幼儿园社会语言公开课教案3篇 社会语言教育教案

时间:2023-02-22 06:48:00 教案

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幼儿园社会语言公开课教案3篇 社会语言教育教案

幼儿园社会语言公开课教案1

  一、目的要求:

  1.在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

  2.鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。

  二、活动重点:

  理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

  三、材料及环境创设:

  木偶:大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。

  四、设计思路:

  二十一世纪需要高素质的人才,从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标,其中有一条:“初步培养幼儿不依赖别人,学克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况:在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动,又结合认知目标中“引导幼儿学普通话,大胆地表达自己的想法和意愿”,我将语言目标重点定位于学说两个短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

  而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演,通过边看边议,以及让幼儿与木偶对话,为木偶们动脑筋想办法等手段,让幼儿在愉快的活动中,大胆地用比较规范的语言表达自己的想法,鼓励小朋友不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。

  五、活动过程:

  (一)引起兴趣:今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?

  (二)初步感知:(分段观看表演,边看边讨论)

  1、从开始——小兔说:“哎,你太重了,我扶不起”

  问:(1)大象怎么啦?

  (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?

  (学说短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别幼儿回答,后集体练。)

  2、从小猪出场——“哎,你太重了,我扶不起”。

  问:谁又来帮助大象,它是怎么说的?(集体练以上短句)

  3、小猫出场“喵喵喵”

  问:(1)谁又来帮助大象了?

  (2)小猫会对大象说什么?

  (请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)

  4、过渡提问:

  三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?

  (1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?

  (2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。

  5、看最后一段表演

  问:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?

  (练短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)

  (三)反复感知:(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲)

  1、交代表演名称。

  2、要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。

  (四)迁移运用:

  1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。(师:哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?)

  2、如果你摔倒了,你怎么办?

  3、小结:鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。

  评析:

  从教师制定的目标来看,还是比较合理的。既有语言活动的要求,练短句。同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。因此,从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的,突出了语言活动的语言性。

  从整个活动的过程来看,采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好,师生间的呼应体现较好。

  但作为语言活动,总的说来幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的幼儿练讲讲。此外,还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练和分组练,让幼儿到台前与木偶直接对话,更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流,从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外,教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之,在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力,根据幼儿的能力及时地调控。

幼儿园社会语言公开课教案2

  目标:

  1.在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

  2.愿意并大声说出自己体验和学橘子花的感受。

  3.在教师的提醒下,学安静地倾听。

  准备:

  橘子若干,自制背景大树,音乐录音

  过程:

  1.运用操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。

  (1)师生共同制作橘子花,请幼儿说说橘子花象什么。

  (2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花,说出自己的感受。

  提问:闻一闻橘子花,闻起来怎么样?(清香)。

  摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的)

  每人拿一个橘瓣,尝一尝,味道怎么样?(又酸又甜)

  可以请幼儿先与身边的同伴说说,再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

  2欣赏散文,感受作品的语言美。

  (1)教师配乐朗诵散文,请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

  (2)教师手托橘子花,配以体态动作,再次朗诵后请小朋友讨论:

  散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

  橘子脱下金黄的外衣,橘瓣就会怎么样?(害羞的,紧紧地抱在一起。)

  闻一闻橘子花,怎么样?(一股清香扑面而来。)

  摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的,象小姑娘的手。)

  尝一尝橘子花,味道怎么样?(又酸又甜)

  (先请幼儿和旁边的同伴说说,然后再请若干幼儿在集体中发言,提醒幼儿注意倾听他人发言。)

  3.教师与幼儿手托橘子花,共同倾听散文录音。

  讨论:你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

  4.制作橘子花树,体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

  放配音录音,幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

幼儿园社会语言公开课教案3

  活动内容:

  夸自己

  设计理念(或教材分析):

  现在的很多孩子都以自我为中心,自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念,通过今天这个教学,我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点,引导幼儿正确看待优点和缺点,同时引发学别人的优点,改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展,首先是从幼儿看图片结合自身生活经验,讲讲这些动物的特点,了解动物都有各自的特性,其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点,第三部分是教学的重点环节,让幼儿找自己的优点和不足,通过同伴间相互找优点,引导幼儿相互学优点,改正缺点,树立正确的人生观。

  活动目标:

  1、理解故事的基础上,知道动物都有自己的特点。

  2、知道每个人都有自己的优点和缺点,自己的优点要看到,别人的优点也要看到。

  3、引导幼儿发现和学同伴的优点,宽容对待同伴的缺点。

  重点难点:

  重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点,别人的优点也要看到。

  难点引导幼儿相互学优点树立正确的人生观。

  活动准备:

  猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。

  活

  一、谈话激发幼儿兴趣

  1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么?

  2、今天老师这有很多的动物,请你们小组讨论:喜不喜欢这些动物,为什么?

  3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。

  二、听听动物夸自己。

  1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方,动物们也知道自己的优点,我们听一听它们是怎么夸自己的?

  2、教师讲述故事,并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

  3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?

  4、你喜欢这个故事的动物吗?为什么?

  (教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己时不能把别人说得什么都不好)

  三、夸夸自己和别人

  1、请幼儿夸夸自己的优点,夸夸别人的优点

  幼儿说自己的优点,引导其他幼儿仔细倾听。

  孩子相互说说别人的优点,引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。

  2、说说自己的`缺点和别人的缺点,

  小结:我们每个人都有优缺点,缺点不断的改变,优点要做的更好,这样我们就会越来越乖。

  设计意图

  从看图片入手引发幼儿谈论动物特点,为深入理解动物优缺点,做伏笔

  结合故事,进一步了解动物各自不同的特点,知道动物都有自己的优点和缺点。

  从自身出发,通过自己说同伴说的方法发现自己的优缺点,知道改正缺点,发扬优点