下面是范文网小编分享的三年级关于数学科目的优秀教案3篇 数学三年级教学内容，供大家参考。
三年级关于数学科目的优秀教案1
教材简析：这部分主要是巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。
教学目的：
1、通过一些对比练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理;继续加强估算教学，提高计算能力。
2、在解决一些具体的实际问题中，注意渗透一些简单的数学思想(如p.4第4题)
3、通过计算，渗透连除和除乘之间的关系，为后面的相关学习做准备。
教学过程：
1、先估计商是几百多还是几十多，再计算
228÷3712÷6231÷5
944÷8543÷2197÷4
具体操作：先指名一道一道地说说自己的估算方法和估算结果。再指名学生板演，其他学生自己做题，时间到后，在检查是否正确的前提下，比比谁做得更多。
在讲评板演题的时候，注意发现并纠正学生的一些错误。
指出：三位数除以一位数，商有2种可能，或是三位数或是二位数。
2、练习：800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2
800÷4900÷9600÷6
先请学生观察这组题目，你觉得上下两题有什么特点?你猜它们的结果会有什么特点?
猜得是否正确呢?请大家算一算。
学生计算。
交流：猜对了吗?谁能用自己的话来描述一下这上下两题的规律?
(这个语言要求不必太高，主要还是在于要摸清学生的知识水平，老师适当引导，使他们初步感知一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。)
3、(p.4第4题)下面三个图形的周长都是396毫米，每个图形中各条边的长度都相等。说出各图形的名称，并分别求出它们的边长。
读题后问：每个图形中各条边的长度都相等。这句话是什么意思?
学生分别列式计算出每条边的长度。
问：看来你算出的结果，你有什么发现?
(让学生初步感知：同样长的周长，平均分的份数越多，每份就越短。或者说：同样的数，除的除数大，商就小;除的除数小，商就大。)
4、(p.5第5题)小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共用了9分(图略)(1)小明平均每分走多少米?(2)如果照这样的速度直接从家到少年宫，只要7分。小明直接从家去少年宫的路程是多少米?
要求学生对照图理解文字内容，并正确解答。
5、布置作业：p.5第1题，p.4第5、6题
商中间、末尾有0的除法
教材简析：商中间或末尾有0的除法计算有两种情况：一是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1的要商0，用0来占位;二是0除以一个不是零的数商是0，这就要涉及到被除数是0的除法。所以这部分内容分两段安排：第一段先以采蘑菇和采桃为素材，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”。然后仍结合养鸡场的情景，教学装运用刚学到的知识计算商中间有0的除法。第二段教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。
三年级关于数学科目的优秀教案2
教学内容：
第68-69页例1、例2，练一练。
教学目标：
1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：
掌握笔算乘法的算法。
教学难点：
理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：
投影片，口算卡片。
一、谈话引入
1、口算：
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3读作( )，3×32读作( )。
3、20×4这道算式表示( )。
4、9乘6可写成( )×( )，还可写成( )×( )。
5、计算(指名板演)
6
× 7
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42
3
× 5
------------
15
今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。
二、教学新授
1、出示例1，计算31×2。
问：31×2表示什么意思?(学生回答后)。
(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?
(2)教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。
(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。
31
× 2
------------
62
A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
□1
× 2
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2
B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：
31
× 2
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62
--------用虚线写0
C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。
2、教学例2，计算231×2。
(1)请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算?
(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。
(3)1个学生说计算过程。
231
× 2
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462
4、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算?
三、巩固练习
1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。
2、填空。请同学们根据因数，填出积。
3、文字题。学生自己读题，列式解答。
4、应用题。
(1)学生读题，找出条件和问题。
(2)列式解答。
5、聪明题：□里填几?
四、总结
我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?
三年级关于数学科目的优秀教案3
教学目标：
1、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数商两位数的笔算方法。学生理解并掌握该方法。
2、把2种方法加以比较，从而对三位数除以一位数有个比较清晰的整体把握，提高计算的能力。
教学重点：理解并掌握三位数除以一位数商两位数的笔算方法。
教学难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。
教学准备：光盘或者挂图
教学过程：
一、导入课题：
我们来估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎么估计的?
如：984÷2984÷3984÷4984÷5
问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢?说一说理由。
结合学生回答指出：上节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数;这节课我们要来学习另一种情况，也就是百位不够除该怎么办?
板书课题：三位数除以一位数(百位不够除)
二、出示例题：
1、光盘演示例题。问：把你看到的信息读一读，说一说。
要求“卖了多少千克鸡蛋?”要怎么列式?为什么?
板书：312÷4(学生说，教师写)
2、估算：
它的得数大约是多少?和同桌交流一下。
全班交流，老师注意及时肯定一些好的估算法。特别是要使学生初步体会到百位上的3不够除，要看前两位即要用31个十去除以4，得到的是几个十。
3、竖式计算：
写完后问：这第一步计算就有挑战，你说应该怎么办?为什么?
老师随学生的回答适当板书。强调：7要写在十位上
多问几个学生：为什么这个7要写在十位上?
接下去的你会算了吗?请大家继续算，写在书上。
4、验算。
学生自己验算，完成一开始的横式。
指出：这才是一个比较完整的解题过程。
小结：这也是三位数除以一位数的除法，但它的得数就是一个两位数。请大家和同桌简单交流一下，同样是三位数除以一位数，什么时候商还是三位数?什么时候商就是两位数了?
三、练习：
1、学生自己完成书上第3页的第1题。
完成后请同桌互相交流：算对了吗?写得规范吗?
全班交流：你有没有发现什么问题，想提醒大家?
四、作业：p.4第2题。