下面是范文网小编收集的教育局语言达标校工作汇报共3篇(语言达标校汇报材料)，欢迎参阅。
教育局语言达标校工作汇报共1
语言文字工作达标校建设自评自查报告
万年县南溪中心小学
为了切实提高师生规范使用语言文字的能力，提升学校语言文字工作的整体水平，深入贯彻实施《国家通用语言文字法》，全面贯彻国家语言文字政策法规，充分发挥学校教育教学的主渠道作用通过多种途径、采取多种方式，了解国家新时期语言文字工作面临的新形势和新业务，以先进的理念指导学校语言文字工作，积极参与语言文字达标校建设。
对照《中小学语言文字工作指导标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况汇报如下：
一、学校概况
南溪中心小学坐落在美丽的南溪河畔，2015年秋季投入使用的新校区占地30余亩，校园建筑面积5940平方米，校园环境优美，各功能教室、教学设施齐全。学校全面贯彻国家的教育方针，恪守“让每一位学生都得到和谐发展”的办学宗旨，秉承“知书明礼、笃志博学”之校训，坚持以“学生快乐学习，教师幸福成长，家长高度满意”为办学理念。学校有浓郁的文化氛围，厚重的人文积淀，注重书香校园的创建，办学成绩显著。
在多年的发展历程中，南小人秉持真诚与慧心，克难奋进。学校先后荣获“全国学生营养与健康示范学校”、“全省教育系统创新发展年先进单位”、“江西省素质教育示范学校”、“上饶市先进学校”、“上饶市校本教研示范学校”、“上饶市文明校园”等荣誉。
苏桥位于万年的最南端，与余江、余干接壤。即使是同一乡镇语音语调都有不同，我校的师资配备既有本乡镇，还有外县市的教师，近些年来流动人口带来的外籍生也逐年增加，为了使教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间交流更方便，推广普通话势在必行。
二、创建工作开展情况
（一）健全组织，强化管理
学校成立了由吴海庭校长任组长的语言文字领导小组，副校长周新平老师具体负责，柴晶老师担任语言文字管理员；校长室、大队部、教导处、总务处各成员明确分工，各司其职，齐抓共管。学校制定了《南溪中心小学语言文字规范化工作制度》，把语言文字工作列入学校工作计划和文明单位创建规划之中，使语言文字工作融入宣传、教育、教学、校本培训、考核等常规工作。将教师普通话和规范汉字应用能力作为教师录用、聘任、业务考核、职务晋级、评优评先、继续教育培训的基本内容和条件。在《南溪中心小学教学管理条例》、《南溪中心小学教师业务考核办法》、《南溪中心小学教师职称评聘实施方案》、《南溪中心小学养成教育
纲要》等文本里均对语言文字工作有具体要求。学校按课程 要求开设写字课，认真组织写字等级考试。
通过制度的保障，师生的语言文字规范意识进一步加强。我校现有教师118人，100%参加普通话培训，100%参加普通话测试，全部教师达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，教师普通话水平达标率100%。
(二)营造环境，注重宣传
学校充分利用多种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化工作，努力创建优良的语言文字环境。通过网站、电子显示屏、宣传长廊等做好语言文字相关政策、法规和标准的宣传和学习。学校教学楼、办公楼、图书馆等地方都设有永久性宣传牌，学校宣传橱窗设立“说普通话、写规范字”专栏。学校阅览室为师生订阅了《咬文嚼字》、《演讲与口才》等专业书刊。学校网站开辟了“语言文字”专栏。大队部充分利用校园网站、校刊、“国旗下讲话”、黑板报图书角等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义。这一切为师生讲好普通话、写好规范字创设了良好的氛围。
（三）聚焦课堂，提升能力
我们将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。通过行政领导随堂听课，检查教师板书用字；通过教学常规考核工作检查教师教案用字、抽查学生作业和检查教师批改作业、书写评语等用字情况。
充分挖掘语文教师和部分青年教师的语言文字优势，发 挥他们的推普骨干作用，举办普通话校本培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。组织教师参加教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，硬笔书法竞赛、征文活动、经典诗文诵读活动。通过这些活动，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了提高。学校还自编了《国学经典美文诵读》和《奔腾的南溪》两本校本教材。
（四）传承文化，活动多彩
语言文字是中华文化的瑰宝，我们通过开展丰富多彩的校园文化活动，搭建发挥学生专长，展示学生才能的平台，学生在语言实践活动中强化说普通话、写规范字的意识，感受语言文字的魅力。
每年组织黑板报比赛、校园歌手大赛、班级合唱比赛、课本剧、相声、小品等表演。由大队部和语文组联合举办读“书香伴我行”书节活动，在组织师生及家长开展硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、主题征文比赛、读书笔记评比等活动。近三年来，我校学生参加各级演讲比赛、作文大赛、书法作品比赛、美术书法比赛成绩斐然。
学生社团也是一个很好的自我教育平台，学生在展现自我风采的同时潜移默化锻炼了规范运用语言文字的能力。社团还深入社区开展“语言文字规范”问卷调查、检查不规范
用字情况，向社区居民宣传《中华人民共和国国家通用语言 文字法》。
语言文字是文化的载体，更是文化的结晶，我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。
教育局语言达标校工作汇报共2
学校语言文字工作 达标校建设自评报告
大良镇初级中学 2018年6月 学校语言文字工作达标校建设自评报告
天津市武清区大良镇初级中学始建于1991年，全校现有 28个教学班级，1080名学生，专任教师 95名，学历达标率100%，普通话达标率100%，骨干教师47人。学校教育教学设备齐全，学校每百名学生分别拥有16台计算机，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。
学校谨遵“严谨、求实、团结、奋进”的校训，以“以人为本、规范管理、营造和谐、创新发展”为办学理念，确立了“崇德立志、尚学诚信”的校风，“敬业爱生，严谨治学，依法执教”的教风，“尊师守纪，乐学善思，和谐发展”的学风。
近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发 ，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
一、总体工作思路
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。
二、主要工作措施
（一）、健全组织，落实责任。
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了大良镇初级中学语言文字工作领导小组，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。校长闫井先同志任领导小组组长，副校长王绍山同志担任领导小组副组长，语文教研组长、部分教学骨干为领导小组成员，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。教务处、教科室、德育处团结协作，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
（二）、完备制度，健全规章
为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定《大良镇初级中学语言文字工作制度》，并下发《关于加强普及普通话和用字规范化工作的通知》、《大良镇初级中学推广普通话工作制度》、《大良镇初级中学语言文字奖惩制度》、《大良镇初级中学精品作业制度》；印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；由文科教研组组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。
（三）、明确目标，计划周密。
学校和相关科室都将语言文字规范化工作和规范汉字书写纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字规范化工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查，每年9月扎实开展“推普活动周”活动。在规范汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排，特别是重视各班写字课的督查和书法社团的建设。
（四）、推广普通话宣传，提高全员语言素养。
针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。
1.普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。
2.普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。
（五）、规范语言文字，营造良好教育环境
为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展 “三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）教师基本功达标竞赛活动。开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。 我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。
1.以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。
在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在学校校门制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。在橱窗上张贴出国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。在办公、行政区域内张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。
2.立足语文课堂推进语言文字工作。
语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。抓实“口语交际”的教学，重视学生口语交际能力的培养和训练，每学期有专门的口语考核，并纳入学生的综合考核。
3.重视各学科的整合与全面的渗透。
学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
4.开展清除不规范文字行动。
通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组和语言文字监督员不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌和电子屏幕用字规范；公文、校报、刊物、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。
三、未来目标与方向
语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。
在今后的工作中，我们的思路是：（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全市中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我市的语言文字工作。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
大良镇初级中学 2018年6月
语言文字达标评估工作汇报（共17篇）
语言文字评估达标工作汇报材料（共6篇）
创建语言文字达标建设工作汇报（共4篇）
党校达标建设工作汇报
创学前教育达标乡镇工作汇报
教育局语言达标校工作汇报共3
规范语言文字
构建文明校园
——XXXXXXXX创建语言文字规范化达标校汇报材料
XXXX小学位于淮安市淮安区泾口涧河南路桥头村境内。学校始建于XXXX年，占地约XXXX平方米。校园环境优美，设施齐全。学校现有XXXX名教职员工，XXXX个教学班，XXXX名学生。
学校一贯重视语言文字工作，紧紧围绕“推广普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的重要抓手，把语言文字工作纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到学校各项教育教学活动中，如今学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已较好地达成，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促进！
一、加强管理，优化语言文字创建。 （一）健全机构
学校高度重视语言文字规范化工作，健全管理机构，成立了语言文字规范化工作领导小组，由XXXX校长担任组长直接领导开展工作，分管教学的XXXX副校长担任副组长，教务处、语文教研组成员担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的语言文字工作网络。
（二）创设环境
在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了“倡导文明用语，争做文明学生”、“说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字规范化工作的宣传标语；各办公室、教室张贴了“说好普通话，写好规范字”的宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话、写规范字”宣传专栏，少先队充分利用晨会、升旗仪式、雏鹰广播等阵地宣传推广普通话和规范字的意义。各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入班级常规检查评比。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职员工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话，写规范字的浓厚氛围。
（三）课堂教学
加强写字教学。严格按照课程设置方案每周开设一节写字课，同时规定每节语文课必须确保不少于五分钟的写字教学。
重视语文教学。语文课上落实学生听、说、读、写能力的训练与培养，作业严格要求，提高学生写字水平，重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力。
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（四）口语实践
推广普通话，学校是基础。我校积极发挥自身辐射作用，致力于向社会推广普通话工作
1.教职工与家长联络时，要使用普通话。 2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。 3.积极组织学生参加校外普通话实践活动，推广普通话。
4.利用信息化平台推广普通话。学校建有“XX朗读志愿者群”、“XX青少年阅读会”教师、家长、学生层面的两个阅读微信群，常态化的开展诵读活动，推广普通话。
5.利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养，如早读、半日阅读、校园雏鹰广播等。利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动，在实践中，锻炼学生的口语表达，增强使用普通话的意识。
二、推广用语，热化语言文字创建。
学校全体教师必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级水平是必备条件之一，语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。目前我校专任教师普通话合格率100%，校园用语规范。
三、规范用字，强化语言文字创建。 （一）加强检查，规范教师用字。
规范教师用字工作，主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：1.通过听课检查教师板书用字；2.通过教学工作检查，规范教师教案书写用字；3.通过不定期抽查学生作业，检查教师批改作业、书写评语用字；4.通过每学期的“学生素质发展评价报告手册”的撰写检查班主任用字的规范化。
（二）分类指导，规范学生用字。
学校教务处、少先大队部、班主任、课任教师充分利用雏鹰广播、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范字的重要意义，并以“国庆”“元旦”“六一”等重要节庆日为契机，通过丰富多彩的朗诵、手抄报、书法等活动方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。
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（三）落实责任，规范校园用字。
学校的标志牌、指示牌、宣传栏等用字的规范化均采取了部门负责制。校长室负责公文、公章的用字；教导室、总务室负责校园环境、教室布置用字；教导室、大队部负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。
四、开展活动，深化语言文字创建。
（一）充分利用校园雏鹰广播，文化墙、国旗下讲话，班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。
（二）结合国庆、元旦、六一、科学艺术节等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”“革命传统教育月”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、黑板报比赛、手抄报比赛等活动丰富学生的校园生活。
（三）充分利用教职工政治学习、业务学习时机宣传语言文字工作，利用教学活动，师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比、演讲比赛、经典诗文诵读比赛等，来丰富教职工的业余文化生活、并提高规范用语能力。
五、存在问题和努力方向
语言文字工作，只有起点，没有终点，只有更好，没有最好。我校语言文字规范工作中尚有不足，主要有：
1.语言文字工作管理水平有待提高。学校语言文字工作专兼职教师虽有很高的创建热情，但常感驾驭全校语言文字工作能力不足。
2.语言文字工作的制度有待进一步健全和完善，将普通话和规范字使用能力作为教师聘用、业务考核、职务晋升、评优评先的基本条件，作为学生行为规范和评优评先的基本条件，在实际工作中贯彻的力度不够。
3.教师的普通话水平，规范汉字使用能力，因年龄、所授学科差异和用语用字规范化意识不同存在差异；从教师到学生规范使用语言文字局面虽初步形成，但要蔚然成风，还要进一步努力。
我们将以本次创建语言文字规范化达标学校为新的起始点，继续加大力度，全面提高师生素质，努力开创我校语言文字工作的新局面！
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