下面是范文网小编分享的《太阳是大家的》教学设计及反思19篇(太阳出来了教学设计及反思)，供大家赏析。
《太阳是大家的》教学设计及反思1
以上教学设计主要是要体现“四个把握”：
《太阳是大家的》教学设计及反思2
太阳是大家的，所以和平是大家的;太阳是大家的，所以幸福是大家的。
薛卫民还为我们写了一首诗歌《地球万岁》(节选)：所有的儿童\都是爸爸妈妈的孩子\所有的爸爸妈妈\都是地球的孩子\不管你是总统还是百姓\不管你是贫穷还是富有\太阳是大家的\月亮是大家的\地球每时每刻都自转着—— \哪里的白天都不是永驻\哪里的黑夜都不能持久\地球上的每一个人\都有权力分享 \阳光的明媚\月光的温柔 (范读——齐读)
《太阳是大家的》教学设计及反思3
1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解“太阳是大家的”的寓意是“世界是大家的”。
《太阳是大家的》教学设计及反思4
很多老师在教学该课的时候把诗歌的第二节“感受太阳的能干”作为教学的重点，通过研读文本，我发现诗歌的主旨是“太阳是大家的，共享太阳的光明和温暖，共享快乐、幸福与和平”，所以教学的重点应该是诗歌的第三、四节。本课的教学重点同时又是教学难点，为了突出重点，突破难点，主要采用了以下几点措施：
1、抓字词及标点符号，朗读感悟。
2、上下文串读，加深理解(第二、四节)。
3、句式练习，丰富文本。
4、说话练笔，感悟情感。
5、拓展阅读，提升情感。
《太阳是大家的》教学设计及反思5
语文是感性的，诗歌更是感性的，所以学习诗歌的课堂无疑是充满感性和灵动的。如“洒”“拔”等字的感悟，是让学生在朗读的过程中进行想象说话“你看到了什么，听到了什么?”学生的发言也很精彩：所有的鲜花都沐浴在温暖的阳光中;一棵棵小树快乐地茁壮成长;小朋友在海滩上奔跑、嬉戏……又如“……”“!”“?”的理解同样不是干巴巴地就标点说标点，而是在朗读感悟、想象说话、语言迁移等形式中有效地展开。
《太阳是大家的》教学设计及反思6
1、过渡：太阳不仅让傍晚的天空变得异常艳丽，一天中，她还做了不少好事呢!
2、自由读第二节，想象：看到了什么?听到了什么?
3、指名读，交流反馈：
随机点拨“洒”、“拔”、“扬(前面两个动作的词都是太阳的，扬是孩子的，这里是不是改为：陪、看，透过这两个字发现太阳的耐心关爱”)等字遣词造句的精妙。
“洒”——给“洒”换一个词(“照”);“洒”和“照”有什么区别?太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒” 。(每一朵鲜花都得到阳光的普照;所有的鲜花都沐浴在温暖的阳光中;同样又是这样的温柔……太阳是博爱的。)
“拔”——透过这个“拔”，你看到了怎样的小树?(茁壮成长的小树;沐浴在阳光中的小树长得可快了……)
透过文字的背后，你还看到了什么?听到了什么?(浪花的“哗哗”声;小朋友的嬉戏声;太阳和小朋友的对话……)(在太阳的怀抱中小朋友可高兴了，他们快乐地成长;太阳给小朋友带来了无尽的快乐。)
4、理解标点符号“……”：(我们不但要读好字，还要读好标点符号。)
朗读——意犹未尽的感觉;
在“……”中你读懂了什么?(太阳还会做许许多多的好事)
太阳还会做哪些好事呢?仿照诗歌中的句子说说话(适当发现学生用词的精妙，评价目标在语言上)。(她把温暖的阳光送到世界各地;她把春天变得更加灿烂美丽;她让柳树长出漂亮的绿头发……)
5、所以说：一天中太阳做了多少好事!(以下可以考虑采用轮读或者合作朗读的形式)齐读(感谢赞美)让我们一起来感谢、赞美这能干的太阳吧!
《太阳是大家的》教学设计及反思7
1、会认2个生字“彤、霞”，会写4个生字 “彤、霞、陪、趁”。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
《太阳是大家的》教学设计及反思8
《太阳是大家的》教学设计及反思9
第一、二节：读出画面，读出声音，读出想象。
第三节：第一次读出“遗憾、失望”的感情;第二次读出“欣喜、祝福”的感情。
第四节：质疑，一读——联系上下文，二读——句式说话，三读——理解“……”，四读。
《太阳是大家的》教学设计及反思10
1、简介作者：这篇文章是被称为环保卫士、和平卫士的薛卫民叔叔专门为我们小朋友写得一首儿童诗。
2、学生自由读课文——接下来请同学们打开书106页，好好地读一读，做到字正腔圆，读好第一次的就再读第二次。
3、指名学生逐节读：
注意随机点拨：“彤”原本念“tóng”，在ABB型词词语中念“tōng”;
同时范写生字“彤”(这个字哪里需要注意)和“陪”(它和哪个字很象?)
4、书写指导“彤、陪”
练习——展示评议——再练习
5、整体感知：读着读着，听着听着你们知道这首诗写了什么?
(太阳落山的景色很美丽;
一天中太阳做了很多好事;
太阳到了另外的国家也会做许多好事……)
《太阳是大家的》教学设计及反思11
1、 过渡：忙碌了一天的太阳会和我们一起进入甜蜜的梦乡吗?(不会)(做了那么多好事的太阳，现在就要离开我们了，瞧(引读第三节：太阳就要从西山落啦!)
在“!”中你听出了什么?(不高兴、失望、遗憾……)
(这么能干的太阳走了能不失望吗?我们的好伙伴走了，能不遗憾吗?)
2、过渡：太阳也睡觉了吗?
《太阳是大家的》教学设计及反思12
1、同学们，我们已经学习了21课《太阳》，知道了“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”给我带来光明和温暖的太阳是你的，也是我的，所以说——太阳是大家的(板书)。
2、指名读课题——齐读课题
《太阳是大家的》教学设计及反思13
1、过渡：世界上每个角落都少不了太阳的光辉，世界上所有的孩子都热爱太阳，期盼太阳。现在当你在看到“太阳就要从西山落啦”的时候，还会遗憾、难过吗?
2、自由读——指名读(第1节和第3节)
两个“!”——你听出“!”中蕴涵着怎样的心情了?说说理由。
(你很乐意把太阳送到西半球，你祝福太阳到了别的国家也能干许多好事;你因为别的的国家的小朋友也能和太阳玩耍而高兴……因为太阳是大家的。)
《太阳是大家的》教学设计及反思14
1、 过渡：清晨，旭日东升;正午，艳阳高照;到了傍晚，一轮夕阳斜斜地挂在西边的天空，请同学们自由读读第1节，你看到了什么景色?
2、 朗读，点拨“朵朵白云”变成了“红彤彤的晚霞”。
(太阳就要从西山落了，这个时候，天空多么艳丽啊!)
(赞叹、惊讶之情都凝聚在“!”之中了。)
《太阳是大家的》教学设计及反思15
《太阳是大家的》教学设计及反思16
1、出示图片，感情旁白：当我们这些幸福的孩子站在联合国的旗帜下，沐浴着温暖的阳光，放飞着一只只象征和平的鸽子的时候，地球上还有许多地方笼罩着战争的阴霾，还有许多人民饱受着战争的痛苦。看，阿富汗的孩子忍受着饥饿，眼里噙着泪珠，流露着恐惧;伊拉克的妇女抱着她的孩子，站在一片废墟之中，无家可归;非洲的难民遭受着战争的威胁，不知道明天在哪里……此时此刻，你有什么话想说?
2、说话，抒发情感
(太阳是我们的，也是阿富汗难民的，有太阳的地方都应该有鲜花;太阳是大家的，太阳是全世界每个人的，每个人都应该得到太阳的温暖;希望世界上从此没有战争，希望和平的阳光普照世界的每一个角落，希望每个人都能得到太阳的温暖，因为太阳撒大家的……)
(——是的，太阳是……，也是……。因为太阳是我们大家的。)(齐读课题)
3、练笔，凝练情感：太阳是大家的，所以( )是大家的。
《太阳是大家的》教学设计及反思17
《太阳是大家的》教学设计及反思18
1、读：整首诗歌的教学都是在朗读中进行。
2、识：将生字“彤”和“陪”放在初读环节进行随文识字，巧妙扎实。
3、写：“彤”和“陪”既是要认的字，又是要写的字，课中范写指导，课尾复现练习。
4、诵：让学生尝试背诵诗歌，积累文本语言，为内化语言和运用语言做准备。
《太阳是大家的》教学设计及反思19
学习伙伴和我们一起学习了这首诗歌，设计了几项作业，谁来读一读?
1、我要有感情地朗读这首诗，还要背下来;
2、我想把自己感兴趣的诗句抄下来;
3、我准备把读了课文的感受写下来。
你可以选择其中的几项来完成，也可以自己设计作业来完成。