下面是范文网小编收集的中班音乐教案6篇(幼儿园中班音乐教案教案),以供借鉴。
中班音乐教案1
活动目标
乐于倾听同伴的猜测和想法。
初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
活动过程
1、提出游戏情境
故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)
2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲
(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲
①初步感知歌曲内容
T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)
T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?
②用简单动作感知歌曲内容
T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)
T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的'呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)
(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!”
(请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。”
T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。
②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。
请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)
③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)
④同2
⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍
⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
⑦验证:“到底哪里才是小雨点的家呢?…‘到底它从哪里来,哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点,小雨点来啦!”
(大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地面上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和好多伙伴在一起,变成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就变成了小雨点落了下来。
T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根据幼儿的回答,再结合“天上云朵就是我的家”,对歌曲和幼儿的想象进行反馈。
3、反思自己的“学习过程”
(1)替换歌词,完整演唱。
(2)对自己学习过程的回顾:你有没有唱到哪句话比较困难的?有需要帮助的吗?
(3)面向客人老师唱歌。
演唱动作建议
1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右
3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作
7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右
唱游玩法建议
玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。
游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。
中班音乐教案2
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,产生学唱新歌的兴趣。
2、让幼儿有表情地演唱歌曲。
教学重点:熟悉歌词及旋律,初步学唱歌曲。
教学难点:让幼儿有表情地演唱歌曲。
活动准备:钢琴。
活动过程
一、律动:《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。
二、练声:《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
三、学习歌曲《过新年》。
1、前几天我们放假在家,是因为什么节到了?(新年)
2、你们喜欢过年吗?过年时你觉得开心吗?为什么?(引导幼儿说)
3、有位叔叔把我们过新年的事情编成了一审歌曲,歌曲的名称就叫《过新年》。
4、教师演唱歌曲《过新年》
歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教师再次演唱歌曲。
6、教师带领幼儿随琴声学念歌词。
7、幼儿跟随老师学唱歌曲。
8、幼儿随琴声演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复习歌曲《手指歌》。
中班音乐教案3
大班音乐活动:下雨了
活动意图:
幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美。
活动目标:
1.感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。
2.积极参与音乐活动,体验合作的快乐。
活动准备:
多媒体课件、生活经验、钢琴。
活动过程:
一、律动《木瓜恰恰恰》
音乐城里面藏了许多好听的音乐,一起看看。
二、发声练习
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、节奏练习
(1)大雨的节奏
你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。<下大雨><播放课件>一起听一听。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。
(2)小雨的节奏
音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答滴答滴 答 滴 答
学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
(3)节奏游戏:大雨和小雨
把大雨和小雨的节奏连起拍,唱歌词。先唱大雨,再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
(四):复合演唱
音乐城里有一个藏宝库,里面藏了许多的宝贝,但是去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。
1=D 大雨的歌
× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖
滴 滴 滴答 答滴 答
引导幼儿观察密码,把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答
引导幼儿用歌声打开第二扇大门,并唱准休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴答 滴 答滴答
教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打开第三扇大门
(五):律动〈木瓜恰恰恰〉
欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。
活动反思:
孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,??。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
律动导入,进入情景。一上课,我就用多媒体初出示城堡说:音乐城里面藏了许多好听的音乐,一起看看。让学生一起练声,愉快地进入活动的情景,一下子抓住了孩子的注意力。
游戏贯穿,提高兴趣。我首先安排好教学环节,理清教学思路,而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子,特别是处于好动状态的,良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时,先是节奏练习,后我运用了找宝藏的游戏巩固知识,从去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。幼儿唱对了,不断闯关,体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。
一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中,可以
给幼儿更多的想象,自由练习的空间。要给幼儿创造条件,让幼儿锻炼和展示等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。
中班音乐教案4
活动目标:
1、能理解简单的谱号图,尝试看谱听音乐。
2、引导幼儿根据故事线索,初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
活动准备:
1、谱号图2、打击乐器3、头饰
活动过程:
一、通过游戏,了解故事内容
1、游戏(一)《小树变森林》
幼儿作种子,师用小铃表示下雨,随着小铃的声响,小树慢慢长大,变成大树,师说:“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡。
2、游戏(二)《仙女施魔》
师扮演仙女,魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔小鹿小松鼠小鸟。。。。。。)“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》(略)
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐,了解作品结构,知道第一段和最后一段相同,及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱,教师手指图谱讲故事,幼儿欣赏音乐。
附图(略)
3、幼儿看图谱,边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、游戏玩法:
A段幼儿随着音乐,扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树,在微风中摇摆。
B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏,加深对音乐的理解
1)师生讨论角色分配,选出仙女、狮子人选(可教师可幼儿)种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2)选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏
活动建议:
本活动分二次进行,第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
名称:森林的故事(挪威舞曲)
目标:1、引导幼儿根据故事线索,初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图,尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的
形象。
准备:1、谱号图2、打击乐器3、头饰
过程:
一、通过游戏,了解故事内容
1、游戏(一)《小树变森林》
幼儿作种子,师用小铃表示下雨,随着小铃的声响,小树慢慢长大,变成大树,师说:“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡。
2、游戏(二)《仙女施魔》
师扮演仙女,魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔小鹿小松鼠小鸟)“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》(略)
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐,了解作品结构,知道第一段和最后一段相同,及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱,教师手指图谱讲故事,幼儿欣赏音乐。
附图(略)
3、幼儿看图谱,边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、游戏玩法:
A段幼儿随着音乐,扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树,在微风中摇摆。
B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏,加深对音乐的理解
1)师生讨论角色分配,选出仙女、狮子人选(可教师可幼儿)种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2)选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏
活动建议:
本活动分二次进行,第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
中班音乐教案5
活动目标:
1、初步探索、了解各种会飞的东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。
活动准备:
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图 书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
活动过程:
一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。
教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”
教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!
小鸟:再见!
二、初步理解,学唱歌曲。
1、熟悉歌词,动作表演。
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”
2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”
2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)
四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。
教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。 老师来问,你们来回答。”
2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲第二、三段。
教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。
教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”
3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。
教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考:
节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班音乐教案6
设计意图
《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子,曲调欢快、热烈,节奏感强。适合幼儿用动作表现出来,同时配上打击乐器演奏,更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点,设计了这次活动。
活动目标:
1、初步学习打棒的奏法,进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》,表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、根据创编的节奏型,为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
3、知道既要注意看指挥手势,又要认真倾听音乐,才能整齐合一地进行合作演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、录音机,《小看戏》音乐磁带。
2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
3、乐器:小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
4、戏曲视频。
活动过程:
1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。
引导语:妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)
2、幼儿在舞蹈的基础上,创编身势。
幼儿随音乐创编身势。
引导语:刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)
引导语:我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏,你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?
幼儿创编部分身势。
3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
幼儿演奏乐器。
交换乐器演奏。
5、观看戏曲。
结束部分
表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心,小结活动情况,下课!
教学反思
本次活动幼儿很感兴趣,因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动,我觉得需要注意的问题是:节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要,不能落后,也不能远远超过幼儿的现有水平,最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如:××∣××∣幼儿已会拍,但小看戏中的“××∣×××∣对幼儿来说就是一种挑战,所以在节奏教学中,要按照由简单到复杂的顺序步步推进,巩固之后再加大难度。其次,要及时了解幼儿的兴趣点,及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况,并对课程安排做出相应的调整很重要。
对于所有的打击乐课,我们大家有个共同的困惑,就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑,专家和大家的意见是,一开始就要培养孩子良好的规则意识,等规则意识建立起来后,再让其自主选择。
小百科:看戏指观剧;听戏。引申为幸灾乐祸,旁观。观赏戏剧演出。