下面是范文网小编收集的赏识教育是开启学生心灵的钥匙3篇 对学生的赏识教育，供大家品鉴。
赏识教育是开启学生心灵的钥匙1
《给教师的建议》读后感
开启心灵的钥匙
一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一身都与好书相伴吧！
《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!铁棒与锁的对话
铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么呢？”
钥匙回答说：“很简单，因为我懂(*'▽'*)?锁的心。”
教育也一样，我们要懂学生的心，才谈得上教育。医生治病救人讲究“对症下药”，教师对待学生的心理健康问题也要对症下药，如果像铁棒一样蛮干，只能将事情弄糟。有位哲人说：人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。教师只有拿到开启学生心灵之门的那把“钥匙”，让孩子能信任你，把你当成朋友，向你倾诉，才能正确地帮助孩子解决思想的问题。怎样才能让教师走进学生的心灵，让学生乐于交流，接受教师的教导，才能有利于教师及时捕获学生的心里变化，因势利导，促进学生身心健康成长。为了达到这个目的，教师可以采用以下四把开启学生心灵的钥匙：
第一把：童心。众所周知，当一个人把你当做知心朋友时，就会敞开胸怀，畅所欲言了，这一点在学生往往表现得更加突出，教师要做学生的知心朋友，除了应具备朋友间的真诚、亲密、关心等特点之外，关键是要保持童心，这是消除师生之间心里隔阂的重要手段。那么怎样付之于实际呢？举例来说，教室可以关注并参与孩子的兴趣爱好，比如和学生同读一本书，同唱一首歌，同做一个游戏，等等。当教师同学生自然的打成一片时，就会有共同的需要，双方的交流就会不知不觉地水到渠成。
第二把：爱心? 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。
第三把：赞美。林肯说过：每个人都喜欢人家的赞美。其实人性最深切的需要就是别人的欣赏，而学生尤其需要。真诚的赞美可以拉进心灵，吸引着孩子向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观的一面影响着孩子的生活与成长。
第四把：古人云：路遥知马力，日久见人心。教师的童心、爱心和赞美只有长期坚持，发自内心，自然而然，才能深入学生心里世界，收到事半功倍的效果。
魏书生说过：“心灵的大门不容易扣开，可是一旦扣开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”
老师们让我们共同努力，去找到那把开启学生的心灵钥匙。
赏识教育是开启学生心灵的钥匙2
关爱是开启心灵的钥匙
黑龙江省宾县第四中学张国徽 教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。而班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”巴特尔曾说过：“教师的爱是融融的春风，即使冰冻的心也会消融” 爱，可以创造奇迹。不仅可以挽救一个堕落的灵魂，也可以让弱者奏出强者之音。因而班主任必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。教师应以博大的胸怀、炽热的情感去热爱每一个学生。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。高扬同学是2003届毕业生，他性格内向、学习刻苦，有一天，他来到我面前唯唯诺诺的说：“老师我不想念了”。听了她的话我感到很诧异！为什么一个爱学习的学生会说出这种话来？我说：“为什么？能谈谈吗?”可是不管我怎样追问他都是不吭声??！事后，我认真反思了刚才的经过，意识到他一定有难言之隐，于是我采取了侧面进攻，迂回包抄的战略方法。经过多方了解我终于掌握了他的具体情况，他是单亲家庭，父亲病逝与母亲相依为命。家庭无经济来源，家庭生活靠母亲捡废品来维持。针对这种情况，首先进行了家访，然后经常利用课余时间找他谈心，通过多次的接触拉近了师生间的距离，我又通过社会上的关系帮他母亲介绍了一份工作，帮他解决了后顾之忧，又在学校帮他申请了困难补助，并在课余时间知道他学习，并和他一起研究学习技巧、方法。自那以后，他彻底安下心来、学习也更加刻苦了；成绩有明显提高。在2003年的中考中，以优异的成绩考入高中，实现了他的高中梦！
赏识教育是开启学生心灵的钥匙3
开启学生心灵智慧的钥匙
近段时间读了《给教师的20把钥匙》，感触颇深.本书给教师的20把钥匙主要分为四个部分：增强研究能力的钥匙、发展教师专业的钥匙、提升教学水平的钥匙、改善学习方法的钥匙。现在谈谈我在阅读的过程中，比较喜欢的语句或者一些感想。
1.教师经常总结自己的经验，经常吸取他人的经验，才有利于增强教育研究能力和教学研究能力。经常回答一些总结性的或者让自己反思的问题，如：你在备课方面有什么经验？你在上课方面有什么经验？你在考试方面有什么经验？你在提问方面有什么经验？等等，促使自己不断反思，总结自己的优点，以后好继续发扬，总结自己的缺点或不足，以后注意扬长避短。
2.要千方百计让成绩差的同学考出好成绩，一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣，因材施教地改进学生的学习方法，让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。这有一定的难度，让成绩差的学生都考出好成绩，肯定要多好很多时间，如果少数还好，但如果这样的学生太多，难度就大了。
3.每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生，让学生趁热打铁，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对有效地学习是十分必要的。这是很好的方法，以后一定注意做到。4.没上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责，实事求是，力戒偏见，要以自己的全部智慧来上好每一节课，让学生如坐春风，生命和使命，价值统一。
5.建构模式、超越模式：从实践出发，经概括、归纳、综合，可以提出各种模式，模式一经被证实，极有可能形成理论，也可以从理论出发，经类比、演绎、分析、提出各种模式，从而促进实践发展。这对研究教育教学、运用教育教学、反思自己的行为是十分重要的。6.研究会使我们知道所教学科的美，知道所教学科之美便能促进师生们去创造。这必然从整体上大大提高教学效率和教学质量。是啊，多做研究，多去发现，让我们知道地理的美，让学生喜欢地理的美7.正是因为“用心”，我才投入全身心的力量去爱学生；正是因为“用心”，我才在工作中充满激情，正是因为“用心”，我才非常尊重自己的同事；正是因为“用心”，我才总是培养孩子们积极地生存心境、积极地人生态度——“用心”去善待生活，“用心”