《乘法的初步认识》说课稿[★]3篇 乘法的初步的认识评课稿

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《乘法的初步认识》说课稿[★]1

《乘法的初步认识》说课稿

　　一、说教学内容：

　　今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。

　　二、说教学目标：

　　1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。

　　2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。

　　3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

　　三、说教学重、难点：

　　乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。

　　四、说教法、学法：

　　根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

　　五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。

　　六、说教具：

　　多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。

　　七、说教学过程：

　　在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律

　　组织教学。因此我安排了以下三个教学环节：

（一）创设情境，引出新知。

　　课的一开始我就抓住了学生的心理，创设了一个热闹欢快的游乐园的情景图，小火车每节车厢坐3人，过山车每排坐2人，摩天轮每个吊厢坐4人??等。让学生观察并提出一些数学问题，列加法算式解决问题。然后让学生观察、比较这些算式有什么特点，从中积累相同加数的感性认识，为学习乘法作知识迁移。当学生对几个几有一个清晰的认识时，教师趁机说如果有摩天轮上有20个吊厢，那有多少个4相加，学生会说有20个4相加。那100个吊相呢？有多少个4相加，学生会说100个4相加，那100个4相加写起来会怎样？学生会说太麻烦了，从而引出一种新的方法——乘法（板书课题：乘法的初步认识）。

（二）动手操作，探究新知。

　　教师先动手摆1个三角形，让学生说一说一个三角形用几根小棒，那摆4个这样的三角形共用几根小棒呢，学生列出加法算式师板书，在找出相同加数和几个这样 的相同加数时，板书出4个3。讲解4个3相加，可以写成这样：在4和3的中间写一个新的符号——乘号，告诉学生乘号的写法，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，像汉语拼音里的x。想力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘法。这样让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。紧接着老师教学乘法算式的读写法。4个3相加等于12，所以4×3=12，也可以写成乘法算3×4=12，让学生试着读出乘法算式。通过摆这组图形我们列出了一道加法和两道相应的乘法。你能像老师这样摆出自己喜欢的图形吗，生摆汇报展示。重点让学生自己说、写乘法算式。老师只起引领作用。归纳总结：像这样求几个相同加数的和可以用乘法表示。请同学比较一下加法算式和乘法算式哪种方法更简便。自然而然的会说乘法简便。叶圣陶先生曾说：“当老师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放手”。学生对乘法算式有初步的认识后，接着学生把游乐园里列出的那些加法算式改写成乘法算，最后进行反馈。

（三）应用拓展，深化新知。

　　为了及时巩固所学知识我安排了三个层次的练习。首先设计了一些基础题的练习，如46页的“做一做”练习九中部分习题，并适当丰富内容。采用“开火车”形式练习，尽可能让每个学生都有展示的机会。使学生在游戏中掌握乘法算式的读法。再次体会乘法的意义和巩固乘法算式的写法和读法。其次我设计了综合应用的题目“送信”，把加法和乘法揉合在一起，巩固新知和旧知之间的联系。最后设计了拓展练习：让学生说一说身边用乘法算式的例子，拉近数学与生活的联系，增强学好数学的兴趣。

　　总之，本节课我运用“探究教学”和新课程理念设计教学。在教学过程中，我始终坚持以学生为主体去组织教学。课的开始创设了一个热闹欢快的游乐园的情景图，引起学生兴趣，通过动手摆图形使学生主动参与到探究乘法产生的过程中，亲身经历乘法产生的过程。练习中让学生感受数学与日常生活的联系，同时双基得到落实，能力得到发展。通过学习学生不仅获得成功的愉悦、探索的快乐，又感受到数学的妙趣、知识的价值。

《乘法的初步认识》说课稿[★]2

《乘法的初步认识》说课稿

　　一、说教材

（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P46～51乘法的初步认识

（二）教学目标与策略选择

　　1、教材分析

　　本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。

　　2、学情简析

　　学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

　　3、设计意图

　　根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。

　　4、目标预设

⑴

　　在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。

⑵

　　在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。

⑶

　　培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

⑷

　　感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　5、教学重点、难点

　　理解乘法的含义

　　二、说教法和学法

　　本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。

（一）、联系实际，设疑导新。

　　好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。然后设疑，问学生在“解答的过程中遇到什么困难？”“怎么解决这种困难？”让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。

（二）、由“扶”到“放”，导学探究

　　叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”

　　例1的教学有三个层次，第一个层次是师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。第二个层次是让学生自己摆方块，尝试写乘法算式。第三个层次是学生看图说留意，独立写乘法算式：这样由“扶”到

“放”，逐步让学生探究新知。学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法，然后让学生小组交流小结写乘法算式的方法。“一看、二数”，到运用“一看、二数”的方法让学生独立写乘法算式。教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体形象到抽象，由感性到理性。引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一说，概括出乘法的含义，建立表象，形成新的知识结构。同时也培养了学生探究新知的思维品质，促进思维的发展。

　　3．合理设计练习导练，强化新知。

　　要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习有两个层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。第二个层次是综合练习。形式上多种多样，生动有趣，符合一年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

　　4．指导学生学会归纳总结。

　　新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。

　　三、教学程序设计

　　1．复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。

（1）让学生看图，听录音，从本班具体捐款的事实中算出本班捐款的情况，产生下列三道连加的算式：2十2十2＝6,3＋3＋3＋3=12,5＋5＋5＋5＋5＋5＝30

（2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？

　　从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。

（3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。（揭示课题：乘法的初步认识）

　　2．引导探究，掌握新知

（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标。这样，既增强学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力。

（二）教学例1

　　通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

　　具体采用以下模式：

　　动手操作、叙述图意（感知阶段）——列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）——写出乘法算式（形成新的概念）。

（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。

（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。

（3）学生看图说图意，独立写乘法算式。

（4）分析比较，揭示本质。

　　指导学生观察比较黑板上的板书：

　　用加法算用乘法算

　　2＋2＋2=62×3=6

　　3＋3＋3＋3=123×4=12

　　4＋4＋4＋4＋4=204×5=20

（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？

（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？

（3）让学生说一说“求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。

　　这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住知识的内在联系。构建新的认知结构。

（三）分层导练，巩固新知

　　1.做课本Pll0“做一做”的第1题。

　　2.先读算式，再用圆片摆一摆。

　　2×33×2

　　3.根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。

　　2×65×2

　　4.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。

　　4×33×4

　　根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有趣的有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。

（四）引导总结，强化新知

　　通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。

　　引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。

《乘法的初步认识》说课稿[★]3

《轻松课堂，快乐学习》

　　人教版二年级上册《乘法的初步认识》说课

　　PPT1 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《轻松课堂，快乐学习》，人教版二年级上册，乘法的初步认识。

　　PPT2 我将从教材分析，学情分析，教学目标及重难点，教学过程，课后反思五个方面来阐述。

　　PPT3 首先来看教材分析。乘法的初步认识，是人教版二年级上册第四单元表内乘法第一课时,是学生学习乘法的初始课，具有统领全局的作用。在整个小学阶段，乘法是整数四则运算系列中的一个重要概念，无论是这学期的表内乘法，还是以后要学习的笔算乘法，小数乘除法，都与乘法的基础概念息息相关。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据。所以，本课的重要性不言而喻。PPT4 从教学内容上来看，例题1的编排分两个层次：第一，以游乐园情境提供多个同数相加的式题，以逐步放开的形式，让学生明确“几个几相加”，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式，理解乘法的意义，并进一步提出改写乘法算式的要求。

　　PPT5 为了了解同学们的学习情况，看看大家对于乘法了解多少，上课之前，我做了一个小调查。

　　放视频 PPT6 从上述小调查可以看出，对于乘法，学生是一知半解。虽然有的孩子听说过，但并不明白乘法的意义。为了让同学们真正学明白什么是乘法，我制定了这样的教学策略：在教学活动中，利用信息技术手段，安排一些趣味性和知识性比较强的实践活动，让学生在直观活动中亲自动手去探究、思考、讨论、发现，从一知半解到真正理解乘法的意义。

　　PPT7 基于以上教材分析，学情分析，结合新课标四维目标理念，我从知识与技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面制定了如下教学目标和重难点：

　　教学目标 知识与技能：

　　正确理解乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　认识乘号，会读、写乘法算式，会口述乘法算式表达的意思。数学思考：

　　发展学生抽象思维能力，能将事物抽象成“几个几相加可以用乘法计算”的数学模型，感受数学的简洁性，体会数学与生活的联系。问题解决：

　　学会与他人合作交流，综合运用数学知识解决简单实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

　　情感态度：

　　积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

　　在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。养成独立思考，合作交流的学习习惯。

　　教学重点：

　　理解几个几相加，理解乘法的意义。教学难点：

　　感受乘法是求几个相同加数的和的简便计算，能将同数连加算式改写成乘法算式。

　　PPT8 下面我就具体来说一说我的教学过程。本课我设计了五个教学环节，分别是学，展，点，练，思。

　　PPT9 第一个环节，学生自学，我讲了一个小故事，制成微课，发布到教育云平台上，让学生自行观看，预习。

　　放视频片段。

　　动画形式的微课能有效提高学习兴趣，提高学习效率。同学们看完微课，迅速掌握了相同加数连加可以用乘法计算这个知识点。

　　PPT10 在第二天的课堂上，同学们对自己的自学成果可是信心满满，迫不及待想展示出来，证明给大家看。书上的例题已经难不倒同学们了，大家迅速地数出了“几个几”。

　　当孩子们数出过山车上是7个2时，老师让孩子们写一写这个加法算式。这时就会有孩子写错，也会有孩子说，老师，好难写啊，有没有更简便一点的方法？孩子们通过亲身体验，急需一种更好的计算方式，为后面学习乘法做了情感铺垫。

　　PPT11 新课标提出，要采用不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。在这里，我设计了三个有趣的教学活动。

　　数学来源于生活，应用于生活。第一个活动是找一找。游乐场里有5个3,4个6，那么请你找一找，你身边有没有这样的事物呢？大家都是火眼金睛，很快找到了教室里的电灯是2个3，墙上的校训标语是4个2??这种身边的乘法，让同学们能迅速从事物中抽象出其数值，形成数与数量的结构关系，建立“几个几”的数学模型。

　　第二个教学活动是我说你摆，老师说几个几，学生用小棒摆一摆，看看谁摆得又快又好。同学们兴致很高，还有用小棒摆出各种图形的，在动手操作中深化对知识的理解。

　　最后是拍手小游戏：由若干组学生上台玩“拍手”的小游戏，“你拍一，我拍一，大家算算这是几？”一个手掌表示1个5，让同学们数一数并说一说一共有几个5相加。孩子们兴致高昂，课堂气氛达到了一个小高潮。这些活动既有趣，又能学到知识，还让同学们在说与做的过程中充分体验同数连加的情境，轻松愉快地就完成了这节课的教学重点，真是快乐课堂呀。

　　PPT12 经过写7个2相加，数6个5甚至10个5相加，孩子们已经深刻体会到了要写这么长的加法算式可真不容易。于是，小精灵告诉我们一种更简便的计算方式，乘法。在这里，我采用自学的方式，给五分钟时间让孩子们看书，自学这几个知识点。乘法的读写法，为什么要学习乘法，也就是让学生体会乘法的简便性，改写乘法算式，理解乘法的意义。

　　PPT13 孩子们学得怎么样呢？我利用了上一环节的学习成果，还是从身边的乘法入手，让同学们在小组里充分说一说，身边这些同数连加的情况，你会改写成乘法算式吗？同时，老师适时点拨：具体说说你是怎样想的？算式里每个数字表示什么意思？乘法算式和加法算式相比，有什么优点？

　　新课标倡导自主探究和小组合作学习，有利于学生增长技能，提高创新研究能力和与人合作的能力。在这种指导思想下，我设计了一个综合实践活动：小游戏，整理圣诞树。

　　PPT14 教师用电子白板出示一棵圣诞树，学生要通过小组合作，把圣诞树上杂乱无章的小礼物整理好，并列出加法和乘法算式。可别小看这 个小游戏，它可包含了多种数学思想。首先，学生要综合运用分析、比较、整理、归纳的策略，运用分类思想，将物品整理好。其次，要用到新知识，寻找相同加数，数出几个几，列出乘法算式。最后，小组里写加法算式的同学速度肯定比不上写乘法算式的同学，乘法的简便性不言而喻。

　　通过这个游戏，课堂气氛达到了高潮，大家玩得热火朝天，快乐的笑容洋溢在每一个人的脸上。在动手实践的过程中，孩子们体会到了，遇到复杂的问题时，我们可以用数学的思考方法让它简洁化，在生活中遇到难题时，我们就把它转化成数学问题来思考。数学，就是有这样让问题模型化，简洁化的魅力，现在，孩子们看一眼就知道哪些可以用乘法来计算了，问题迎刃而解。一个小小的游戏，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的综合能力，教学难点随之击破，真可谓做中学，学中乐，一举多得呀。

　　PPT16 新知的巩固离不开练习。这节课，我在主题学习网站上完成练习。放视频。PPT17 这种练习方式，鲜活又有趣，同学们非常喜欢。网上学习改变了以往练习环节老师讲题学生做题，耗时长，枯燥无味，无法实现有效的实时沟通的情况，多种题型与难度给了同学们个性化的选择，同学们的学习情况可以通过游戏测验的形式，直观，迅速显示出来，得到及时反馈，真正做到了在游戏中学习，在快乐中学习。PPT19 课堂临近尾声，我讲了一个关于乘号的小故事，丰富同学们的数学课外知识。一堂课下来，同学们收获不少，有一肚子话想跟大家倾诉。于是我专门留出了三分钟，让同学们畅所欲言。关于所得，关于所思，都可以讲一讲。最后，在轻松愉悦的氛围中，结束了这堂课。

　　PPT20 关于这堂课，同学们畅所欲言，我也有一些自己的思考。这堂课，无论是情境体验，抽象概括，还是建立模型，品味数学，各个环节我都紧扣了“快乐学习”这个主题，设计了一系列有趣的小游戏，如拍手游戏，我说你摆，整理圣诞树，自测练习等。学生在玩中学，在学中思，在思中悟，整堂课都在轻松愉悦的气氛下完成，实现了快乐学习的任务，也很好地完成了本课的教学目标。其中，信息技术手段的运用更是一大亮点，为课堂增光添彩。当然，没有完美无缺的课堂，这节课也存在一些缺点和不足，比如课堂节奏把握还要加强，教师的语言还不够精炼等。欢迎各位老师批评指正，共同进步！

　　我的说课完毕，谢谢大家！