小学数学教师教学心得体会汇总3篇

小学数学教师教学心得体会 篇1

　　小学数学教师教学心得体会

　　我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我向来默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

　　一、仔细学习，别断提高自身专业素质。

　　魏书生曾说过：\"采百花，酿自己的蜜\",这一句话，深深妨碍着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，仔细学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育办法，别断提升自身专业素质，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

　　二、重视养成教育，培养学生良好的数学适应。

　　1、让学生学会学习，养成良好的学习适应。包括认真观看，独立考虑，猎取信息，提出咨询题，疑惑就咨询，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。

　　2、让学生学会做课后作业：

　　指导学生在做课后作业前，先扫瞄课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。如此能够减少不少错误。

　　3、让学生及时纠错：

　　要求每个学生都预备一具纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一具单元学完时，学生就能够对比自己的纠错本进行有针对性的复习，幸免了盲目地进行复习。

　　三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能

　　良好的班风是学生学习的保证。在接手那个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内真的起到领头雁的作用，尤其如今一具数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，并且班内对每位同学的学习、作业、纪律等事情设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想别到的效果。

　　四、倾注爱心，鼓舞为主。

　　偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建\"一帮一\"互助组，使各类学生都有别同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障

　　每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，固然也互相牵制。既锻炼了人才，又幸免养成某些班干部骄傲自大的情绪。并且班内对每位同学的学习、作业、纪律等事情设立积\"优\"表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想别到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习适应。

　　固然，在新的教育形势下，我深感自己的别脚和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。因此我会经常向身边的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。

小学数学教师教学心得体会 篇2

　　小学数学“计算教学”学习心得体会

　　3月30日，暨计算教学课例及讲座在真龙镇中心校举行。我有幸参加了这次活动，认真观摩了一线优秀教师展示以计算教学为重点的优质课。领略了他们精湛的授课艺术、精彩的说课和反思，聆听了专家们关于计算教学的讲座。在“课程改革目标”中明确指出，要“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。其中学生计算能力的培养就是学生终身学习的基础知识和技能。因此，在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算能力显得非常重要，也是终身受益的。小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。专家们先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程标准下怎样上好一节计算课，围绕这一问题谈谈自己的收获和体会。

　　一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。

　　口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我规定了每节数学课必须在开始时安排1-2分钟地口算基本训练。口算形式、方法多样化。在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结合，能口算的坚持让学生口算。不仅如此，我在课堂教学中，采用多种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。

　　二、理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。

　　在教学中，教师要做好必要的引导与示范。首先要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。在教学中，我始终坚持不仅让学生知道怎样算，而且让他们知道为什么这样算。这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。其次，要培养学生科学有效的思考方法。科学有效的思考方法不仅可以节省时间，而且能提高计算的准确率。训练时，我让学生看题目，想算法，选择正确科学的计算方法；做完后，让学生交流自己的思维过程，并给予及时纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。同时，我将计算题型进行归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题。这样有的放矢，进行有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技能。 良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。因此，教师要注意培养学生养成良好的计算习惯。首先，教师要教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。必须注意，课堂计算时，教师绝对不要提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。其次，教师要做好表率。平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。第三，要提出明确的要求，发动家长做好配合。如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再订正到纠错本上。

　　三、保证课堂练习的时间。

　　在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。例如，学习“3350÷345”，已经有了“除数是两位数除法”的基础，可以让学生先进行试练，暴露计算中的错误，然后有针对性地进行教学，从而引导学生自己来总结规律。 改变课堂上翻来覆去说“算理”，挤占了练习时间，少安排学生的课堂练习，影响了学生基本计算技能的形成。新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标是多元化的，其中重要的是，通过一定量的练习，让学生学习掌握一定的高效、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活，并在练习过程中发展学生的数学兴趣。所以，我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5—8分钟的时间让学生进行计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。加强练习之后的反思，能提高学生的分析和判断能力，有利于总结经验，提高练习效率。例如，计算125×8÷125×8，常有学生得出等于1的结果。引导学生反思总结，观察算式时，要从算式的整体着眼，不能受算式的细节(数据的特点)影响，误认为是两个“125×8”相除。

　　四、学生间互帮互助，有利于提高整体教学质量。

　　目前，每个班中都存在着一部分后进生，都让教师一一辅导，对于农村教师而言，由于时间和精力有限，难以做到，所以，我选择班内优秀的学生与后进生结对子，一帮一地辅导，每天做3~5小题，由小老师批改，出现错误有小老师讲解。这样既解决后进生畏惧老师的心里，又让小老师占在学生的角度讲解，后进生容易接受，激发学习的兴趣，培养了小老师的自信心和自豪感。一学年过去全班的计算能力整体得到了提高。

　　培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。 榕右中心校 杨飞

小学数学教师教学心得体会 篇3

　　三年级数学老师的教学经历

　　三年级数学老师的教学经历

　　三年级数学老师的教学经历及小学经历

　　是否是用笔做乘法或除法，还应着重培养学生的估计能力。估算是验证计算结果较好的手段之一，但在教学中经常被遗忘或稍有忽视，对学生计算也不是很好的帮手。

三、加强数学知识与生活的联系。 与生活息息相关的知识：“公斤、克、吨”、“周长”、“年、月、日”，在教学时，学生可以通过观察，寻找周围与知识相关的事物，比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。如：

“公斤、克、吨”让学生通过实物了解1克和1公斤的重量，进而估算出1吨的重量。经过观察---权重---找出它们之间的联系。下课后，可以安排学生在身边寻找一些生活用品，以确定哪个重量单位更合适，并在后面填上来交流判断。 “周长”这个单元不仅让学生感到新奇，也是本书的难点之一。老师们觉得备课很简单。不只是求一个封闭平面图形的所有边长之和吗？求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法，就可以计算出来。在实际教学中，发现学生并没有像老师想象的那样迅速理解并正确解决实际问题。主要原因有：

1． 周长这个概念接触较少，学生也没有完全理解。

2.概念不懂的时候，学习了长方形和正方形周长的计算方法后，不明白方法的由来，只背公式，遇到比较灵活的问题，写不出来。

四、重视信息技术与小学数学的融合 随着科学技术的不断发展，教师、学生和多媒体三者构成了课堂教学系统的主要内容。在小学数学教学过程中适当应用多媒体课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生更容易、快乐、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，因此以达到最优化的教学效果。在以往的课堂教学中，我尽量调动学生的积极性。如果我做的不好，不仅不能调动学生的积极性，而且不能完成起码的教学任务。运用多媒体演示，激发学生对认知和知识的内在动力。孩子天生好奇。当他们接触到新事物时，往往会有探索的欲望。此功能可用于激发学生对知识的兴趣，激发学生的学习兴趣。兴趣爱好是学生学习知识、发展智力的起点。因此，在教学中，利用生动、生动、直观的视听形式，将书上的静态图形变为动态图形，有利于知识之间的交流和图形之间的关系，增强学生的好奇心，增强教学效果。趣味性，提高学生的分析能力，从而牢牢抓住学生的注意力，让学生快乐、热爱学习。利用多媒体营造丰富多彩的视听学习情境，不仅激发了学生的感官、激发了学习兴趣、激发了好奇心，而且丰富了学生的知识面貌，降低了学习难度，鼓励学生积极参与学习。在小学数学教学中，概念、规则、规律等，既是重点，也是难点。这些知识在一定程度上是抽象的，给学生形成新的认知结构带来了困难。如果采用课件动态影像演示，将在运动中带路，动态展示事物的演化过程，将整个过程展现在学生面前。这样，不仅可以直观地展示高度抽象的知识，而且其动态展示可以帮助学生理解概念的本质属性。例如：

　　在《图形的动态设计》中，计算机的使用生动直观，由静态变为动态，用图文放大细节，多层次多角度展示教学内容，并在创作情境中使用

电脑演示旋转的风车，对称的蝴蝶不断扇动翅膀，小船平移的动作，实现教学的优化，通过多媒体演示，旋转图形及平移和旋转的区别，通过风车的动态旋转，旋转过程一目了然，学生可以轻松掌握图形的平移和旋转。这样的教学使学生茁壮成长。

（完）

　　附：

　　三年级班主任工作总结

　　三年级工作总结年级班主任

这个学期班主任的工作是辛苦的，但也是很有收获的。从教育上来说，让学生知道自己除了要学习之外还有很多事情要做，让他们明白既是人才又是成年人的重要性。让孩子给自己定一个目标，朝着这个目标努力。二是学生习惯的培养。学年伊始，要求学生认真学习校规和班规，从小事做起，严格按照校规要求自己，把学校当自己的家，不做损害学校荣誉的事情，不得损害学校的公共财产。 ，不乱扔垃圾，不放弃对好成绩的严格要求。说明他是一个合格的班长，用心管理学生，同学们对他评价很高。课堂纪律和学习也有了明显的提高，这是我作为班主任最欣慰的事情。

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