公英的生长过程，让学生进一步感知，帮助理解课文）
那些蒲公英种子随风飘落，也来到了我们的课堂，我们来看看它们发生了什么故事。今天，我们就来学习一篇与蒲公英有关的文章，请同学们齐读课题。
那就让我们一起来读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。
二、范读课文
要求：“拿起书，坐端正，竖起耳朵认真听”，请同学们注意字的读音。
三、预习
出示预习要求：请同学们大声朗读课文。1.借助拼音，读准字音，把句子读通顺。
2.圈圈三角123画横线。
（预习完毕，坐端正，可得预习☆）
四、过关检查
（一）1.同桌互相读生字，读准字音得一颗 ☆
2.同桌互相读课文，读得正确、流利得一颗☆ 3.检查完毕，马上坐端正，再得一颗纪律☆（对合作好的同桌及时鼓励，好同桌☆）
（二）老师检查：
1.词宝宝（自渎、齐读、开火车）
湖泊 富翁 绒球 降落 嘱咐 表面 沙漠 迷惑 泥巴
2.字宝宝（自渎、齐读、开火车）
泊 翁 绒 球 降 嘱 咐 表 漠 惑 泥 富 3.课文朗读（抽查4名同学）
请同学们“拿起书，坐端正，竖起耳朵仔细听”，待会老师会有一个思考题考考你。
五、讲解课文 1.出示思考题：
蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到，结果
。可有一颗种子落到，结果
。而另一颗种子落到
，结果
。（小组合作：在组内读一遍课文再讨论，讨论结束后坐端正可以得一颗讨论☆）2.小组讨论结束后，归纳答案：
泥土里；茁壮成长；沙漠里；干死；湖泊里；淹死 3.引出太阳公公的嘱咐，让学生再来回顾一下。金光闪闪 波光粼粼
看来太阳公公嘱咐的话是非常有道理的，谁来读一下太阳公公的话。
六、分角色朗读
看来还有很多同学想读，那么我们就来分角色朗读一下课文。
七、课堂延伸
同学们，我们读了这个小故事，蒲公英的种子的结果，我们都知道了。那么，你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢？
八、课文升华
通过这个故事你明白了什么道理？ 学生回答??
总结课文：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐地成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物的外表所迷惑，要全面地了解事物。
九、课堂达标
1、多音字组词。
Bó（）泊
pō（）
2、用“嘱咐”造句。
3、按课文内容填空。孩子们记住，别落在表面上的地方，那是沙漠。也不要被
所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们的地方。
十、课外扩充阅读
课文我们学完了，今天，我们再来学习一篇与蒲公英有关的文章，相信你一定能够学到更多的知识。
《植物妈妈有办法》 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。1.自由读
2.找学生读喜欢的段落
３.启发学生，让学生搜集更多的关于植物种子的资料
十一、布置作业
争当故事大王——复述课文，复述给家长和小伙伴听，也可以小组合作演一演这个童话故事。
板书：
蒲公英
沙漠
湖泊
泥土 金光闪闪
波光粼粼
黑黝黝
干死
淹死
茁壮成长
蒲公英教案★3
《蒲公英》教案
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、会用“嘱咐”造句，理解意思。
3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。
教学重、难点：
理解有关句子，感情朗读课文。教学过程：
一、创境激情，揭示课题
1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。
2、揭示课题
同学们，从小到大，我们读了很多童话故事，谁能说说你读过哪些童话故事？同学们读得真不少，看来，大家都是爱读书的好孩子。今天，我们要学习一篇童话故事，故事的名字叫《蒲公英》。
板书：蒲公英。
(1)、你知道蒲公英是什么吗？：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物.冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛,果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。
二 初读课文，整体感知
1、课前，我们已经预习了课文，下面老师要检查一下同学们的预习情况。出示生词。同学们看这些词语你能读准吗？
可爱 绒球 记住 降落伞 迷惑 亲切 嘱咐 沙漠 迷惑 生根长叶 金灿灿 泥巴
富翁 茁壮成长 竞相开放
2、词语读得很好，生字能不能写好呢？让我们来试一试。
强调：绒、降、嘱、惑、四字中一些关键笔画。师范写“绒”字。生描红。
这是两个多音字-------泊、数，你知道他有哪些音吗？能组词吗？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 数：shu 数一数 shu 数字
（2）师：同学们生字词记得不错，那课文究竟讲了一个什么故事呢？从这个故事中，我们能明白一个什么道理呢？下面我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
师：（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，它们都飘向哪儿呢 ？（看动画）小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，自由自在，心情会是怎样的？对，很愉快，让我们一起来读一读，读出小降落伞们的愉快心情吧。（齐读。）
这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？（屏幕显示动画）
请同学读一读。
（1）出示句子，指名读，评价。
（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）
师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。
（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？师范读第二自然段。
指答。
（4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有??的地方。”
（5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐我们一样。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。现在，什么是“嘱咐”懂了吗？那你能不能用“嘱咐”造个句子呢？学生造句。
（二）学习第三自然段
1．太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？
出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。
2．师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。
重点理解以下几句话。（屏幕显示）
★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
（1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被沙漠“金光闪闪”的表面所吸引，被迷住了――师：这就叫“被表面现象所迷惑”，（板书）脱离实际，想入非非）想想“瞧??百万富翁”这句话该怎么读，指读。（2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜；“一定”、“准”――肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。
（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。
（4）两句联起来齐读。
★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”
映图，见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”――充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋。它的想法对吗?只想着追求玩乐，没有想到这个地方适合不适合自己，也是脱离实际，想入非非，被事物的表面现象所迷惑。总之，这颗种子和前一颗种子一样，都不按照事物的实际情况办事，也就是都不“实事求是”（板书））你能读好这句话吗？要读出什么语气？对，得意。谁来读一读？
3、指导分角色朗读。
（三）学习第四自然段
过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？
1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？
2．映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？（生答）
3．落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！
4、齐读第4节。
三、总结全文
1．、教师小结：是呀！大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着，多么幸福、多么快乐、多么美好呀！而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。
4、你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想？你会对其他种子说些什么呢？
5、从中我们要懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，要实事求是地去想问题、做事情，不要有不切实际的幻想。
四．作业。
1．这个故事多有意思呀！课后练习讲这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。板书： 沙漠 金光闪闪 干死
被事物的表面所迷惑
不切实际 蒲公英的种子 湖泊 波光粼粼 淹死
落在
泥土 黑黝黝 茁壮成长 实事求是