下面是范文网小编分享的aoe拼音教学设计共3篇(拼音aoe优秀教案),供大家参阅。
aoe拼音教学设计共1
亲爱的家长朋友:
我们的拼音学习马上就要开始了。汉语拼音是学习汉字和学习普通话的工具。汉语拼音学得好,普通话就能说得更准确。为了使孩子们更好地掌握拼音,我们推出“天天练拼音”系列练习。请家长朋友协助老师督促孩子读准、读熟拼音,并签上您的名字,谢谢家长的配合!
汇宇小学一年级语文组
2012年9月
拼音练习1
班级
姓名
1、带着儿歌读3个单韵母(读得响而长)。 张大嘴巴ɑ
ɑ
ɑ 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e
2、读熟单韵母的四声。
ā
á
ǎ
à
á
ō
a
ó ō
ó
ǒ
ò
ǎ
ā
ē
ě ē
?
ě
a
ǒ
?
à
ò
要求:读准、读熟,至少读5遍。不熟练的再多读几遍,直到读熟为止。
注意:请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸,以后备用。 我读了(
)遍
家长签名(
)
aoe拼音教学设计共2
第一课 学习a o e
小朋友们,欢迎来到“拼音的王国”,拼音王国住着三大家族,分别是声母、韵母和整体认读音节。对于这三大家族,老师会带领大家一一认识的。
一、初识韵母a o e
(一)学好拼音的好处:
(二)看图片,找韵母
汉语拼音用处大, 学习生字需要它。 教我说好普通话, 我们决心学好它。
大公鸡,喔喔啼,
阿姨带我到村西。
小白鹅,e e叫,
好像在说:“早上好!”
二、读儿歌,记韵母a o e
(一)a o e
圆圆脸蛋扎小辫
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
太阳出来公鸡叫
嘴巴圆圆o o o
清清小河一只鹅
水中倒影eee
(二)读一读
圆圆脸蛋扎小辫, 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 太阳出公鸡叫, 嘴巴圆圆ooo。 清清小河一只鹅, 嘴巴扁扁eee。
(三)考一考
a o e o e a o e a a e e o
三、写韵母a o e
(一)四线三格 1
上格
中格
下格
4
(二)a(两笔)
ɑ
基本笔画
第一笔:左半圆
第二笔:竖右弯
(三)o(一笔)
o
(四)e(一笔)
1笔写圆圈,从左到右写
e
横折左半圆,1笔完成e
四、拼音四声调 — / ∨ ﹨
_
一声平又平
/
二声汽车要上坡
ā ā ā
∨
á á á
﹨
四声一直往下走
三声上坡又下坡
ǎ ǎ ǎ
ā á ǎ à
à à à
体会声调的不同。
阿姨好!
啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊,多么可爱的小鸟!
一声汽车平平走, 二声汽车要上坡,
三声下坡又上坡 四声一直往下走,
ō ō ō ó ó ó
ǒ ǒ ǒ
ò ò ò
ō
óò
体会声调的不同。 噢,原来是他。
哦,她也会游泳?
哦!我明白了。
一声平(ˉ)
二声扬(′)
声调写在第一格
三声拐弯 (ˇ) 四声降 (‵)
ā ā āá á áǎ ǎ ǎ à à à
自己写e的声调。
一声汽车平平走, 二声汽车要上坡,三声下坡又上坡 四声一直往下走,
______________ _____________ ______________ _____________
体会声调的不同。
飞蛾
额头 é
ě
恶心
è
饿了
凶恶
五、复习韵母aoe
六、作业
(一)当堂作业
读a o e及关于它们的儿歌;每个韵母写两排;写出e的四个声调,每个声调写三个。
(二)回家作业
每首儿歌读两遍;每个韵母写两排;给每个韵母标声调,同一声调写四遍。
aoe拼音教学设计共3
幼儿园拼音aoe教案
【篇1:幼儿园汉语拼音教案】
幼儿园汉语拼音教案
一 a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:2课时
第 一 课 时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时
课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程: (一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。 2
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
二i u ? y wyi wu yu
课时目标: 1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。 3
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)
4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。 6、练习i的书写。 教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)
3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母?。
1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:? 2、示范发音,学生看口形。
? 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形:u和?的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜: u上加点???,小鱼吐泡???
4、练习?的四声。?也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师? 4
5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里??三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第 二 课 时
课时目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
(一)复习检查。
1、a o e i u ?,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w 2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。
(五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 5
【篇2:第一课拼音aoe的教案】
第一课拼音aoe的教案
内蒙古锡盟苏尼特右旗第三小学教师 莎日娜
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备多媒体和字母卡片(带声调,不带声调) 教学方法:引导启发
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a、o、e,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题
同学们、我们要学习汉语拼音,只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。您们喜欢学习吗?那我们一定要好好学习,可以吗?老师领读儿歌,让学生体会到语言的魅力。
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、多媒体展示a的形状,初步认识a
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)媒体显示,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的平常喜欢戴帽子,不管是冬天还是夏天他们都喜欢带着各种不同的帽子(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 3学习o、e方法同上、
4、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a、o、e 1、认识四线格。我们学会了a、o、e的读音和四声,还要学会写a、o、e。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a、o、e,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课我们学习了a、o、e的读法、写法和四个声调
(七)课堂练习与作业。 1、提醒正确科学坐姿
2、在四线格中正确地描写a、o、e。
【篇3:汉语拼音aoe教案】
汉语拼音:《a o e》教学设计 教学教案设计(s版一年级上册)
教学目标:
(1)知识和技能:
学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
(2)过程和方法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
(3)情感态度价值观:
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学过程:
第一课时一、导入:整体认识拼音
小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?
拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨,小朋友们好。
学生与拼音打招呼。 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
设计意图:用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
二、学习单韵母a
(1)读准音:
我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)
你能模仿她吗?模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱:13∣53∣1-∣ aaaaa-
学生跟唱
我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
设计意图:a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。
课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。
(2)认清形:
请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa” 我们一起来写个a:(教师范写)
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。[
学生书空
a玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格” 四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,
好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正) 学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。
设计意图:从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
学习声调:
把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?
学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)
对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a
跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。
巩固练习:(念儿歌):车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。
设计意图:学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。
然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。
第二课时一、复习导入:
复习四声调儿歌
打乱顺序开火车读带调a
二、学习o
(1)读准音: 小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。
(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”
谁想和o交朋友?快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。”
(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?
(学生学大公鸡打鸣)
发o这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音
(学生跟读)
念儿歌:“一只大公鸡,早晨oo啼。”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。”[
2)读四声调:
老师给o带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)
你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?
老师也想来说说:
噢,我知道了(第一声)
哦?我不明白(第二声)
噢,原来是这样(三)
哦,我懂了(第四声) 3)认清形,指导书写
再来看看,o的形状是怎样的?
教师范写:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
请你们找一找,0住在哪个格子里?
好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。
三、学习e
(1)读准音
(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴eee。试一试。
(2)学习四声 (出示卡通e)谁来向e问声好? e也带上了帽子,你能读准它吗?
你能组个词来读一读吗? eee,大白鹅的鹅 eee,恶心的恶 eee,恶人的恶
(3)认清形,书写指导:
(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴eee。试一试。
(出示卡通e)谁来向e问声好?
你能组个词来读一读吗?