我学会了什么作文教学设计6篇(我学会了什么的作文教学)

时间：2022-11-02 10:45:00 教学设计

　　下面是范文网小编分享的我学会了什么作文教学设计6篇(我学会了什么的作文教学)，欢迎参阅。

我学会了什么作文教学设计1

　　主题思想：

　　让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。

　　设计理念：

　　健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

　　活动准备：

　　1、座位：桌分两边，中间留出展示台。

　　2、学生准备一项自己最得意的本领，以及上小学以来的获奖证书，荣誉证书等。

　　3、一首大家都会唱的歌。

　　4、资料袋。

　　教学活动内容：

　　活动一：献歌引题

　　同学们，今天上课，大家一定发现了我们的教室里，还有其他的老师，为了表示对他们的欢迎，老师建议，让我们一起来为他们唱一首歌，好吗？

　　（文娱委员起歌）

　　这歌是什么时侯学的呀？

　　活动二：本领汇报会

　　1、那除了这首歌，你们还学会了哪些歌呢（随意指名说）会唱这么多呀，你们可真不错！

　　2、有的小朋友也许会想，唱首歌算什么呀，我们的本领还多着呢。老师今天有个设想，就是为我们班开个“本领汇报会”，大家觉得怎么样？

　　3、我呀，还特地找了小助手，来当我们这次“本领汇报会”的小主持人。现在有请“小主持人”——（

　　）上台。

　　师：是第一次当小主持人吗？心情怎么样？有什么话想说吗？

　　生：

　　4、小主持人：“三（）班本领汇报会”正式开始！时光老人的脚步总是匆匆又匆匆，转眼间，我们已经从幼儿园的小娃娃变成光荣的少先队员了。进入新学校，我们每天都在学知识，练本领。有了老师的辛勤教育，有了每一个同学的努力，我们三（）班赢得了一次又一次的荣誉。

　　小主持人：我想，大家也和我一样，从一年级到现在，学到了很多的知识，练出了自己的本领，那我们做个小游戏吧。

　　词语接龙

　　1、成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。

　　2、师问：你们是怎样学会的？同学回答。

　　3、师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。

　　下面，让我们一起进入“技能展示台”。（出示：技能展示台）在技能展示台上，同学们可以展示自己两年多以来学会的本领，这些本领可以是在学校学的，也可以是在平时的生活中学的，你可以说说自己学会了哪些知识，可以展示自己优秀的作业，也可以展示自己的获得的荣誉证书，奖状，还可以现场展示一下自己的本领。大家说好吗？

　　（学生自由汇报，展示本领。表现优异者给予红星作奖励。）

　　小主持人：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家（同学们）以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。

　　（小组交流汇报）

　　师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。

　　“本领汇报会”到此结束。“你三年级就学会了当小主持人，真不错，老师佩服你，也谢谢你。”

我学会了什么作文教学设计2

　　教学内容：义务教育课程标准实验教材青岛版小学数学二年级下册我学会了吗。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。

　　2、知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决有关实际问题。

　　3、培养学生分析概括能力，和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。

　　教学难点：知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决有关实际问题。

　　教具准备：预习提纲、限时作业、学具

　　教学过程：

　　一、回顾整理；

　　课前谈话：同学们，学习了有余数的除法，你都知道了哪些知识？

　　学生自己看书整理，小组成员之间可以讨论。

　　二、梳理：

　　1、交流整理结果：

　　学生可能回答：（1）我知道了什么是有余数除法。

　　（2）我会做用竖式计算有余数的除法。

　　（3）我知道了余数一定要比除数小。

　　2、对照比较找出难点。

　　教师提问：在回顾整理的过程中，你认为哪些问题比较难理解？

　　学生可能回答：（1）不能很快找到合适的商。

　　（2）不知道为什么余数一定要比除数小。

　　三、解决问题：

　　1、（）最大能填几？

　　6×<528×<61×6<52

　　×8<523×<19×4<27

　　2、先圈一圈，再计算

　　（1）2个2个的圈

　　（2）3个3个的圈

　　（3）4个4个的圈

　　（4）5个5个的圈

　　3、用竖式计算

　　19÷2=23÷7=59÷9=

　　27÷6=50÷8=38÷4=

　　四、应用：

　　1、出示课本主题图。

　　提问：你都看到了什么？你能用自己的话讲一讲吗？

　　学生可能会说：图上有小朋友要去观看足球比赛。有一辆汽车，限乘8人。门口有售票处，上面有各种门票的价格。

　　2、提出问题：

　　（1）小组讨论：如果我们班的同学要去看足球赛，要解决哪些问题？

　　（2）组间交流：第一，要解决乘车的问题。

　　第二、要解决门票的问题。

　　（3）解决问题：

　　第一、我们班有58名同学，至少需要几辆汽车？

　　学生列式解答：58÷8=7（÷辆）……2（人）

　　引导学生讨论：到底需要几辆车？7辆还是8辆。

　　第二、每个小组有6名同学，只有50元的费用，该怎样买票？

　　方案一：买A区票。理由，位置好，看的清楚，比较舒服。

　　50÷9=5（张）……5（元）

　　存在的问题：钱不够，方案行不通。

　　方案二：买B区票。理由，位置也可以，看的比较清楚。

　　50÷8=6（张）……2（元）

　　可以实施。

　　方案三：买C区票。理由，价钱便宜。

　　50÷7=7（张）……1（元）

　　存在问题：余着一张票，位置不是太好，看的不清楚。

　　小组讨论，确定最佳方案：方案二。

　　设计意图：紧密联系学生的生活实际，从他们熟悉的“看足球赛”入手，创设生动有趣的情景，提出问题。在解决问题的过程中，把数学知识的学习融入其中，使学生感受到数学并不神秘，数学就在自己的身边，感受到数学与现实生活的密切联系。

　　4、拓展应用：

　　为了增加现场的热闹气氛，同学们在看台上摆了一个造型。他们按照红、黄、绿、蓝的顺序排列。第21名同学该穿什么颜色的衣服？第34名同学该穿什么颜色的衣服？第36名同学呢？你发现了什么？

我学会了什么作文教学设计3

　　主题思想：

　　让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。

　　设计理念：

　　活动目标：

　　1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

　　2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

　　教学重难点：

　　通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　师：孩子们，今天刘老师给你们带来了一首欢快、动听的歌曲，想不想欣赏一下？（想）欣赏歌曲前我有一个小小的要求，相信孩子们一定能做好。请你们坐端正，养成认真倾听的好习惯，这样在课堂上就能学到更多的知识。小眼睛仔细看，小耳朵认真听，告诉我你从歌曲中知道了什么。孩子们准备好，我们的歌曲开始了！

　　1．播放《劳动最光荣》的视频。

　　2．说一说，你知道了什么？教师根据孩子的回答及时给予评价。

　　师：是啊，劳动才能创造幸福的生活，我们都要做一个爱劳动的好孩子。小蜜蜂学会了采蜜的本领，天天忙着采花蜜；小喜鹊学会了盖房子，要为自己家盖一座漂漂亮亮的新房子。作为三年级的你们学会了哪些本领呢？今天张老师就和你们共同讨论一个新话题---我学会了。（板书课题）

　　二、自己的事情自己做

　　师：孩子们，我们都生活在幸福的家庭中，我们是家里的`小主人，必须先要学会自己的事情自己做。下面，让我们一起进入“技能展示台”。

　　1、【出示】技能展示台

　　师：在技能展示台上，孩子们可以展示自己两年多以来学会的本领，这些本领可以是在学校学的，也可以是在平时的生活中学的，你可以说说自己学会了哪些知识，可以展示自己优秀的作业，也可以展示自己的获得的荣誉证书，奖状，还可以现场展示一下自己的本领。大家说好吗？

　　（有的孩子会说到拖动、洗碗等，这儿教师要引导孩子，想想哪些是自己的的事情？）

　　（要求学生说具体）

　　2、师：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。

　　（小组交流汇报）

　　3、师：孩子们，你们真了不起，会做那么多事情呢？那么你在做这些事情时，你的心情怎么样？有什么感受呢？（个别交流）

　　生：自由畅谈。

　　师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。那么本次“本领汇报会”到此结束。

　　4.出示六幅图片

　　师：老师给你们也带来了几个能干的小朋友，你们看看他们会做哪些自己的事情了？他们脸上的表情是什么样的？（引导孩子体会自己会做自己的事情时的自豪和高兴。）

　　【出示】书上第26页的第1、2、3图，你会做这些事情吗？

　　第一幅图：中的小女孩会干嘛呢？你会吗？你都读过一些什么书呢？你在读的过程中遇到问题怎么办？读完后的心情呢？仅仅会读吗，你会写吗？

　　第二副图：这张图中的记账可能是怎么做的？（可能是用写“正”字的方法帮爸爸妈妈记下运走多少框；也可能是记下每一框有多少斤，最后再计算共运走多少斤，用这些总重量减去所有框子的总重量就是鸡蛋的总重量）

　　第三幅图：凉拌黄瓜、凉拌西红柿又怎样做呢？

　　学生具体阐述

　　师：做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快掌握得更好些。

　　师：那么大家会做水果沙拉吗？回去尝试着做一做。

　　（看27页的图：先讲出各幅图中的小朋友会做什么了？在提问说出回答，生生互相评价，教师再恰当评价。）

　　第四幅图的小朋友在做什么？你收拾书架时书是怎么分类放的？为什么这样放？

　　师评价后指出：在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到，还要注意美观。

　　第五幅图的小朋友又在做什么？你知道种蚕豆怎么种吗？要想蚕豆出土快一些怎么做好些呢？

　　第六幅图告诉我们小朋友会做什么了？他买的什么？你知道铅笔的知识吗？请把你知道的讲给大家听一听。

　　师：刚才听了你们的交流，老师很为你们高兴。有的事情，有的人早就已经有一些经验；有的原本不知道的事情通过今天的学习，也有了了解，尤其是原来知道较少的同学。你们今天高兴吗？

　　5.实例分析师：看着你们学会了这么多了不起的本领，老师都为你们感到骄傲和自豪。刘老师遇到了一个小难题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？有这样一个小朋友，他什么也不做，铅笔爸爸削，书包妈妈整理，就连房间还得爷爷奶奶打扫，你说他做的对吗？为什么？

　　学生各抒己见，同时渗透安全教育。

　　师小结：我们是小主人，所以自己的事情自己做，是我们的责任！你们多懂事啊，我一定把你们的话，转告给他，相信听了你们的话后，他也会变成一个勤劳的好孩子的。

　　6、我们来做个小游戏，休息一下吧！

　　师：呀，孩子们，我们在不知不觉中我们又学会了一样小游戏，其实生活处处是教育，只要你是个有心人，只要你认真学习，你会学会很多本领。

　　三、家里的事情帮着做

　　师：孩子们，自己的事情做好了，我们就得帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

　　1、家里的事情你做了多少呢？（请你仔细想一想，然后同桌讨论交流）

　　2．学生汇报。

　　师：有很多藏在我们记忆深处的事情，往往会被我们忽略，老师带来了几幅图片，请大家看一看，他们又为家里做了哪些事情呢？

　　a.妈妈生病，我是小护士，关心家人，孝敬父母。

　　b.帮妈妈择菜，爱劳动

　　c.帮家里修椅子，为家里排忧解难。

　　d.当爷爷的小拐棍，尊敬老人。

　　师：渗透安全教育，在帮爸爸妈妈做事情时，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能给爸爸妈妈添麻烦。

　　3.你还为家里做了哪些事情呢？

　　（把孩子心灵深处的东西挖出来）

　　4.小结：我们要做称职的小主人，自己的事情自己做，而且有责任、有义务为家里做一些力所能及的事情，做好爸妈的小帮手。

　　5.拍手齐读儿歌：我是爸妈的小帮手。

　　四、合理安排自己的作息时间

　　师：自己的事情自己做也好，家里的事情帮着做也好，我们都应该养成良好的生活习惯，合理的安排自己的作息时间，不让爸爸妈妈操心。

　　1.说说教室里的作息时间表。

　　2.设计自己的作息时间表。（教师给出样表，孩子根据自己的实际情况制定）

　　3.交流自己的时间表。

　　4.展示，针对不合理的地方全班一起修改。

　　5.出谋划策：如果制定了自己的作息时间表，不能很好的遵守怎么办？

　　（1）可以贴在最醒目的地方，时时提醒自己。

　　（2）让爸爸妈妈监督

　　五、总结

　　【出示】这两年我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

　　说到做到才是好孩子，要在不断坚持中，有规律的做好每件事，养成生活好习惯，那样才会让自己一生受益。

我学会了什么作文教学设计4

　　一、教学目标

　　1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

　　2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。

　　3．学生初步了解自己的各方面成绩。

　　二、学情分析

　　从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

　　在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

　　三、教学重点和难点

　　1.教学重点：学生初步了解自己的各方面成绩。

　　2.教学难点：学生能体会到学习的乐趣，学生主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

　　四、教学准备

　　1.教师准备：拍摄学生各方面进步的照片。

　　2.学生准备：自己要展示的实物、口算、“自我展示”调查表。

　　五、教学过程

　　活动一：回忆导入新课

　　1.通过前两课的学习，我们班每个同学都各有所长，在学校、在生活中学会了许多本领。让我们先来看看同龄人都学会了什么？这些本领你是不是也学会了？

　　[播放视频：我学会了]

　　2.学生简单交流学会的本领。

　　（板书：我学会了）

　　3.小结：不看不知道，一看吓一跳，你们学会的本领和技能可真多啊!不仅学会了知识，也学会了做事，在生活的本领不断加强的同时，还锻炼了我们的意志品质！

　　活动二：分享学会后的心情

　　1.提问：那么，学会了以后你的心情怎样？

　　2．让我们来做个成语填空的游戏吧！老师给你们20秒钟的时间，请你把空着的成语填写完整，看谁填的又快又好。现在开始！

　　[展示图片：成语游戏1]

　　3．学生开始活动

　　4.出示答案。[展示图片：成语游戏2]

　　5.提问：通过玩这个游戏你们学会了什么？心情怎样？

　　6．学生自由发言。

　　7．小结：这个小游戏就展示出我们学习了许多丰富的词汇，你们真了不起！学会了心情会很愉快！

　　8．让我们再来看看、听听这位同学学会了什么本领，她的心情又是怎样的？

　　[展示图片：包饺子]??[播放音频：包饺子]

　　9.学生交流。

　　10.还有一个同学也学会了本领，我们来听听。

　　[展示图片：教奶奶用手机]??[播放音频：教奶奶用手机]

　　11.让我们也来说说学会了什么，心情怎样？学生交流。

　　12.小结：看来，学会了能让人心情愉快，有时还能用学会的本领帮助别人，老师真的觉得你们长大了，这就是你们在成长中慢慢获得的。每一点进步都需要一个过程的洗礼。用心去体验学习的过程，你也会乐在其中，收获成长的幸福！

　　活动二：夸夸我自己

　　看来同学们都学会了很多本领，老师也为你们感到骄傲和自豪，忍不住要夸夸你们。那下面让我们来夸夸自己吧，学会夸自己也是一种本领呢！

　　1．让我们先来看看这些同学是怎么夸自己的？

　　[出示视频：夸夸我自己]

　　2．我感觉他们越夸越有自信啊！我们也可以向周围的人夸一夸自己啊，体验一下是不是这样感觉。

　　3.学生夸夸自己。

　　4.让我们再来写写“喜欢自己的理由”。

　　[出示图片：我喜欢自己]

　　5.夸完自己，我们会更有自信了。记住你是独一无二的，是最棒的！

　　6．小结：每个人的成长都离不开学习，我们所学的不仅仅是课本上的知识，

　　生活中很多方面都需要学习。让我们在学习过程中享受快乐。学会一样儿，就进步一点儿，就如同上台阶，学会了，就会多一点自信，学会了，就多一点知识，学会了，就多一样本事。我们就是这样一点一点的在学习中长大。

　　六、板书设计

　　我学会了

　　快乐、自信、成长

我学会了什么作文教学设计5

　　1、从学会的本领中，选一件感触最深的写下来。

　　2、要把学习本领的经过写具体。

　　3、表达出自己的真情实感。

　　教学重点：

　　把学习本领的经过写具体，同时表达出自己的真情实感。教学过程：写什么？

　　1、小朋友：我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？

　　老师：在具体写作的过程中，要把第一次“学”的经过的事情叙述完整。因为是第一次“学”，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些“学做”的富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写“我学会了”的文章，可以用顺叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。

　　2、小朋友：我学会了──这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？老师：小伙伴们在一起的时候是不是经常炫耀自己的本领？这个说：“我会游泳”，那个就会说：“我会下棋”互不服气，对吧？可是，当我们遇到题目是：我学会了──这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？现在就让我们一起来探讨吧。

　　3、小朋友：我学会的本领很多，就是不知道写什么才好？

　　师：在我们身上，有哪些已经学会的本领、技能是可以作为这篇文章的素材呢？让我们现在从几个方面来认识一下自己吧，看看我们到底都学会哪些本领、技能？

　　别看我们是小学生，想一想，我们也已经学会并掌握了许多生活的本领：

　　也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服或许你会养花，养金鱼或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡

　　这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。

　　4、小朋友：写好这次的作文，应该注意什么呢？老师：要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：

　　①明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件“我学会了”事，而且这件事只能发生的时间没有定。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。

　　②选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写“我学会了”经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

　　③按照一定的顺序，写清事情的经过。“我学会了”的事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。分几部分来写这篇文章

　　老师：现在你是不是已经选好了自己要写的事情，急于动笔写了？别着急，让我们一起想想分几部分来写这篇文章。学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。

　　写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：事情发展的顺序：起因→经过→结果

　　时间变化的顺序：开始学→中间学的过程→最后学结果以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。如何把过程写具体

　　小朋友：我以前写作文，老是写不具体。武老师，你能告诉我，怎样才能写具体吗？

　　武老师：你提出的问题很重要，许多三年级的小朋友往往都遇到过这方面的问题。知道怎么写这篇文章还不够，如何将它写好才是更重要的。你是不是经常听到老师说要将事情的过程写具体、生动。那么怎样做才能使文章生动、具体？

　　概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。

　　在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己采取的具体方法（动作），描述出来。

　　小朋友：武老师，你能举例子说一说吗？老师：好。现在让我们举例来说：

　　例（1）学写字：

　　记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别扭呢：以前，我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而这隶书就不同了，每一笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，写起来很吃力。

　　我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开始练习。我照着字贴，一笔下去，“哎呀！”用力过大，一个又黑又粗的笔道难看死了。我只好再在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法，手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去，笔画不粗了，可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉，又是难看的一笔。

　　这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等方面写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。例（2）学包饺子

　　我先拿了一个皮儿，放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上，。呀！盛多了，馅都“躺”到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边，这样，一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅，而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅，结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅，粘糊糊的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。

　　这个片断中，小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。

　　例（三）学拉小提琴

　　妈妈给我请了个老师教我拉琴。看着老师那娴熟的动作，听着琴弦上发出的优美的乐声，真让人佩服。我想：要是有一天，我也像老师那样，身着黑白相间的燕尾服，站在夜深人静的小树林中，轻轻地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心满意足呀！

　　我从老师教我的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子也酸了，头也麻了，汗也下来了。我紧紧地咬住牙关，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一边一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了第一关。

　　俗话说：师傅领进门，修行在个人。下课以后，我练习得就更苦了。夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上怎么有点水呢？原来，是我的汗水把琴弄湿了。现在，我的肩膀上的皮肤上还有一片硬硬的茧──那是我练习夹琴的烙印。

　　冬天，天气冷，我的手上有几道小小的裂口，按琴弦的时候一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜红的血。妈妈劝我休息休息。我说：“不！流点血不算什么！”就这样，经过刻苦练习，我的小提琴考级已经通过了六级。

　　这篇文章中，小作者以向往作为自己学习的起因，然后选取练习夹琴来描述自己练琴的艰苦。写出了自己酸疼、僵硬的感觉、头肩的动作。随后以自己练琴时出汗、流血来表现自己学习过程中自己的努力。这样，“学会”的过程既生动又可信。

　　小朋友们，我们回想之后会发现我们长大了，也学会了许多的本领。学习的过程中有很多事情一定给我们留下了深刻的印象。选一件你印象深刻的事情，然后把你感触最深的记述下来吧，让大家一起分享你学习过程中的酸、甜、苦、辣。赶快动手吧。记住，别忘了选好材料之后，先把题目补充完整，再列出提纲，确定分几部分来写这篇文章；然后确定下来哪些部分要进行具体、详细的描写；这时就可以动笔了。如何写好开头和结尾

　　小朋友：老师，你能告诉我，写“我学会了”的作文的开头和结尾的方法吗？我常常为写不出新颖的开头和结尾而发愁呢？

　　老师：开头和结尾十分重要。写作文要注意“开头、结尾小巧精美一些”，“中间”尽量丰富一些。下面，我们要谈开头、结尾怎样写了。

　　开头的方法

　　1．开门见山法。如“学钓鱼”的开头：

　　一个星期天上午，外公来到我家。只见他手上提着两根鱼竿，腰上挂着鱼篓。我就知道外公是到我家鱼塘钓鱼来的。我一时来了兴趣。便缠着外公也要去钓鱼。

　　2．设问开头法。如“学骑自行车”的开头：

　　你有过成功的经历吗？如果你有，那么，你一定会知道成功可以给人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。当然，我也有过成功的经历，那就是我学会了骑自行车。

　　3．直接回忆法。如写“学上网”的开头：

　　记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁令我记忆最深刻的，还是我学会了上网查资料。

　　结尾的方法

　　1．自然结束法。就是在文章的结尾交代事情的结束。如：

　　哈哈！我今天学会了骑自行车啦。

　　2．明白事理法。就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。如：

　　经过了这件事我不仅学会了游泳，还领悟到了做人的道理──不要向困难低头，凡是都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。3．展示心情法。如：

　　我终于学会了滑旱冰，我心里有着说不尽的欢乐。

　　小朋友：写“我学会了”这样的作文，如何构思行文呢？

　　老师：你真的很聪明啊。很多的三年级的小朋友都不知道什么是构思和行文呢。

　　所谓构思，就是在动笔之前想一想，自己应该怎么写？所谓行文，就是在想好之后，拿起笔来写文章了。一般来说，写“我学会了”这样的作文，我们可以这样来构思：

　　开头：点名你要学什么，为什么要学。

　　中间：具体描述学的过程。遇到了什么困难，你是如何克服的；失败几次，你是如何成功的；在学的过程中，你是如何做的（一连串的动作），怎么想的等等。

　　结尾：可以写一写你的快乐心情，写一写你收到的启发等等。小朋友：你能举例子说一说吗？

　　老师：可以呀。比如你学会了包饺子。就可以这样来列提纲：开头：什么时间、什么地点、向谁学包饺子。比如向奶奶学。

　　中间：奶奶是怎么教你，你是如何包的。第一次如何包的，第二次如何包的，由失败到成功的过程，当时你心理的想法等等，都要具体地描述出来。结尾：写学会了包饺子后的快乐心情。

　　小朋友：哈哈！我今天学会了一个写作文的好方法。