下面是范文网小编收集的教师教学一点心得体会5篇(教师教学心得和感悟)，供大家品鉴。
教师教学一点心得体会1
初中数学教学叙事《余角和补角》
新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，究其原因有二：
1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；
2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
传统的教法：
1、复习角的概念和角的运算。
2、讲解余角和补角的概念。
3、利用概念进行练习。
4、讲解对顶角的概念及有关基础练习。
以上传统的教学过程，尽管复习讲解都很详细，教学层次也清晰，但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观，学生在课堂中没有自我意识，处于被动的接受状态，要在教学中唤醒学生的自我意识，必须在备课时，备学生。教师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力，下面是我对这一节课的尝试：
1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过实践学生就得到了感性认识，而且会进行角度的计算。
2、进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习
3、再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。
学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作能力，培养了他们通过观察、实验、比较、概括，对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段，把图形的“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想象能力，同时提高课堂教学的效率。这里，运用了数形结合这一重要数学思想方法，起到变抽象为直观和化难为易的作用，对今后的数学学习有深远的影响。
教师教学一点心得体会2
致学弟学妹的一段话
“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。” “不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。想成就一番事业，必须要从细节入手，一味追求伟大，追求与众不同，最终“画虎不成反类犬”。“细节决定成败”就是我读高四时的最深体会。
亲，学习有没有进步？成绩或高或低，有没有认真关注和做好每一个学习中的细节问题?每一道题是不是都认真去做了?，每一个字是不是都认真去写了?每一堂课是不是都认真去听了?心中的每一个问题是不是都解决了?有没有自觉意识到自己在行为规范和思想道德的细节问题?
在这里，我想针对几个细节问题问问大家，你也可以当这是一种习惯。
1、你还在因为语文选择题正确率不高而担忧吗？（特别是前四个）平时多积累，每次考试错的都收集在一起，坚持每天看。中国填鸭式的教育也能出人才的，多背点作文素材，模板。多看点散文，说明文，找语感。
2、你还在因为数学得不到高分而担忧吗？建议采取适合自己的方法作答试题。我以前的方式是最后一道选择题不做，最后一道填空题不做，保证前四个大题做对，后边两个抢分，最后有时间就做前边的两个题，没时间就根据高考答案分布规律（自己总结）蒙。强烈建议大家不要把每一张试卷收集得好好的，到了考试复习的时候，每次都是看卷子，走马观花，自我安慰看了多少卷子，其实没有多少真正
8、建议大家多和同学，朋友沟通，多出去走走，别把自己关在教室里，不停地做各种卷子。尽管老师说的对，高三一年瘦十斤肉我都得好好学习考个好大学，但我个人觉得还是身体重要，找到一个适合自己的作息时间吧。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的做好就是不平凡。”以上就是我对我亲爱的学弟学妹们想说的话，也希望能够帮到大家。在这里我想给大家提个醒，大学并不是老师们说的那么轻松，也不是天堂。真正的天堂需要你自己去创造，只是在大学里，你可以用你真正的辛勤努力，去收获属于你自己的爱情，事业，友谊。
最后我代表从苍中校走出去的孩子们衷心祝愿学弟学妹们来年取得好成绩！
重庆大学
张伟
教师教学一点心得体会3
体育教学的一点心得体会
阳原职教中心 赵志芳 人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。“快乐体育”在中学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。
一、运用快乐音乐，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。
二、用游戏法，激发学生的快乐情绪。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，介经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。
三、运用学生爱模仿的特点来教学。只有学生对学习有浓厚的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。
四、用教师的期望来激励学生。在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。
五、课堂人际关系课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者，其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，始终驽驭着教学的进程，体现出很强的教学能力，伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。
总之，在“快乐体育”中，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、个性、能力发展的自由；而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐 中求发展，在发展中求快乐的教学目标。
教师教学一点心得体会4
浅谈文言文教学的一点心得
文言文阅读，一直以来都是初中学生最头痛的问题。而文言文教学，也一直以来都是中学语文教学的老大难的问题。如何让学生爱上文言文，从而克服文言文学习的畏难情绪，在语文中考中取得良好的成绩，是我们农村一线语文老师最为关心的问题。
首先，让学生熟悉课本中出现的文言文，尤其是中考必考的24篇课内文言文。初中阶段，文言文的篇幅相对来说都不是很长。在预习阶段，让学生自己去查字典弄懂字词读音、基本的停顿，能够借助课文注释或工具书去翻译课文。遇到不懂的词语或句子，可以先做好标记，以便上课的时候认真听讲。学生在自主预习阶段，教师要让学生完成该课文言文的《导学案》或《南方新课堂》课前自主预习，教师上课前要先检查学生预习情况。学生通过自主预习，字词的读音和书写障碍基本扫除。对个别比较难懂的字词读音或字词理解，教师在检查学生预习情况时，可以黑板板书。自主预习这个环节，符合教育学中的先学后教，先练后导，又可以培养了学生独立思考的能力。
其次，注重教学目标设计。上课前，教师要对教材内容把握到位。尤其是对知识点的分布，重难点的界定，如何让学生在每一课时都能顺利达成教学目标……在设计教学目标的时候，要充分考虑学情。像我们农村初中，学生的基础参差不齐，教师在讲课的时候要充分考虑学生的接受能力。比如在讲授范仲淹的《岳阳楼记》的时候，笔者是从“断齑取粥”这个故事导入的，学生就很爱听。学生喜欢上这个作者，对学生学习这篇课文是很有帮助的。笔者把第一课时的学习目标定为：1.积累文言词汇，熟读课文。2.初步感知课文内容，能借助工具书翻译课文。其实，《岳阳楼记》的篇幅不长，加上难懂字词不多，学生读起来朗朗上口。熟读课文这个学习目标是可以比较顺利完成的。但是要学生借助注释或工具书去翻译课文，这在实际教学中是难以达成的。尽管学生做了比较充分的准备，在遇到难懂的词语或句子时，让学生在学习小组内讨论交流。但还是有一些句子学生翻译的不是很好，这时就需要老师的启发指导。课堂上的讲授，时间总是有限的。
教师要授人以渔，教给学生实用的背书小窍门。例如，背诵《孙权劝学》，可进行分角色朗读，由三个同学分别模仿孙权、吕蒙、鲁肃的语气进行对话训练，进而再背诵，能达事半功倍的效果。或者在本子上列一个如下图表：按图表提示去背诵，亦不失为轻松背诵的捷径。
《桃花源记》一文的景物描写如诗如画，如梦如幻，人物刻画栩栩如生。读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现。从而产生联想记忆。它的一、二段分别描绘了两幅画面，一是风景画，即图；二是风俗画，即“遇桃林——进桃源——出桃源——再找桃源”。若能将这些桃源风光、桃源人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。另外也可按以下导图提示去背诵，可以轻松背下这篇课文。
苏东坡的《水调歌头》“明月几时有……”则采用现成音乐，教会学生们唱，唱熟后才去讲析课文，既学会唱歌又把课文背熟了，可谓一举两得。
教师可以引导学生多去读课外文言文。比如《战国策》、《古文观止》等等。学生只学课内文言文，那幺词汇量是远远不够的。我们在平时的讲课中，要有意识地让学生去记每一课的注释。因为课文的注释非常标准，解释非常到位。学生在弄懂课文注释的基础上，才能延伸到课外。课外文言文又是课内文言文的有益补充。学生文言文读多了，语感自然增强。遇到类型题，学生自然有把握。同时也要让学生学会文言文一般翻译的方法。文言文常见的翻译方法，在我们初一的语文书（人教版七上）中有详细的介绍，这里不做具体分析。
再次，配套的辅助练习非常有必要。文言文教学，尤其是教师在刚教完一篇文言文，最好是出一些配套的习题给学生完成。所出的练习，可以包含字词读音，字词翻译，重点句子的翻译，课文内容理解（可以是简答题或选择题）。若是学生的语文素养尚可，也可以提高一点练习的难度，让学生进行仿写，本人曾选择短小精悍，哲理性强，文质兼美的《陋室铭》来让学生进行仿写，同时在网上找了下列的几篇仿写给学生作参考：
教室铭（一）
分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤；琢磨玩电脑，寻思看电影。可以睡觉，打呼噜。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐园。心里云：“混张文凭”。
教室铭（二）
智若不高，勤奋则行。知识不多，爱拼则赢。虽是苦事，唯吾甘心。知识本无限，要学趁年轻。作业堆如山，考试经常行。可以赏名着，阅诗经。无噪音之乱耳，唯书桌之常形。学中寻开心，切忌不要停。鄙人云：何苦之有？
教室铭（三）
学求以精，勤奋为先。习以为尖，认真从心。虽非天才，但有决心。案头上铅字，墨香入胸襟。谈笑有地利，来往论政经。可以议历史，诵名篇。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。北京清华园，上海复旦府。狂夫曰：舍我其谁？
这几篇仿写是一些学生的真实写照，亦庄亦谐，文笔犀利，刻画人物栩栩如生，学生一读这些文章，感觉有章可循，仿写情绪高涨，最大程度地提高了学生学习文言文的兴趣。总之，形式多样，不一而足，让学生加深对文本的认识，达到熟悉和背诵默写，甚至是达到能写作等更高的程度。
命好每一份文言文单元检测卷。学生在完成一个单元文言文学习后，教师要出一份质量高点的试卷来检查学生对该单元知识点的掌握。笔者建议，教师应根据自己课堂讲课来命题。一方面，可以检查学生的听课效果；另一方面，也可以检查学生对知识点的掌握程度。现在的学生普遍比较懒，不大愿意去背诵文言词语和句子的翻译，所以在检测中往往能发现学生词语和句子翻译不到位，解释不准确。这些都是听课不够认真的表现。在接下来的教学中，教师可以不时的抽查学生对重点词语和句子翻译的背诵，当学生都普遍掌握的比较好时，再进行一次测试，既是对学生知识点的检测，又是给学生树立信心的一次难得的机会。
最后，可以定期或不定期举行一些文言文阅读比赛之类的活动：可以是讲故事的形式，也可以是试题的形式，也可以是朗读的形式……总之，通过活动去培养学生对文言文的喜爱，强化学生文言文阅读的解题思路，从而规范学生的答题模式。以我们学校为例，我们每个学期都会开展课外文言文阅读比赛，以试题形式考查学生对课外文言文知识的掌握，效果还是挺好的。
教师教学一点心得体会5
自主学习如何融入课堂
新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，究其原因有二：
1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；
2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
传统的教法：
1、复习角的概念和角的运算。
2、讲解余角和补角的概念。
3、利用概念进行练习。
4、讲解对顶角的概念及有关基础练习。
以上传统的教学过程，尽管复习讲解都很详细，教学层次也清晰，但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观，学生在课堂中没有自我意识，处于被动的接受状态，要在教学中唤醒学生的自我意识，必须在备课时，备学生。教师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力，下面是我对这一节课的尝试：
1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过实践学生就得到了感性认识，而且会进行角度的计算。
2、进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习
3、再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。
学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作能力，培养了他们通过观察、实验、比较、概括，对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段，把图形的“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想象能力，同时提高课堂教学的效率。这里，运用了数形结合这一重要数学思想方法，起到变抽象为直观和化难为易的作用，对今后的数学学习有深远的影响。