小学五年级下教学设计 篇1
规则:1.发令或击掌后才能起跑;2.中途不得换脚,绕过实心球后必须换脚。
方法:教师发令后,各队排头用单脚连续跳绕过标志物,换另一脚跳回本队。
教法:1.讲解游戏方法及规则
2.竞赛、讲评3.指导、纠正
小学五年级下教学设计 篇2
《识字3》教学设计(送教下乡)
杨晓霞
教学目标 :
1、学会生字和由生字组成的词语,认识1种笔画,指导书写部分生字。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。 教学重点: 识字、写字 教学准备:
多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片 教学过程:
(一)创设情境
1、师:上节课,我们一起领略了公园的美丽景色,今天我们就好好的玩一玩喽,孩子们,你们准备好了吗?(准备好啦!)那就让我们乘上音乐快车,开始快乐的旅程吧!(放音乐《郊游》)
(二)看图练说,在情境中认知
1、复习第一二行词串。
过渡:我们的目的地已经到了,小朋友,你们快看啊!这美丽的公园里都有些什么景物呢?谁来说一说?
(1)指名说出景物(2)复习第一二行词串。
课件随机出示:公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 师:是啊!这公园太美啦,你们能美美地读出来吗?(3)齐读
二、学习第三、四行词串
1、认识图片
(1)师:太好了,现在你最想在公园里玩些什么呢?
(2)学生自由说。
师:你们想玩的公园里都有哦,我们快来看看吧!认识的同学就喊出它的名字。课件出示图片:
2、自读词语
师:你们认识他们,但是你们能认出他们的名字吗?请同学们打开课本63页,自己赶紧借助拼音读一读,难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。教师巡视指导。
3、检查学生自读情况。(1)课件出示6个词语
师:同学们,这些字中哪些是你已经认识了?在哪里见过呢?(2)学生开火车学习6个词语
师:小朋友们真了不起,自己都会读书认字了,可老师不知道小朋友读的准不准,我们来开火车吧。
(3)老师范读(4)强调翘舌音的字。(5)分男女小组读。(6)分小组读。(7)找朋友游戏:(8)猜猜我是谁?游戏
4、运用词语说话。
师:同学的玩得真开心啊!下面我们来进行一项比赛,比一比谁是造句小能手。你们想一想,用上这些你喜欢的词语来说一句话。
5、写话训练。 师:梁老师昨晚写作业,发现有一道题,你们能帮帮我吗?
课件出示:(1)公园里的小朋友真多呀!他们有的在玩(),有的在玩(),还有的在玩(),真是开心极了!
6、齐读词串。师:谢谢同学们的帮忙,公园里有这么多好玩的儿童玩具,你们高兴吗?(高兴)好啊!请同学们带着高兴的心情来读一读这两行词串。
三反复认读,在游戏中巩固
1、把四行词语连起来读也能读准吗?(学生用自己喜欢的方式练读)(1)指名读,(2)去拼音读。(不看拼音你们能读好吗?)
2、活动:在画上贴相应的词卡。
3、揭示课题:这些词语都是我们语文书上识字3的内容。(板书:识字3。读书上内容。
(四)、学习生字
1、今天有两个生字宝宝到我们教室,它们很想成为我们的好朋友,你们愿意与他们交朋友吗?
2、出示今天的要学的.字:木、马、(1)读准字音。
(2)找朋友(口头组词)。(3)你们想个好办法来记住“木”字。(4)学习笔顺。书空。
3、教师指导书写,教师在田字格中范写,提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。 4学生书空。
5、小朋友,写字有“两个宝”。一是用眼睛看,你的字是不是和范字差不多:二是用小手认认真真地写。我们比赛,看谁的字一个比一个写得好。
6、练写姿。三个一要做到,足安、身直、头正、臂开
7、学生描红。
8、反馈。
(五)总结
今天,我们不但游玩了公园,学了词语,还认识了生字宝宝,我们小朋友的收获可真不少,高兴吗?回去后,用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来,好吗?
《识字3》说课稿(送教下乡)
杨晓霞
说教材:
本课内容是学生生活中的常用汉字,主要是结合家庭中摆放的物品进行识字,其中要求写的字揭示了每个字的笔顺,并在后面的应用练习里对所学的字进行组词练习,丰富词汇。说教学目标:
1、通过9个词语,使学生把识字与实际生活联系起来,培养学生自主识字能力。
2、认识本课11个生字;会写5个生字。
3、学习汉字笔画横钩及秃宝盖和宝字盖两个偏旁。 说教学重点难点:
1、认识本课11个生字;会写5个生字。
2、学习汉字笔画横钩及秃宝盖和宝字盖两个偏旁。 说教法:情景教学法。说学法:体验观察实践法。说教学过程:
一、课前律动,激发学生学习兴趣。
二、创设情境,激发学生学习期待。
1、导入:带领同学们到老师的好朋友家去做客。
2、观察主题图(说说主人家摆放的物品)。
三、在具体情境中认读生字。
1、与主人家的宝宝交朋友。
2、借助拼音读一读小主人给家中摆放的物品作的标签。
3、和老师一起让标签和对应的物品手牵手。
4、去拼音读词语。
5、多种形式认读词语。(领读、男生读、女生读、开火车读、齐读。)
6、装饰房间。(用事先准备好的物品图画装饰)
四、写字教学。
1、认识笔画“横钩”。
2、认识偏旁“宝字盖和秃宝盖”。
3、学生先观察本课要求会写的5个生字,自己用手指在课桌上写一写,边写边说每个字的笔顺。
4、教师黑板前师范写,指导每个字的每一笔在田字格中的位置,然后学生用手指和老师空书两遍,边写边说写字的小儿歌。
5、给生字组词,适当练习运用词语说话。
6、生按要求自主练习写字。
五、情境巩固识字写字。
给刚才布置好的房间中的物品写标签。
六、课堂总结,谢谢主人家的盛情款待。
小学五年级下教学设计 篇3
(1)小结:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。(完成板书)
(2)说明:在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。(课件展示生活图片,领略“面积”在生活中的重要作用。)
二、卡片排队,比较面积的大小。
1、出示三张大小相差很大的卡片,比较大小。学生游戏:选出面积最大的一张举起来!选出面积最小的一张举起来!问:你们是怎样知道谁的面积大,谁的面积小的?
2、出示两张大小相差不大的图形,比较大小。猜一猜哪个图形的面积大?学生猜测后,想办法用学具袋里的学具验证猜测结果。
全班交流,展示验证方法。(可能出现的方法有:剪拼法、数格法等)
3、引导学生欣赏、反思和评价。
比较两个图形面积的大小,可以采用各种不同的方法,你比较喜欢哪种方法?
方法多种多样,各有不同,我们要根据不同的情况灵活选用不同的方法。
三、练习沙龙,体验面积的运用。
1、完成50页第1题。学生先估测哪个图形的面积大,再实际数一数。交流时,问:谁的面积大?你是怎样知道的?
2、完成50页第5题。学生独立完成后,谁来说说算面积大小的方法?(指第二个图形)数格子时,不满1格怎么办?
四、全课小结,拓展面积的学习。
这节课我们又认识了一个新朋友——面积,大家有什么收获?还想知道面积的什么知识?
这节课同学们知道了什么是面积,学会了比较面积的大小,生活中还有很多与面积有关的奥秘,大家可以在课后到生活中继续寻找面积的有关信息,下节课继续交流。板书
什么是面积
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。比较面积大小的方法:剪拼法、数格法等。
小学五年级下教学设计 篇4
《识字1》小学语文二年级上册教学设计
教学目标:
1被崛12个生字,会写10个字。
2闭确、流利地朗读课文。
3庇惺占词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字
1毖生自由试读词语。
2狈肿榛ブ读词语,再开火车读词语。
3背鍪旧字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的`字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4笨火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读,学生边听边想画面。
2 分组试读,互相帮助,力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
小学五年级下教学设计 篇5
同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个,再把词语表中的词语各抄写一遍。