下面是范文网小编分享的关于科幻故事作文6篇 写关于科幻故事的作文，以供借鉴。
关于科幻故事作文1
我和研究组成员们准备用这个大型休假日去火星一玩。
我们现在就在去火星的Ｖ３号飞船上面。这艘飞船的性能是在我们研究小组的发明中，不，在世界飞船界中是一艘性能最好的，我们为发明这艘飞船而感到骄傲。它的外形很独特，是一个乌龟形的，可它的速度绝对比乌龟要快得多。它具有一个能量转换器，这个东西可以将一些能量转换成为动力发射出去，它还有三个小型喷射器。
哇，到了龙宫星耶！到了这里，离火星就不远了，困为这里是火星一家叫做太式美食的食品店的批发厂。我对着飞船驾驶者小明队员说：“加大马力，直奔火星！”
不一会，我们就到了火星的郊区。我们在飞船上制造了一辆火星上用的汽车。我们把汽车推下飞船，用隐身透明光束罩，将飞船藏在了光天化日之下。之后，我们开着汽车开进了市区。我对队员们说：“我在这里有个朋友，我们去他那儿好不好？”
“好！”队员们异口同声地回答。
我马上发动汽车开往火星城Ｒ区里的三河小区。我的朋友在那里开了一家旅馆，我们决定在他那里住下。火星城Ｒ区离这里并不远，只有４００公里远，这汽车时速２００公里，两小时就到了。
我们越来越接近火星Ｒ 区了，这时越来越热，酷热难耐，不禁汗水打湿了我们的衣服。我打开温度表一看，竟然有４８℃。我赶紧拿出恒温衣，给队员们穿上。大家把恒温服的温度设置在１８℃，不一会温度降了下来，总算舒服了。我们到了火星城Ｒ区，马上开往三河小区。三分钟后，到了我的朋友那家旅馆里，我拿了个手机，给朋友打了个电话，他马上从楼上下来了。
“哎呀，老胡（老熊）啊，好久不见了。” 我们相互打着招呼。
“有什么事啊，我的老哥们？” 老胡紧紧地握着我的手说。
“我们自那次同学聚会后，我就去了太空研究院工作。” 我说，“我们地球上今天开始是大型休假日，趁这个假期，我把我们研究组的队员们带来这里玩一玩。”
“那好啊。走，我带你们去五星级客房，至于你的车，可以免费停在这里，客房费，一天２元。”老胡说。
我们来到了五星级客房，这间客房是一个大厅，有几间小房子，客厅是只有六张床和一台电视机，还有空调和浴室。我们洗了个澡，把衣服一换，便下楼乘车去玩一玩。我跟老胡打了个招呼，便去了。
我对队员们说：“快到中午了，我带你们去一家餐厅去吃一顿西餐怎么样？”
“好！”队员们又是一片欢呼声。
我开着汽车来到了这家西餐厅，找了个包房坐了下来，叫了个服务员，说：“上六份全熟牛排。”一会儿就上来了。我们放口大吃，一下子就吃完了，还打了饱嗝，实在吃不下去了。
我开车回到了旅馆休息。晚上时，我向老胡点了个火星红鱼和松肉鱼，几碗饭，吃了一顿。吃完之后，我们把空调一开，便进入了梦乡。
第二天起来。我决定去野外野餐。我们向老胡要了几个小点，在路上吃，之外就是一些生食，木材和锅瓢用具，这些东西是用来煮东西吃的。一切准备就绪，我们起程了。我们开着汽车到了火星城Ｓ区的光谷山游玩。这时间过得飞快，一下子就到了中午，但我们还没玩够，可这时肚子早已举起了白旗，我们只好烧火做饭。
在我们吃饭的时候，突然像地震一样的声音从远处传来。我们抬头一看，一个像是恐龙的火星巨兽的脑袋在树林里冒了出来，接着，脖子、身体露了出来。我对队员们说：“我在这里先应付一下，你们快去拿不成器来，事不宜迟，快去！”说完，我便捡起一块石头，来了一个“流星撞击”，巨兽尾巴一摆，石头便击中了它的尾巴。从它刚才的一幕，可以让我知道了不得，它有３８米长。我脚一踩，地下一些石头全飞了起来，我飞起一脚，那石头全部向巨兽那里飞去。巨兽大吼一声，发出的声波将石头震碎。这时，小明、小刚、小红、小朱都回来了。小朱递给我一把激光旋击枪，我拿着枪，就是一枪，马上打中了巨兽的眼睛。我们五个数人联合起来，终于打败了巨兽。光谷山又安宁了。
今天是休假的最后一天了。今天我们去商店里挑选食品，准备明天带在路上吃。
我开着汽车将队员们带到一家商场。这是火星上的一家最豪华的超市，超市的外形很特别，像是外星飞来的一艘巨大无比的ＵＦＯ，斑斓的确色彩时不时地变化着。我们围着它转了一圈，也不见入口处。正在我们犹豫的时候，小朱像发现亲大陆似的惊叫起来，原来这个超市没有门，也没有墙，我们所见到的是一种彩色光帘，人们可以从任何地方进出。我们进入超市后，里面的东西琳琅满目。在里面，我们左挑挑，右挑挑，不知不觉间，已经装满了三辆购物车，什么都有，吃喝玩乐用样样俱全，这些东西，我看下辈子也不用愁了。我们推着购物车，到柜台付账，售货员告诉我们，这些东西加起来共３０２８０元钱。我一听，差点没晕过去，幸亏这时老胡来了，他主动地帮我们付了钱。回到家，我们一觉睡到大天光。
火星的三日已经结束了。我们与老胡道别后，便将飞船显示出来，大家登上飞船。临走时，只听见老胡在远处大声喊：“再见了，老熊，来日方长啊！”
“这次一别，真不知以后什么时候才能再来，老胡，后会有期！火星，再见了！”
我们乘着Ｖ３号飞船，顺利地回到了地球。
关于科幻故事作文2
“哦，飞机要起飞了！”我和小伙伴们都欢呼起来。这架飞机是要去神奇而有趣的“科幻国”。
在途中，我和小伙伴谈起了“科幻国”。据说“科幻国”有个翻滚世界，只要你走进那扇门里，就感到天悬地转。再定睛一看，世界全变了，可能滚到海南、非洲、南极……如果是白天，滚过后就是黑夜；如果是黑夜，滚过后就是白天。“哇！好神奇啊！”“听我说！听我说！”又一个小伙伴大声喊道：“我听说那里有一片海，海里有小吃店、旅馆、餐厅……，我们今晚就住那里吧！”“太棒了！”
大家你一句我一句，不知不觉飞机已经到了“科幻国”机场。机器人领着我们到领包处。我们找到自己的包，又跟机器人到了一个电梯内。这个电梯不大，机器人问我们先去哪一个景点。我回答：“翻滚世界”。只见他按了个黄色按纽，电脑上立即有几百个景点。他快速搜索到了“翻滚世界”，用手指一点。我直觉得眼睛一花，身体一震，然后电梯晃来晃去。不会电梯出故障了吧？突然传来“嘀——嘀——嘀——嘀”声，我想：死定了！但电梯并没坏，这种声音响了十次，服务员机器人说：“到了！”我长舒一口气，原来那是警示灯，提醒我们到了。
我们跟导游乘一辆空中客车，去了翻滚乐园……
“到了！”我们一听，啊！到了！大家一起飞奔向大门。我们刚一冲进去，就晕了，眼一睁，这是哪？我惊喜地发现，这是海南的“亚龙湾”。导游说：“恭喜你们，你们是第一批被翻滚到海南的，所以一切免费。”我们在海里潜水、打水仗……
我们玩够了，又到“万泉河”坐竹筏，吃竹筒饭，睡吊床，真舒服！我和小伙伴刚想去爬树，导游说时间到了。又一次天旋地转，我们又回到了“科幻国”。天已经黑了。“我们去海底旅馆吧！”导游说。玩了一天，大家都累了，就都同意了。于是，我们一齐向旅馆进发，准备明天的旅程。
小朋友，如果你还想感受梦幻之旅，可以等下期，或打电话，电话号码是——先不告诉你。哈哈！
关于科幻故事作文3
我躺在床上迷迷糊糊的进入了梦乡，我梦见自己长大了成为了一名设计师，设计了几款新潮鞋．
磁热鞋：在冬天天气寒冷，它可算的上是保暖专家了，可以保暖防寒，穿在脚上还能按摩穴位非常实用．
吸尘鞋：妈妈是家里的清洁能手，但她又十分的辛苦，有了这双鞋它就能帮助妈妈，穿上它走到哪里，哪里就变得十分干净，又省时，又省力．因为鞋底装了吸尘器，可以把垃圾全吸走，这样又可以减轻劳累．
快速鞋：冬天里同学们穿上它就不会迟到了，又可以防滑．因为鞋的后跟装有小齿轮和两个小发动机，这就可以锻炼我们的腿部肌肉．
＂叮铃铃＂一阵清脆的闹铃声，把我从梦中惊醒．
噢！这原来是一场梦啊！
但是并不是梦，因为我相信在不久的将来真的能实现，希望它并不是个科幻世界，而是现实．
关于科幻故事作文4
从小到大，千奇百怪的故事一直伴随我们成长，有些寓言故事、童话故事我们早已读得滚瓜烂熟了，但科幻故事因具有神奇的想象力吸引了众多的读者，你愿意读，我愿意读，大家都爱读。那么，能否假借现实生活为依托，自己也创作出一篇神奇的科幻故事与大家共赏。但首先要搞清楚以下问题：
写什么：科幻故事大家读了许多，把自己喜欢的科幻故事的梗概或精彩片段在头脑中重现一遍，感受一下科幻想故事的味道，为自己写好科幻故事找到感觉。这次作文在选材上来看非常广泛，如到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界，去感受科技的进步……当然，无论多么离奇的想象都是以事实和现实为基础的，没有一定依托的想象只能是空中楼阁，难以建筑。
怎么写：科幻故事的内容比较复杂，要写得具体、明白是不容易的。在科幻故事中一个完整的情节其实就是一件完整事情的记叙。要想把一件事情记叙得有顺序、有条理，就应该写清楚事情一步步发展的过程，即这件事要有起因、经过、结果，内容要完整。事件的内容相对完整了，还要有比较具体的记叙和描写，这就要求同学们细致描写，想象事情发生、发展的过程，想象事情发展中人物的表情、动作、语言。
关于科幻故事作文5
光阴似箭，日月如梭，转眼间就到了20xx年了。这一天，我要带着我的新发明——太阳能环保轿车去参加我的同学聚会。
我坐着轿车来到了“不夜天”酒店。来到我们聚会的房间，看见了一个个陌生又似曾相识的同学。我笑了笑，走到一个同学旁边坐了下来。我问旁边的同学：“你好啊，你是谁啊？20年了，我一下子不认得了”。那个同学笑了笑说：“你好，你是xxx吧。我不就是你小学时候最好的朋友咯！”我听了激动地又带着几分喜悦：“你是李梓琳？”“是啊，好久不见，最近怎么了？”“我呀……”我高兴地和同学们聊着天上。
大约过了半个小时，从门口走进来一个很精神的老人。我一看，呀！这不是我们的啊？咦，不会是我们的同学吧！那老人走了进来，笑眯眯地望着我。那种眼神和蔼可亲，很熟悉。哦！我记得了，她是我们的语文的老师林老师啊！我和几个同学走了过来和林老师打招呼，并送上我们的大蛋糕。林老师笑着说我们都长大了。林老师问我们现在是什么职业。有的同学马上回答：“我当上了老师，现在我在教小学的学生呢！”“我当上了医生”“我当上了飞行员”……林老师听着这些声音，觉得很欣慰，流下了开心的泪水。
接着我们整班的同学坐着我的轿车，一起到了母校——新华二小。我们来到了六（3）班课室。还在那里拍了张大合照。我们一边走一边回想在一起的快乐时光。
时间过得飞快，一转眼就到了傍晚。我们都留好了联系方法后，便依依不舍地离开了，同学聚会就在欢笑声和告别声中结束了。
关于科幻故事作文6
【设计理念】
“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。
编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。
因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。
《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的`目的。
【教学目标】
1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。
2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。
3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。
4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。
5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。
【教学重点】
打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。
【教学难点】
恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。
【课前准备】
学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。
2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。
教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。
2、运用多媒体。
3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。
【教学流程设计】
第一课时
放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导
一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验
1、创设情境，激发情趣
同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！
播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。
谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？
板书：情节、角色
畅所欲言。
【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】
2、创设情境，展开想像
同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么…… 听到了什么……
播放音乐，学生想象画面。
我口说我心，在音乐中，你想到了什么？
教师指名引导学生评价。
板书：构思 设计 奇思妙想
【设计说明：播放《森林狂想曲》意在培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，敢于奇思妙想，无中生有，有中生新。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在课堂中，我首先运用形象评价法。这种方法具体、生动、活泼，学生易于接受，印象深刻，评价效果持续的时间长，能够让孩子们充分体味成功的愉悦。】
二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维
1、明确习作要求。
2、欣赏作品。
同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）
【设计说明：这一设计把网络和美术、语文整合起来，提供习作素材，引导学生选材，为学生创造广泛的表达空间。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用活动评价法。组织开展学生自己欣赏的活动形式，让孩子们有着充分的自由选择权利，让他们充分意识到自己是学习的主体。】
三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达
1、谈话激趣。
刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。
2、伙伴交流。
学生找自己喜欢的伙伴自由交流。
3、集体交流。
刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？
全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。
【设计说明：画是学生自己创作的，他们自然有故事可讲 。“看画说故事”的设计，不仅为学生提供了创造性想象的天地，让他们自由表达，避免了“重笔头，轻口头”的现象。还巧妙地将口头表达的训练贯穿其中。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法和小组评价法。这两种评价方法相互结合，可以激发孩子内在的潜能，培养孩子们的协作精神和互相倾听、互相尊重的美德。】
四、编故事、写故事，由说到写、能力迁移
1、谈话揭题
同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？
板书：编写科幻故事
（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）
板书：无中生有，有中生新
2、学生整理思路。
3、生自由习作。
给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。
【设计说明：这是一个由说到写的迁移过程，循序渐进，降低难度，梯度不大，学生乐于习作。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法，激发孩子内在的潜能，放飞想像，完成习作。】
第二课时
赏析评讲 合作分享
“编写科幻故事”习作讲评课
一、复习巩固旧知
1、温故知新。
上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。
请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。
2、把学生的习作上传到校园网站。
【设计说明：复习旧知，一方面可以唤起孩子们对知识的回忆，另一方面，可以检查孩子们掌握知识的情况，引起孩子们成就感的情感体验。】
二、欣赏精彩题目
1、谈话。
故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读……
2、学生齐读。
3、小结过渡：
多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。
【设计说明：这一设计既检查了学生自拟题目的能力，又调动学生学习的积极性，唤起他们迫不及待想了解故事内容的欲望。】
三、诵读优秀习作
1、指名读作品。
小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。
2、小作者诵读。
3、指名谈感受。
真不错！谁来说说自己的感受？
（引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜欢……人或物，我觉得……是个……的人，……）
4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）
四、展示赏读交流
1、分组交流。
老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？
2、学生集体交流，教师指导或参与。
3、集体交流。
请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。
【设计说明：目的培养学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐的学习品质。“诵读”和“展示”这两个环节的设计体现了《新课标》提出的合作分享的习作理念。】
五、诊疗集体修改
1、谈话过渡
同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。
2、学生快速朗读习作。
3、出示修改要求
这是修改要求，大家齐读一遍。
板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。
4、学生齐读。
5、师生共同评改。
请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）
【设计说明：通过评典型例文，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，提高写作能力。】
六、自疗自我修改
1、教给方法。
同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：
板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。
2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）
3、指名一生诵读自改后的文章。
【设计说明：目的在于培养学生进一步掌握修改方法，提高修改兴趣，取长补短提高写作能力。】
七、总结。
同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。
【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】
【形成性评价：我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，均是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。】
【教学反思】
新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。
在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。