下面是范文网小编整理的中小学教师招聘考试通关试题3篇(年招聘小学教师试卷)，以供借鉴。
中小学教师招聘考试通关试题1
【每日一练】教师招聘考试 一．单项选择题
1.教师劳动的特点包括创造性、复杂性、长期性和（）A周期性 B.示范性 C.重复性 D.单一性
2.教育目的所要回答的根本问题是（）A.要把教育引向何方 B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人 D.教育要怎样培养人
3.下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B.二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求
D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准
4.王老师中途接手某班的班主任，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累。如果你是王老师的话，可在全班进行（）
A.学习方法教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.学习态度的教育
5.主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于（）A.个人本位论 B.社会本位论 C.形式教育论 D.实质教育论 二．多项选择题
1.影响教育因素既有硬件因素、软件因素，也有间接影响教学活动的“大气候”因素和“小气候”因素，总体来说，包括（）A.物质环境 B.心理环境 C.家庭环境 D.社会环境 2.新手型教师的特点包括（）A.非常重视课前教学策略 B.课堂调控能力强
C.注重周围人对自己的评价 D.较高工作热情
3.争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是（）A.引起注意，成为大家关注的焦点 B.显示力量，成为团体中的领导者 C.寻求报复，平衡先前冲突中的成败 D.试图逃避，竭力避免可能的失败
4.针对课堂教学的时空局限以及给学生带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括（）A.课外教学 B.现场教学 C.复式教学 D.全纳教学
5.为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和降低负向功能，实现教学环境的最优化，必须对教学环境进行必要的调节控制。一般说来，需要考虑（）A.外部环境的变化 B.学校培养目标 C.学生身心发展的特点 D.教学情境要求
【参考答案】 一．单项选择题
【解析】教师劳动的特点主要体现在：（1）复杂性和创造性；（2）连续性和广延性；（3）长期性和间接性；（4）主体性和示范性；（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。此外，还有系统性特点。【解析】教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者提出的总的要求。
【解析】从教育对象上来说，应试教育重视高分学生，忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。
【解析】由题干描述可知，王老师班级中的学生缺乏意志的坚韧性。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。因此，王老师可在全班进行意志品质的培养。【解析】题干描述的是典型的社会本位论。二．多项选择题
【解析】物质环境属于硬环境，心理环境属于软环境，家庭环境属于小环境，社会环境属于大环境。
【解析】新手型教师或缺乏或不会运用教学策略；新手型教师课堂调控能力弱，仅仅按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。【解析】略。【解析】略。
【解析】教学环境优化的依据：（1）外部环境的变化；（2）学校培养目标；（3）学生身心发展的特点和规律；（4）学校的具体情况；（5）教学情境的要求。
中小学教师招聘考试通关试题2
【每日一练】心理学
一、单项选择题
1.张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理时说：“当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但是他们却越来越不像话。”学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点加以解释。A.惩罚B.正强化 C.负强化D.消退
2.全国有些省市中考的文科综合科目，采用开卷形式进行。开卷考试时，学生的记忆活动主要是（）A.识记B.回忆 C.再认D.保持
3.班杜拉认为，人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）A.自我效能感B.自我判断 C.自我期待D.自我评价
4.下列不属于影响一个人问题解决的主要因素的是（）A.已有的知识经验B.品德 C.定势与功能固着D.问题情境
5.练习是操作技能形成的基本途径。下面关于技能的叙述，不正确的是（）A.技能水平随练习而提高
B.练习过程中存在“高原现象”，过了此期，技能水平还会提高 C.技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象 D.技能在形成过程中存在个别差异
6.按照青少年智力发展特点来看，逻辑推理能力一般最早出现在（）A.小学低年级B.小学高年级 C.初中阶段D.高中阶段
7.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验（）A.道德感B.美感 C.理智感D.热爱感
8.出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态被称为（）A.心境B.激情 C.应激D.热情
9.下列四个选项，属于一般能力范畴的是（）A.创造能力B.记忆能力 C.社交能力D.运动能力
二、简答题
1.如何培养学生的学习意志力？
【参考答案】
一、单项选择题
【解析】一般学生违反学校纪律是为了获得老师和同学的关注，而老师的大吼大叫和严厉批评刚好满足了他们渴望关注的需求。因此，可以用行为主义正强化的观点来解释，正强化即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。开卷考试是要求学生对学过的知识能够再认。【解析】略。
【解析】影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
【解析】技能的练习具有共同点，表现在：（1）开始进步快；（2）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；（3）后期进步较慢；（4）总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
【解析】初中阶段，由于生理心理的发展，初中生认知结构发生新的变化，使得他们在解决问题时能逐渐熟练地运用假设、抽象概念、逻辑法则以及逻辑推理等手段来解决问题。【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。
【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。【解析】一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。
二、简答题【答案要点】
1.学生学习意志力的培养：（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性；（2）加强养成教育，培养小学生的自制能力；（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验；（4）教育学生正确地对待挫折；（5）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束；（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。
中小学教师招聘考试通关试题3
【每日一练】教师招聘题
一、单项选择题
1.心理反映的最高形式是（）A.表象B.想象 C.思维D.意识
2.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中。这种学习属于（）A.下位学习B.同位学习C.上位学习D.并列学习
3.按照信息心理加工学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是（）A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.默会知识
4.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是（）A.共同要素说 B.形式训练说 C.概括化理论 D.实质训练说
5.教师讲课时，一位学生一会儿听老师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写。这位学生的注意状态是（）A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的
6.布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）A.转化 B.获得 C.评价 D.记忆
7.在技能形成的练习过程中，其进步情况用（）表示。A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线
8.人们希望得到较稳定的职位、愿意参加各种保险等，都表现了他们的（）A.生理需要 B.安全需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要
二、论述题
1.试述能力与知识、技能的关系。
【参考答案】
一、单项选择题
【解析】意识是心理反映的最高形式，是人类所特有的心理现象，也是人的心理最集中、最本质的体现。
【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。
【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。
【解析】根据共同要素说，如果两种学习活动含有共同成分，无论学习者是否意识到这种成分的共同性，都会有迁移现象的产生。题干所述正是共同要素说在实践中的应用。
【解析】广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。广义的注意稳定性并不意味着注意总是指向同一对象，而是指当注意的对象和行动有所变化，但注意的总方向和总任务不变。题干中，上课时学生既要听教师讲课，又要记笔记，还要翻书看等。但所有这些行为都服从于听课这一总任务，因此，他们的注意是稳定的。
【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。
【解析】在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线表示 【解析】安全需要是指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。
二、论述题 1.（1）能力与知识、技能的联系
①能力是掌握知识与技能的前提。能力的高低会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低。
②能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。（2）能力与知识、技能的区别
（3）①知识是人类社会历史经验的概括和总结，技能是对一系列活动方式的概括，能力是人在从事某种活动时表现出来的多种心理品质的概括。
②在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多而不断丰富；而能力的发展则有一定的限度。
③知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。