下面是范文网小编分享的《太阳》优质教学设计3篇(太阳教案及教学设计),供大家参考。
《太阳》优质教学设计1
教学目标:
1、会认7个生字,正确读写“传说、寸草不生、差不多??”等词语。
2、理解课文内容,了解太阳的有关知识。
3、初步学习阅读说明文,体会说明的一些方法。
教学重点与难点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。 教学准备:课件 教学过程:
一、导入课题,点击思维沉淀
1、出示太阳图片揭题。
今天,老师给大家带来了一位朋友。(出示图片)太阳(板书:太阳)这节课,我们就来学习一篇说明文——太阳。读一读课题。
2、点击记忆积累词语。
读着太阳两个字,看着这样的画面,你会想起哪些描写太阳的词语?(指生说)
3、教师出示积累词语。
老师也收集了一些有关太阳的成语,PPT来读一读。
4、教师讲述后羿射日。
看来,描写太阳的词语可真不少。关于太阳,有这么一个传说,PPT古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。
A、这个故事叫——后羿射日,这个箭法很好的人叫——后羿。
B、“后羿射日”是一个美丽的神话传说。让我们回到现实中想一想,你认为后羿能不能射下太阳?为什么?
C、下面就让我们走进课文,去找找答案吧。
二、初读课文,读准字词句段。
1、学习小提示:读准字音,读通课文。
想想:后羿为什么不能射下太阳?
2、检查读字词。
太阳公公要考考你们啦!会读这些词语吗?
差不多 摄氏度 估计 野兽 生存 繁殖
蔬菜
凝成
比较
杀菌
治疗 寸草不生 抵得上 预防
A、开火车读词语。注意听,读错的,咱立刻要指出来。 b、你有什么好方法记住他们?
C、再来看看这些字词,在书写的时候,你觉得哪些字需要提醒一下? 引语:同学们字词学习得不错,你看,太阳已经在对我们微笑了。让我们走进太阳,了解更多的知识吧!
三、文本研读,了解太阳特点
1、咱们回到刚才的问题,后羿为什么不能射下太阳?你从文中哪些句子看出来?用波浪线画出来。
2、学生默读。
3、师生交流:后羿为什么不能射下太阳?(指生说。) (1)远
A 谁来读一读? b读了句子,你读懂了什么?用一个字来概括那就是——远。 板书:远 c 这有多远呢?(板书:1.5亿公里 走3500年 飞二十几年)
d师生合作读。 读着读着,你还发现了什么?(用数字说明两者之间的距离,十分准确,如果不用数字,只说很远很远,只能给人笼统模糊的印象。这就是说明事物常用的方法——列数字(板书)读列数字。
e其实,这句话中还举了两个例子,自己读一读,你能找出来吗?(作者用熟悉的事例做类比,步行和坐飞机,就是我们平时所熟悉的两个事例。这种说明方法就叫做举例子。)
f 所以,这么远,箭哪能射得到呢?你能换一种说法吗?比较这两个句子,虽然说意思一样,但他们所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读?你觉得该注意哪个词?一起读一读。
g你能用这样的句式说一说么?因为————————所以后羿射不下太阳。自由练说,指生说。 (2)大 你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳?
A指生读。板书:130个地球=1个太阳 是这样吗?再加个“万”字,你从这儿体会到了什么?
B用“地球”来跟太阳相比,这样的说明方法叫做——作比较。(板书:作比较) c来看大屏幕,你还从哪儿找到了作比较?太阳不是很大吗?为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢?那是因为太阳离地球太远了。 d谁再来向我们介绍一下太阳的大?
(3)热 你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳?
A指生读。你感受到了什么?特别是哪儿体会到了太阳的热?板书:6000 6000_2500 b自由读一读这段话,想一想,作者采用了哪些说明方法?
引语:学到这,我们了解了太阳的一些知识。太阳那么大,那么远,那么热,所以后羿是射不到太阳的。远,大,热,其实也是太阳的一般特点。补充板书。
4、现在,你和太阳成为好朋友了吗?好朋友之间,应该了解得很透彻。你能帮他做个介绍吗?
四、角色扮演,加深文本理解
1、现在,你是谁呀?对,是太阳。那么介绍的时候,应该把太阳改成我。自己练说一下。学生佩戴头饰,扮演太阳做介绍。(转化人称的说话训练)
五、安排作业,巩固说明方法
引语:看来,我们的同学已经和太阳做成了好朋友。太阳好高兴啊!你们呢?带着这种心情,打开作业本,太阳要考考你们的记忆力,请做第四题。 板书设计
太 远 1.5亿公里 列数字
走3500年 举例子 阳
飞二十几年
大 130万个地球=1个太阳 作比较
热 表面温度 6000℃ 打比方
中心温度 6000_2500=15000000
《太阳》优质教学设计2
复习
1.听写生字词
2.背诵自己喜欢的段落。
阅读课文第二部分,了解太阳和人类的关系
导言:上节课,同学们通过阅读课文,认真思考,了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课,我们带上自己收集的资料,来探讨太阳与人类的关系这个问题,好吗?
1.自由读课文第4~7自然段,边读边想:太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。
2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?请分别用一句话概括。
教师结合学生发言板书:
与人类的关系:
动植物的生长
人类生活
自然气候
人类健康
3.以小组为单位,从第4~7自然段中选择自己最喜欢的一段,用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导,参与学习。
4.全班交流。
A.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
B.学全可能运用直观演示法,画出关系图来帮助理解。
C.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。
d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解
教师可适时播放多媒体动画,如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”,以加深理解
前后联系,整体感
引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考,认识到正因为太阳 具有“大”“热”的特点,又“离地球很远”,才造就了我们地球这一美丽可爱的世界,才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境,而且这三个条件缺一不可。
学习课文最后一
1.太阳和人类关系那么密切,因此,课文最后进行了总结,反复强调,突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。
2.学生朗读课文。
3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。(交流方法,再个人准备)
4.联系课文内容和生活实际,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解
反馈应用,积累语言
1.(课件:把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸)同学们,太阳公公怎么不高兴了?你们听,太阳公公说了什么?(声音:真气人,石油总说和我没关系,你们给我评评理)你们能帮他评评理吗?要求用上今天学过的“如果没有──就没有──”“有了──才有”“因为──所以──”等句式(用上一个、两个均用)。
2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。
(太阳公公的脸又变成笑脸。配音:同学们,你们说得真好)你们看,太阳公公又笑了。
总结谈话
《太阳》是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法,让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信,只要大家主动地学习,今后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。
布置作业
1.背诵最后一段。
2.继续收集有关太阳的资料,出一期手抄报
《太阳》优质教学设计3
创设情境,鼓励质疑
1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面,配上声音:“同学们,你们好!你们认识我吗?”
2.(教师板书课题:太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们,他最喜欢爱动脑筋的孩子,你们想问太阳公公什么问题?
(估计学生会问:太阳公公,你离我们有多远?太阳公公,你有多大?太阳公公,你有多热?太阳公公,你是由什么构成的?太阳公公,你与我们地球有什么关系?太阳公公,你为什么每天都从东方升起来,从西方落下去?……)
3.肯定学生的提问,并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜,要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!
初读课文,理清脉络
1.学生自由读课文。(可自己读,可找学习伙伴对读,也可小组同学合作读,注意读准字音,读通课文)
2.导言:《太阳》是一篇科普说明文,这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时,要边读边思考:每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。
第1自然段:讲太阳离我们很远。
第2自然段:讲太阳很大。
第3自然段:讲太阳会发光、发热,温度非常高。
第4自然段:讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段:讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段:讲太阳与风的关系。
第7自然段:讲太阳与健康的关系。
第8自然段:讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容,可把课文分为两个部分。
板书:
太阳的特点
和人类关系密切
阅读课文第一部分,了解太阳的特点
1.导言:课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第1~3自然段,边读边用“ ”画出每个自然段的重点句,再想一想:课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。
2.自读课文,独立思考后,与同学交流自己的看法,并在学习小组中共同完成以下表格。(投影打出)
太阳的特点
说明的方法
远
一亿五千万公里 走:三千五百年 飞机:二十几年
大
一百三十万个地球
热
表面温度:六千摄氏度 中心温度:是表面温度的三千倍
3.利用投影交流、评点,并随机设问:
文中如果不用数字,只说距离“很远很远”,温度“很高很高”,可不可以?为什么?
文中把太阳与地球作比较有什么好处?
太阳表面温度很高,就是钢铁碰到它也会变成汽,这样写好在哪里?
为何把太阳比做大火球?
4.在写太阳远、大、热的特点时,作者很注意用词的准确,你认为哪些词语用得好?为什么?
5.朗读课文第1~3自然段。
学习生字新词
1.让学生交流生字中易错的地方,或编成字谜考同学。
2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防)
总结反馈
1.这一堂课同学们学得很认真,你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听,他又在说什么?(放声音)“同学们,你们学得很认真,你们想把我的有关知识介绍给更多的人,让大家都了解我吗?”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公,分别练习详细介绍和概括介绍,同桌对练。
布置作业
1.熟读课文。
2.抄写生字词。