免费舞蹈教案与模板下载共4篇舞蹈课教案模板

时间：2022-06-27 06:54:51 教案

　　下面是范文网小编收集的免费舞蹈教案与模板下载共4篇舞蹈课教案模板，供大家阅读。

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1、舞蹈的分类：自娱性舞蹈、表演性舞蹈、古典舞、民间舞。 自娱性舞蹈、表演性舞蹈。（社会作用看）自娱性舞蹈：

　　从字义上讲，就是“跳舞以自娱”，借跳舞达到自我娱乐的目的。具有广泛的群众性和轻松自如的娱乐性，这种自娱性的舞蹈形式，十分自由，情绪热烈，不限人数，不拘场地，舞蹈的动作简便易学，而且在统一的节奏中，舞蹈者可以即兴的发挥。

　　自娱性：活动场所广场，称广场舞。随意、灵活、群众性；

　　样式：单人，对舞，集体舞。

（如：彝族，烟盒舞藏族：锅庄、弦子汉族：秧歌、腰鼓、花灯）秧歌地区：东北、河北、山东胶州、海阳、鼓子秧歌等。表演性舞蹈：

　　从艺术专业的角度讲：活动场所舞台，称舞台舞蹈。形式多，风格各异，规范严格。是指专门为观众欣赏而表演的节目。通过扮演者的表演感染观众。自娱性的舞蹈中也有一些是具有表演性质的。

　　表演性舞蹈有三个特点：

1、舞蹈的主题思想、情节结构，它通过人物的抒情，或缘物以寄情，总之，是通过角色表达创作者的意图。

2、舞蹈有编导编排而成，受音乐长短所限，舞者不能随意发挥。

3、它受舞台或表演场地空间的限制，但也可以充分利用舞台的各种条件，如灯光、舞美等，来帮助帮助表达作品的内容。

　　古典舞：

　　是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈。一般来说，古典舞都具有严谨的程式、规范性的动作和比较高超的技。

　　融合了许多武术、戏曲中的动作和造型，特别注重眼睛在表演中的作用，强调呼吸的配合，富有韵律感和造型感，独有的东方式的刚柔并济的美感，令人陶醉。中国古典舞主要包括身韵、身法和技巧。身韵是中国古典舞的内涵，每个舞蹈的韵味不同，两个人跳同样动作，韵味都不同。身法则是指舞姿还有动作。根植于中国传统文化沃土的古典舞蹈非常强调 “形神兼备，身心互融，内外统一”的身韵。神韵是中国古典舞的灵魂。神在中而形于外，“以神领形，以形传神”的意念情感造化了身韵的真正内涵。

　　民间舞：

　　产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历来都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。

　　舞蹈的表演形式:独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

1.独舞：

可以是一个完整的作品，如男子独舞《希望》、《海浪》、《残春》和女子独舞《雀之灵沙》、《木兰归》等。这类独舞内容完整，独立成一个作品。独舞还可以是一部舞剧或一个舞蹈作品中的领舞，如《天鹅湖》中奥吉塔、《丝路花雨》中英娘都有表达自己情感的独舞。这类独舞就其内容而言往往只是一个舞蹈或舞剧片断，在形式上也往往有群舞演员陪衬在后。这类独舞有时并非独自一个在舞台上，而是指某一角色有一段相对完整、不同于其他演员的表演（即用不着动作整齐划—）。还有一类独舞是指芭蕾双人舞“变奏”的一部分，即在双人合舞之后，有男、女各自独立表演的舞段。这主要是用来展示演员高超的转和跳跃技巧的。 2.三人舞：

　　舞蹈样式之一。因作品由三位舞者表演而得名；但非三人表演的舞蹈部可以称为“三人舞”。如果三位舞者始终以整齐划一的动态表演，那只是一个小群舞。“三人舞”大部分是具有情节性的小型舞蹈作品，是能够组成性格冲突的最小舞蹈样式。如三人舞《金色种子》表现了姐弟俩与破坏生产的坏分子的冲突；三人舞《绳波》则表现了夫妻俩不和而孩子在夹逢中生存的情景。根据性格冲突来设计舞段和舞台构图，三人舞的运动方式主要是非对称的，矛盾的；使之成为一种具有特色的舞蹈样式。

3.群舞：

没有复杂的情节，而是以情代叙，重在意境和情绪的抒发，它没有多种人物角色，而是通过一个统一的集体形象，来塑造某个民族的某种性格。群舞又可分为“情绪舞”和“情节舞”舞蹈样式之一。一般指3人以上表演的多人舞。从表演的性别上可分为男子群舞、女子群舞和男女大群舞；从内容构成上可分为情节性群舞和抒情性群舞。群舞可以是一个独立的舞蹈作品，如《小溪、江河、大海》、《娜琳达》等；这类群舞以抒情性群舞居多，群舞也可以是舞剧中的一个片断，如《小刀会》中的《弓舞》、《鱼美人》中的《珊瑚舞》等。这类群舞服从于舞剧性格的塑造和情节的推进，通常为故事发生的场景描绘和群众情态表现。群舞的一个重要表演特征是动作整齐、风格一致。

4.组舞：

　　组舞是将几个舞蹈贯穿在一个主题下的舞蹈形式。组舞中的每一个舞蹈又有其相对的独立性，也可以单独抽出来表演。舞蹈体裁的一种。通常是将几个相对独立、完整的舞蹈作品组合在一起来进行表演。组合在一起的舞蹈，有的是依据共同的主题，如《月芽五更》就是把表现黑土地上人们生息劳作这一主题的五个舞蹈组合在一起，有的是依据共同的形态，如《汉风》便是把再现汉画像砖舞姿的几个作品组合在一起；也有的是依据编导或演员自身的创作或表演风格为组合，前者如陈惠芬的《星星河》组舞，后者如《丁洁舞蹈晚会》的五个作品。组舞本身可以独立表演，也可以成为舞剧中渲染气氛、推进情势的一种手段。如舞剧《鱼美人》中，其“海底”一幕就用《水草舞》、《珊瑚舞》、《金鱼舞》等一组舞蹈来渲染气氛。

5.歌舞：

歌舞是由舞蹈者边唱边跳进行表演的舞蹈，它是将“歌”与“舞”融为一体的艺术形式，是歌唱与舞蹈从并行的角度去表现、加强共同的主题、内容。通常有以下几种形式：一是表演者自歌自舞。中国戏曲和许多民间舞蹈就以这种载歌载舞的形式出现。二是舞者占据主要表演场地，歌者在场边或幕侧伴唱。如歌舞《幸福水》就是如此。三是以一歌手为核心，舞者与其一起歌舞，舞蹈处于陪衬地位，这种舞蹈又称为“舞伴歌”。现在许多流行歌手的表演就是这种形式。综合音乐、舞蹈、诗歌等艺术手段，边歌边舞的艺术形式。歌舞既能抒情又能叙事，声情并茂，通俗易懂，能表达比较细致复杂的思想感情和广泛的生活内容，具有较强的艺术表现力。世界上许多国家和民族都有这种表演形式，中国汉族民间舞蹈花灯、采茶灯、打花鼓、打莲湘、唱春牛、地花鼓、二人台、二人转，藏族的弦子舞，蒙古族的安代舞等均属歌舞一类。

6.舞剧：

舞剧是以舞蹈为主要表现手段的戏剧形式，它具有完整的戏剧结构，舞剧中的舞蹈一般分为情节性的舞蹈和表演性的舞蹈两类，形式上包括了独舞、双

（三）人舞、群舞、组舞等。情节性的舞蹈表现舞剧的剧情，从中刻画人舞的性格和行为，表演性的舞蹈是剧情中作为舞蹈表演而出现的——既舞中之舞。

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　　2012年—2013年上学期舞蹈教学教案

第一、二周（一周的教案包含4个课时，共8课时） 教学课题：舞蹈基本功训练——压腿踢腿练习

　　教学内容：

1、介绍舞蹈基本功的作用；

2、教学生练习舞蹈基本功腿部柔软度的方法。 教学目标：

1、了解自己学习舞蹈的条件；

2、教会学生练习舞蹈腿部软开的的方式方法；

3、训练学生的接受能力和忍受力，表扬学生进行舞蹈的勇气。

　　重点、难点：主要解决开度和软度，让学生在认识练习腿部柔软度的正确方法，避免学生在练习过程中拉伤韧带。教学过程：

一、师生问好

二、基本功练习

1.向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。并向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。 2.准备活动

　　跳绳

　　1分钟×3组 3.把杆上的压腿练习

　　这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 4.把杆上的踢腿练习

　　是培养腿的力度和开度的训练。不论是前腿还是旁腿，都要保持上半身直立，中段夹紧，眼睛注视前方。踢腿的过程中，同样要注意脚背和膝盖的绷直。有许多学生在踢腿的时候，为了让腿部可以碰到身体，上半身极力向前够。这样做，颈部便往回缩，头向前探，双膝弯曲，非常难看。所以，在踢腿前要告诫她们，踢不高没有关系，最重要的是保持正确的姿态。在这一前提下，经过刻苦练习，腿会越踢越高，韧带越拉越长。除了身体和腿要注意外,两只手臂也不能忽视，在踢腿的过程中，一定要保证手臂端平，不能放松下来。向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。

三、做一些简单的放松练习

四、课后作业

　　每位同学用文字把压腿和踢腿的方法记录下来。

　　第三周（一周的教案包含4个课时）

　　教学课题：舞蹈基本功训练——下腰，手位练习

　　教学内容：

1、教学生练习舞蹈基本功要部柔软度的方法。

2、教学生练习芭蕾手位的动作。 教学目标：

1、让学生学会芭蕾的七个基本手位；

2、教会学生练习舞蹈腰部软开的的方式方法；

3、训练学生的接受能力和忍受力，表扬学生进行舞蹈的勇气。

　　重点、难点：学生熟记芭蕾的基本手位，能优美的做出。让学生在认识练习腰部柔软度的正确方法，避免学生在练习过程中拉伤韧带。教学过程：

一、师生问好

二、基本功练习 1.准备活动

　　跳绳

　　1分钟×3组

2.复习上节课所学的压腿。

　　向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 3.复习把杆上的踢腿练习向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 5.学习芭蕾的七个基本手位

　　首先进行站立的练习，站立的时候要双腿并拢，双脚小八字站立，挺胸抬头提臀收腹，肩膀下沉，下巴微微上抬。

　　芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手。

　　要求：练习时手的位置要准确，动作要柔和 6.学习下腰

　　刚开始的时候，先进行地面上的撑起后腰练习，通过练习学生能体会撑起腰部的动作，锻炼手臂和腿的力量，为以后的下腰练习做好准备。

　　练习完后，双脚并拢蹲下来,双手抱住双膝,头埋下来.教师顺着脊柱给学生做按摩,保护她

　　们的脊柱不受到伤害。

五、做一些简单的放松练习

六、课后作业

　　每位同学用文字把手位和下腰的方法记录下来。

第四、五周（一周的教案包含4个课时，共8课时）

　　教学课题：舞蹈基本功训练——把杆动作和下腰动作的练习

　　教学内容：

1、教会学生把杆上动作擦地、小踢腿，蹲，划圆的动作。

2、教学生练习舞蹈基本功要部柔软度的方法。 教学目标：

1、让学生学会把杆动作；

2、通过练习加强学生的上身感觉和腿部的紧张绷直的感觉。

3、教会学生练习舞蹈腰部软开的的方式方法；

4、训练学生的接受能力和忍受力，表扬学生进行舞蹈的勇气。

　　重点、难点：学生熟记把杆动作，能在保持上身优美姿势的情况下的做出来。在做的过程中腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。让学生在认识练习腰部柔软度的正确方法，避免学生在练习过程中拉伤韧带。教学过程：

一、师生问好

二、基本功练习 1.准备活动

　　跳绳

　　1分钟×3组 2.压腿练习

　　向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 3.踢腿练习

　　向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 4.把杆动作学习

　　基本的把杆动作组合：

(1)（双手/单手）扶把，一位脚擦地组合

(2)（双手/单手）扶把，一位脚蹲组合

(3) （双手/单手）扶把，一位脚划圈组合

(4) 五位脚，单手扶把小踢腿组合 5.复习芭蕾的七个基本手位

6.继续学习下腰动作

　　有些学生腰的柔韧性不错,但是手脚都没有力量,支撑不住身体,常常是用头顶住地面下腰.教师都要给学生以适当的帮助,保护她们,纠正下腰的姿态,告诉她们用力的部位和下腰的方法.

　　双脚打开至肩宽,双臂向上伸直,五指打开,手心朝前.下腰时,上半身向后仰,头抬起来向后找自己的脚后跟,身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷.下好以后,手臂和膝盖都尽力撑直,眼睛看脚后跟.练习完后，双脚并拢蹲下来,双手抱住双膝,头埋下来.教师顺着脊柱给学生做按摩,保护她们的脊柱不受到伤害。

三、做一些简单的放松练习

四、课后作业

　　每位同学用文字把练习把杆动作的步骤记录下来。

第六、八周（一周的教案包含4个课时，共8个课时） 教学课题：舞蹈基本功训练——波浪动作的练习

　　教学内容：让学生学会身体和手臂的一些波浪动作；

　　教学目标：

1、通过学习波浪动作练习学生的手臂和身体的灵活和协调性。

2、让学生通过练习感受到舞蹈的美感。 重点、难点：波浪动作的连贯性和延展性。教学过程：

一、师生问好

二、基本功练习 1.准备活动

　　跳绳

　　1分钟×3组

2.复习上节课所学的压腿。

　　向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 3.复习把杆上的踢腿练习向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 4.复习手位 5.复习下腰

6.波浪动作的学习 （1）手臂波浪（2）身体波浪

　　波浪组合学习：（教师边示范边讲解，学生边看边学，然后逐个纠正）

　　前奏准备动作，“双背手”，“双跪坐”，身向1点。

　　1-4 胸前“小波浪”四次。同时，右、左交替“倾头”各两次。

　　5-6 “旁大波浪”一次：当“大波浪”上提时候，“跪立，仰头”，当“大波浪”、下沉时，“跪坐、低头。”

　　7-8 “前大波浪”一次：当“大波浪”上提时候，“跪立，仰头”，当“大波浪”、下沉时，“跪坐、低头。”

　　9-10 向右“转腰”，同时“旁大波浪”上提。

　　11-12 腰还原，手由原路线落至“旁按手位”。

　　13-16 向左“转腰”，同时“旁大波浪”上提。

　　第二遍

　　1-4 双臂上举至“前斜上位”，做“小波浪”四次，同时，右、左交替“倾头”各两次。

　　5-8 同第一遍5-8。

　　9 左“单托手”，右“旁按手”。

　　10 向右“旁弯腰”，右手扶地。

　　11 上身还原。

　　12 左手“旁按手”位。

　　13-16 “单托手”，做9-12的对称动作。

　　结束句 “双背手”，上体右、左交替摆动各两次。

　　要领和注意点：

　　第一，“小波浪”以“提腕，压腕”为主要动力。重拍时腕上提。

　　第二，强调手腕，手掌，指关节的连续性。

　　第三，小臂要配合手部的“波浪”运动轻微随动，不能主动和大动。

　　第四，“大波浪”以肩关节展动，肘的上提和下沉为主要动力。延续至手部时，以完整的“小波浪”运动配合。

　　第五，“低头”、“仰头”即手动眼随有机配合的结果，是完美的“大波浪”运动不可缺少的条件。

三、做一些简单的放松练习

四、课后作业

　　每位同学用文字把波浪组合动作的做法记录下来。

　　第七周国庆节放假一周

第九、十一周（一周的教案包含4个课时，共8个课时） 教学课题：舞蹈基本功训练——地面组合动作的练习

　　教学内容：串联之前所学的一些柔韧波浪等动作的地面组合。

　　教学目标：

1、通过学习地面的组合动作，综合复习了之前所学的内容。

2、让学生通过练习锻炼了学生的协调性，柔韧性，让学生感受到舞蹈的美感。 重点、难点：动作的优美性和准确性。教学过程：

一、师生问好

二、基本功练习 1.准备活动

　　跳绳

　　1分钟×3组 2.压腿练习。 3.踢腿练习。向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。 4.地面组合的学习

　　准备姿势：双腿前伸并拢，腰部坐直。

　　1—8：前4拍双手波浪前身体前屈，后4拍身体起来； 2—8拍同上。

　　3—8拍：1至4拍屈膝起来，脚尖点地；5至8拍膝盖向左侧倒，腰部扭转，眼睛看前方。 4—8拍：1至4拍屈膝起来，回屈膝直立的位置；5至8拍膝盖伸直。 5—8拍同3—8，6—8拍同4—8拍。

　　7—8拍

1、2拍左腿屈膝，

3、4拍伸直上举，

5、6拍屈膝，脚尖点香右腿膝盖外侧，

7、8拍收回坐直。

　　8—8拍同7—8拍，换右腿。

　　9—8拍：

1、2拍双腿屈膝，

3、4拍伸直上举，5至8拍由左右两侧伸直划圆回直立双腿并坐位。

　　10—8拍同9—8拍。

　　11—8拍至16—8拍为勾绷脚背、脚背交替勾绷和划圆练习。 17—8拍双腿屈膝上去收回成跪坐。

　　18—8拍：

1、2拍身体前去双手向前随身体起来，

3、4拍双手前后推波浪，左手前上举，右手后撑地。5—8拍同1—4，换右手。

　　19—8拍：1至4拍身体前屈波浪起来成跪姿，双手三位手，5至8拍双手侧推波浪，左手左侧下，右手右侧上，左腿左侧伸直侧开，下左腰。 20—8拍同19—8拍，方向向右。

三、做一些简单的放松练习

四、课后作业

　　每位同学用文字把波浪组合动作的做法记录下来。

　　第十周实训军训一周

　　第十二——十六周（一周的教案包含4个课时，共20个课时）教学课题：简单的幼儿成品舞蹈学习

　　教学内容：幼儿简单的成品舞蹈学习。

　　教学目标：

1、通过简单的幼儿成品舞练习，让学生进一步的了解幼儿舞蹈的编排。

2、让学生通过练习锻炼了学生的节奏感和表现力，让学生感受到舞蹈的美感。 重点、难点：动作的优美性和准确性。教学过程：

一、师生问好

二、基本功练习

（一）.压腿练习。

（二）.踢腿练习。 向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

　　要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。

（三）.简单的幼儿舞蹈的学习。 舞蹈动作：

1.身体左侧，迈左脚。 2.分腿，左手屈肘。 3.右脚向左迈 4.左脚向右伸。 5.交换左右脚。

6.双手曲肘，与肩齐平。 7.双手举起。

8.臂膀与肩齐平，手肘垂下。 9.臂膀与肩齐平，双手举起。 10.右脚向前迈步 11.左右腿交叉

12.双手曲肘，与肩齐平。 13.屈肘，抬左腿

14.双手曲肘，与肩齐平。 15.臂膀与肩齐，手肘垂下。 16.双手平举。

17.臂膀与肩齐，手肘垂下。 18.臂膀与肩齐，双手举起。 19.向右迈步，左手屈肘。 20.向左迈步，右手屈肘。 21.侧身，微迈左腿。 22.向右迈步，左手屈肘。 23.双手曲肘，与肩齐平。 24.身体前倾，右脚脚尖着地。 25.双手曲肘，与肩齐平。

26.右脚向前伸，双手握拳向前推。 27.双手向后摆，右腿迈出。

28.向左扭胯。

29.单腿立地，抬右腿。 30.向右迈步。

31.屈肘，左腿向左迈出。 32.向右扭胯。

33.右手向右上伸出。

三、做一些简单的放松练习

四、课后作业

　　每位同学用文字把完整的舞蹈动作的做法记录下来。

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　　小鼓

　　执教班级：二年级执教者：李春光

一、教材分析

“小鼓”组合源于“快乐小舞星教材”它倡导快乐、健康、科学的教学理念。教材是站在孩子的角度，运用孩子的天性，没有过多动作，主要是发挥孩子的自主意识。希望孩子能健康、快乐、自信、大方、团结、友爱、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通过敲鼓的组合形式，准确掌握节奏，在练习中增强音乐反应能力和身体协调能力。

二、教学目的

1、学习组合《小鼓》通过敲鼓的形式，准确掌握节奏

2、在组合练习中增强音乐反应能力和身体协调能力

3、学习组合加强学生的团结协作精神

三、教学要求与主要动作

1、学会组合中的舞蹈动作

　　敲鼓：正部位站立，眼视身体前方。双手握拳，小臂折回，重拍向下，按节奏敲击前人的肩膀，同时连续做半蹲

　　咚咚咚：正部位站立，眼视身体前斜上方，双手握拳举于前斜上位，重拍向下连续敲击三次

2、带情感有节奏的表演舞蹈组合《小鼓》

四、教学重点

1、学会舞蹈组合中的主要动作“敲鼓”“咚咚咚”

2、在学习中体会音乐的节奏感用舞蹈组合动作表达

3、舞蹈组合中舞伴的相互配合

五、教学难点

1、舞蹈动作“敲鼓”“咚咚咚”与节奏配合完成

2、带情感有节奏的表演舞蹈组合《小鼓》

六、教学过程

1、形象认知

　　小朋友，你们看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你们听它能发出声音是不是？那它是怎样发出声音来的呢？看看你们是怎样敲打？今天老师教你们一种另外的敲打方法？来和老师一起学。

2、动作进入 A、“小鼓”引入

（1）我们怎样敲小鼓呢？有几种敲击的方式啊？（请学生上台敲打鼓）（2）老师这里也有一种敲打的方式（教师示范）

（3）两人一组（一人拿鼓一人拿鼓锤）用教师的方式敲打小鼓。（让学生在后面学习动作时找到真实的敲鼓感觉） B、教授动作“敲鼓”“咚咚咚” （1）展示文字图片“敲鼓”“咚咚咚”

（2）教师将动作分解一步步教授，动作规范后，按节奏的进行练习 C、舞蹈动作的巩固训练

（1）教师指示文字图片，学生自己跳舞蹈动作（2）将舞蹈动作跳的规范的学生到前进行示范（3）反复练习矫正不规范的动作与节奏 D、表演组合（1）编排队形

（2）欣赏视频“小鼓”组合（3）合音乐完成组合《小鼓》

3、完成组合

　　配合音乐队形完成组合

七、总结和评价

八、下课 作业