实施方案原则共3篇根据实施方案制定实施细则

时间：2022-08-02 02:47:32 综合范文

　　下面是范文网小编分享的实施方案原则共3篇根据实施方案制定实施细则，供大家品鉴。

实施方案原则共1

　　实施要点三定原则：定物、定位、定量。标识：在现场进行适当的标识。

　　1）定位：决定合理的位置

　　确定物品放置的合理位置应该遵循两个原则：

一是位置要固定，二是根据物品使用的频度和使用的便利性来决定物品放置的场所。这种固定，可以使人的行为习惯固定，从而提高人的工作效率。

　　进行定位管理后将获得如下几个方面的好处：

　　将物品放置的位置固定下来，有利于使用者养成良好的行为习惯，便于物品的寻找和管理，提高工作效率。

　　工作过程中使用的物品较多，不可能都放置在操作者的手边，这就需要根据物品的使用的频率决定物品放置的场所。

　　常用的物品放在最短时间可以取到的地方，较常用的物品放置在固定的摆放区，不常用的物品放置到仓库或工具房。

　　总之，进行定位管理对保持现场的整顿状态，提高工作效率是有很多益处的。

　　2）定量：决定合理的数量

　　确定物品放置数量的原则是，在不影响工作的前提下存放的数量越少越好。这样做的好处是不占用场地，不占用资金，并且管理简单。

　　消耗品的数量的确定：

　　对消耗品合理数量的管理需确定物品的安全库存量和最大库存量。

　　所谓安全库存量是指为了保证不因为缺货影响工作而设定的物品存放量，到物品的安全库存量时必须进行购买，以保证不发生缺货的情况。

　　物品的最大库存量是为了防止物品过量购入而设定的物品最多库存的数量。

　　3) 标识：进行合理的标识

　　在工作现场，标识要回答两个相对应的问题，一是“物品存放在哪里”，二是“这是什么场所”，留在现场的物品必须放置在指定的地方，每一件物品均有其指定的储位，并标识清楚，使谁都明白“物品放在哪里”。在现场的每一个空间有明确的用途，应清楚地标识作业区、检查区、物品存放区、通道等位置。使谁都明白这是什么场所。

　　在管理现场，物品种类繁多，对物品实施标识，一般需要达到以下目的：

　　看了能够立即明白物品是什么，即在实物上进行标识，具体指出物品名称、使用场所、现有状态（有用物品、无用物品、良品、不良品等）。

　　物品可以立即取出，使用后能正确放回原位，不会忘记也不会放错，即使忘记或放错了，也能很容易辨别出来根据物品的不同类别，需要遵循不同的分类规则进行分类标识管理

实施方案原则共2

　　EEPO实施过程中的八原则

　　我校部分教师在实施EEPO方式上课有一段时间了，在实施的过程中也遇到了一些问题，我们要想EEPO在教学过程中能够发挥它最大优势，就应该在实施EEPO方式时，把握以下八条原则：

⒈组织参与原则：EEPO方式是建立在学生有组织地参与教学活动的基础上来提高教学效益的，也就是要充分利用人力资源。

⒉三位一体原则：只有教师的教学方式、学生的学习方式、他人的评价方式同时发挥作用，才能实现教学效益最大化。

⒊目标达成原则：EEPO为教学提供了多种操作方法。这些方法什么时候用，用哪种方法最有效？需要教师再创造。不能把它单一化，形式化。用得是否好，评价标准只有一个，那就是最终教学目标是否达成。

⒋继承和创新原则：EEPO方式吸取了中外教学方式及学习方式的精华，它来源于实践，指导于实践。因此，不要把它神化和虚化。教师和学生只要对原有的教学方式和学习方式进行调整、提升并作理性的思考，放弃传统中不科学的做法，吸纳一些EEPO方式，提高新基本功水平（即能熟练运用三种以上的课型方式，能训练学生三种以上的学习方式，能掌握三种以上的评价方式），如果再加上较高的学科专业水平，就能获得事半功倍的教学效益，成为一个具有教育智慧的新型教学能手。

⒌少就是多原则：在实施EEPO方式的过程中，不要追求过多的目标，也不要提出过多的要求。目标越少，要求越少，效果就越好，收获就越多。也就是说，不要急于求成。通过不断实践和反思，让目标一点一点实现。

⒍实践运用原则：对EEPO方式，要报以宽容的态度。允许尝试，允许失败，允许创造，但不要轻易否定。少争吵，多实践，多运用。

7.团队合作原则：对EEPO方式在实践过程中，要发挥我们团队的作用，只有每个人在团队中积极参与，才能达到我们共同学习、共同探索、共同进步、最后达到共赢。

8.教学改革，贵在坚持原则：由于EEPO它来源于实践并在实践中运用，只要坚持不懈的实践、探索，我们的改革一定会取得巨大的成功。

　　这项工作是艰巨的。它需要我们全体教师长期不懈地实践和探索；这项工作是有意义的，它能引领教师向专家型教师发展；这项工作将是有成效的，它将提高教学效益，从根本上提高教育教学质量。我们学校应将以此为契机，打造学校的特色和品牌。