一、调查目的
本次调查的主要目的是了解我区的幼儿园教育现状，包括教师的教育观念、教学策略、幼儿的教学课程结构内容、幼儿的教学目标与评价等方面。通过本次调查，为我们进一步实施幼教新《纲要》提供依据。
二、调查对象、方法、步骤及时间
调查对象：全园教师。
调查方法：个别调查法。
调查步骤：
1. 根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定调查的题目；2. 分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别调查，同时，对我园教师1998年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。
调查时间：根据实际情况进行。
三、结果分析
通过调查，我们发现我区的幼儿园教育在教师的教育观念、教学策略、幼儿的教学课程结构内容、幼儿的教学目标与评价等方面存在一定的差异。具体来说，25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为60%和40%。此外，在幼儿的教学课程结构内容方面，生活、学习、游戏、环境、运动课程在各个年龄段中都有所体现，但具体的教学内容有所差异。
四、调查项目及范围
调查项目主要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重，因为教师的教育观念决定着教师的教育教学行为，理论决定实践。
调查的对象范围是我区16所学校的学前班，我区属白塔幼儿园，部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。开学以来共听了10节幼儿教师的课，同时为作好幼小衔接工作，加强学科间的交流，提高整合课程的技能，我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听小学课，历时一个月，接着听幼儿园课，后来由于非典原因，很大一部分私幼儿园没有走到，这将作为我今后的工作量。
五、调查目的意义
为进一步了解我区幼儿教育教学情况，为更好地实施幼教新《纲要》而服务。
以上就是我区的幼儿园教育调查报告，希望对我区幼儿教育的发展有所帮助。