下面是范文网小编整理的人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案3篇，供大家品鉴。
人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案1
20香菱学诗
【教学目标】 知识与技能
积累生字生词，丰富语言积累。过程与方法
讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力 情感、态度与价值观
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。【教学重难点】
1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。【导学过程】
一、导入新课：
初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放《红楼梦》主题曲导入新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：《红楼梦》）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗，而是香菱。
二、走进作者：
曹雪芹（约1715—约1763），清代伟大的小说家。名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。中国长篇名著《红楼梦》的作者。
《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦[3]》）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。作者曹雪芹。最初的《红楼梦》是以手抄本形式流传，只有前八十回（学者研究实为79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整数；另有学者认为今本79、80二回均为续作混入）。此后，《红楼梦》续作纷纷出笼，据统计，《红楼梦》续书种类高达百余种。最为红学界关注的版本是《脂砚斋重评石头记》，现通行的续作是由高鹗续全的一百二十回《红楼梦》。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾。
三、检测预习：
1、给下列字注音：
阮（）庾（）
鲍（）暧（）
诌（）颦（）臊（）纨（）榭（）坞（）缯（）鳏（）摩诘()揣摩（）蘅芜苑（）（）（）
2、文学常识及课文内容填空。（1）《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作________，又名________。全书________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他们生活的时代都是________。（2）《红楼梦》一书以________、________的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的________、________、________、________四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
（3）写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉________________；薛宝钗________________；贾宝玉________________。（不超过10个字）
四、初读课文，整体感知：
1、课文写香菱学诗，共写几件事？请大家速读课文，以最简洁的语言加以概括。
2、找出文中表现香菱专心学诗的语句
3、香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
五、合作探究：
1、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示有哪些。
2、林黛玉在全文中是如何指导香菱作诗的？
3、对我们有何现实的指导意义？
六、精读品析：
找出文中对香菱学诗时神态、动作描写的句子，品析作者在用词上的精练。
七、拓展延伸：
试用文中的写诗技巧写一首小诗。
八、反馈检测：
1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是()
A.平仄(z?)三昧(wai)
墟(xū)里 相(xiàng)公
B.请柬(jiǎn)胡诌(zhōu)
画缯(zēng)解(jia)元
C.鳏(guān)夫 措(cū)词
诧(chà)异 害臊(sào)
D.暧暧(ài)芜苑(yuán)
摩诘(jí)古砚(yàn)2.文学常识及课文内容填空。
(1)《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作，又名。全书以 和 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的、_____、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
(2)请分别写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉;薛宝钗;贾宝玉。
(3)课文中提到的“李青莲”是指唐代诗人_________，请写出他任意连续的两句诗：______________，______________。3.请从本文中选取一个人物对出对联。
上联：梦寐以求范进终中举
下联：__________________________ 4．指出诗中所指人物是谁?(1)在《红楼梦》中，“枉自温柔和顺，空云似梦如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”
指的是
(人名)。
(2)在《红楼梦》中，“才自精明志自高，生于末世远偏消，清明涕泪江边望，千里东风一路遥。”指的是
(人名)。
(3)在《红楼梦》中，“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”指的是
(人名)。
(4)在《红楼梦》中，“桃花春风结子完，到头谁似一盆兰，如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。”指的是
(人名)。(1)袭人(2)探春(3)迎春(4)李纨
板书设计
香菱学诗
香菱有学习兴趣——乐学，讲究学习方法——善学，2 有可贵的学习精神——苦学
教学反思
《香菱学诗》是一篇自读课文，本课从内容上看学生比较容易把握，但学生要更深入学习是有难度的。因此在教学设计上我把对香菱学诗的过程、学诗成功的原因以及从中得到的启示作变教学的重点，对于黛玉这个人物则主要是让学生了解，从教学的效果来看，所预期的目标基本实现，但对于部分难点，比如文中涉及到的三首诗的理解，没有能很好引导学生在比较中加强理解。另外在教学过程中学生发言的机会有些少，由于是一篇自读课文，因此急于完成教学任务，所以有些应该学生说，应该学生查的没有让学生说，让学生查，在学生的语言表达能力，搜集信息能力还做得很不够。还有在语言赏析，讲得太多，让学生读得太少，有时候好的句子多读几遍往往要比多讲一些效果更好。
在教学媒体的选择上，选用了一首《红楼梦》的主题曲，学生对这首歌非常喜欢，很好激发了学生学习本文的兴趣。
从教学策略上来说，这节课以发挥学生的自主性为主，让学生与学生交流，相信他们在交流的过程会互相影响，互相促进。
人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案2
《香菱学诗》导学案
学习目标：
1、能读，会写，并理解生字词的音形意。
2、从课文中找出有关的描写语句，分析香菱这一人物形象。
3、感悟香菱学诗，谈学习语文的启示。
学习重点：从课文中找出有关的描写语句，分析香菱这一人物形象。
学习难点：香菱学诗取得成功的原因及分析香菱这一人物形象。学习过程：
（一）、激趣定标
1、简介曹雪芹及作品《红楼梦》导入。
2、介绍香菱这一人物。
（二）、扫清文字障碍
点勾画出本课的生字词，并把注解中的拼音书写到文章中，结合练习册的习题完成识记。
（三）、自学互动
1、整体感知
试用一句话概括本文的主要内容。
2、合作探究
文中哪些语句表现出香菱学诗的刻苦专心，分析人物的过程中你知道香菱是怎样的一个人？
3、谈一谈
谈谈香菱学诗给你再学习上的启发。
（四）、小结 香菱是这么的美，她有什么过错，竟落下如此下场？原著里有这样一句话：千红一窟（哭），万艳同杯（悲）。有人说《红楼梦》是女性的悲剧，香菱和其她的红楼女性究竟又有着怎样共同和不同的命运呢？欢迎同学们课后走进《红楼梦》，探究这些问题。
人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案3
九年级语文学案
学习内容：《香菱学诗》
学习目标：
1、通过学习，加深对《红楼梦》艺术成就的了解。
2、探究香菱学诗成功的原因，从中得到启示。
3、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超方法。学习重点：香菱学诗取得成功的原因。
学习难点：运用侧面描写与正面描写塑造人物的方法。学习流程：
一、自主学习（我了解，我积累）：
1、我了解到的与本课有关文学常识： ⑴、《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作《
》，又名《
》，全书
回，前八十回的作者
，后四十回的作者
。⑵、《红楼梦》一书以
、的爱情为线索，描写了以贾家为代表的、、、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
2、我会用字典，认识下面加点字：
挣揣．（）
废墟．（）诘．责（）发怔．（）
教诲．（）
粉黛．（）腻．歪（）菱．角（）
二、合作交流（细心阅读，仔细研究，达成共识）：
1、自由研读，我们共同了解香菱这一人物形象。⑴、小组成员通读全文，用自己的语言概括香菱学诗的步骤。
⑵、交流自己读书收获：香菱学诗成功的原因是什么？
⑶、说说自己对香菱这一人物形象人的看法。
2、香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷。⑴、大家一起找出侧面描写香菱苦吟的句子，体会其好处。
⑵、找出正面描写香菱苦吟的句子。
三、拓展延伸（自己努力，发展自己）：
1、我会补写出文中涉及的诗句：
⑴、大漠孤烟直。⑵、暧暧远人村。⑶、渡头余落日。⑷、日落江湖白。
⑸、，古砚微凹聚墨多。
2、我知道与下列人物有关的故事：
林黛玉
薛宝钗
贾宝玉
3、我会填《红楼梦》人名，补足歇后语：
（）葬花———自叹命薄（）出大观园———满载而归
四、我的学习小结：