一年级下学期语文教学反思 篇1
紧张忙碌的一个学期，终于徐徐降下了它的帷幕，我也从忙乱中解脱出来，坐在电脑前开始我一学期的教学反思。
首先想到的，自然是有哪些成绩。本学期语文方面的竞赛只有作文和硬笔书法竞赛，作文竞赛有八人获奖，一等奖有两人，其中一等奖第一名是我们班的，二等奖两人，三等奖四人。硬笔书法成绩较上学期也有进步，一等奖一人，二等奖一人，三等奖二人。期末考试我们班的平均分为分，在年级中的排名是第三名，较去年有两个名次的进步，我好像记得上学期是第五名。如此看来，本学期的成绩还说得过去，心情比较轻松。
写什么呢？先从这点成绩说起吧。这个班我是从四年级接手的，从四年级开始，我就要求学生每天写日记，到现在已经写了两个学年了，很多同学已经养成了写日记的好习惯，并且日记也由当初的流水帐式的.，写得越来越有滋味了，虽然篇幅不长，但是篇篇有内容。除此之外，再加上在作文中的指导，学生的作文水平是有较大的提升。对于作文教学，我注重的是草稿的修改，一般我并不急于将作文抄到作文本上，所有的草稿我都过目，不能做到篇篇都批改，但是对于共性的问题我会重点讲解指导，以便不满意我会让学生写第二遍。常到作文本上的作文，我在批阅后要求学生有个反馈，改错字，该我指出有问题的句子或段落，但是学生平时“太忙”了，这个要求落实得很不理想。下学期还是要进一步作要求加强的。这次作文竞赛得到好成绩，我想与我的日记练习的多年积累和作文指导习惯，还是多少有牵连的，现在看来语文学习就是要厚积薄发。下学期日记练习还要加强，但是改为每周写三篇，重在提高每篇的质量，对于需要督促的同学要加大相应的力度。作文的反馈问题，要要求学生加强及时反馈，尤其是对于段落修改的问题，更要加强。
硬笔书法竞赛的成绩，虽说比上学期有进步，获奖人数增加两人，且有了一等奖。但是这点进步真的算不上什么。上学期硬笔书法竞赛成绩很不理想，班内学生的书写习惯很差，并且还有继续恶化的倾向，而在以前这个班的硬笔书法竞赛是很厉害的，看来责任在我，是我放松了对学生的书写习惯的要求。痛定思痛，本学期我要求学生加强硬笔书法练习，每个学生都买了硬笔书法练习本，在每天中午到校后到广播前这段时间里练习书法，时间大约有20分钟到30分钟，有部分学生坚持得很好，能够到时间自己写，并且写得也比较有质量。也有部分学生坚持不下来，质量也是好事坏。其实我的目的很简单，就是要规范和提高学生的硬笔书写习惯。每个学生都在练习，无论写多些少，只要是练习了，多少都会有进步。本学期的情况就是这样了，下学期还要继续加强书写习惯的练习。学生要统一硬笔书法练习的材料，不行我就替学生到市场上考察购买，应该不会太贵。
一年级下学期语文教学反思 篇2
一年级上册期中测试卷（部编版）
班级： 姓名： 分数：
一、ji将ānɡ sh声ēnɡ 母mǔ 补bǔ ch充ōnɡ w完án zh整ěnɡ
。（7分）
二、k看àn t图ú ti填án f反ǎn y义ì c词í。（6分）
（小）—（）（关）—（）（）—（下
三、k看àn p拼īn y音īn，xi写ě z字ì c词í。（13分）
（1）rén 间 sì yuè tiān，shān shànɡ看杜鹃。
（2）tián lǐ 有许多chónɡ zi。
（3）太阳从dōnɡ 方升起，从xī方落下。
（4）我shì小学生，我爱学语文。
四、我wǒ hu会ì r认èn。（li连án yi一 li连án）（7分））
五、我 会 选。（7分）
1.给带点字选择正确的读音，在“（）”里打“√”。（4分）wǒhuìxuǎn
2.选字填空。（3分）
?
?
?
（1）向别人介绍你弟弟时，你会说：（）是一名小学生。（2）你想向同学介绍自己的妹妹，你可以说：这是（）的妹妹。（3）同学们，（）们好！
六、我 会 读。（18分）
1.把下列音节补充完整。（4分）wǒhuìdú
2.比一比，再组词。（8分）
3.照样子，读读写写。（6分）例：小小的（船）
七、按 课 文 原 文 填 空。（21分）
1.弯弯的（）（）小小的船，小小的船儿两（）尖。2.江南（）采莲，莲叶何（）（）。3.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我（）夏（）。”
4.一群（）雁往南飞，一会儿排成个“（）”字，一会儿排成个“（）” 字。
5.（）（）（）（）五，金木（）（）土。5.一年之计在于（），一日之计在于（）。
A.春 B.秋 C.晨 D.晚 6.一寸（）一寸金，（）难买寸光阴。
A.时间 B.光阴 C.寸金 D.黄金
八、我 的 开 心 阅 读。（12分）
xiǎoxīnxuéqīkāixuéle
bīnɡ
xuěànkèwényuánwéntiánkònɡwǒdekāixīnyuèdú
小 刺 猬 和 松 鼠
新 学 期 开 学 了，冰 雪 也 正 在 慢 慢 地 融 化，森 林 里 洒 满 了金 色 的 阳 光。小 松 鼠、小 刺 猬 和 小 伙 伴 们 背 着 书 包，唱 着 歌 儿，来 到 学 校。
shànɡbiāntiāotiāoɡēérláidàoxuéxiàolejīnsèdeyánɡɡuānɡxiǎo
sōnɡ
shǔ
xiǎo
cì
wei
hé
xiǎo
huǒ
bàn
men
bēi
zhe
shū
bāo
chànɡ
zhe
yě
zhènɡ
zài
màn
màn
dì
rónɡ
huà
sēn
lín
lǐ
sǎ
mǎn
cìweihésōnɡshǔ上 课 啦，浣 熊 老 师 忙 着 发 新 书。小 松 鼠 很 快 走 到 讲 台
láitiāoqùná
le
kè
běn
xiǎo
cì
wei
yě
hěn
kuài
dì
zǒu
dào
le
jiǎnɡ
tái
biāntiāoqùnálekè
běnkèlɑhuànxiónɡlǎoshīmánɡzhefāxīnshūxiǎosōnɡshǔhěnkuàizǒudàojiǎnɡtái边，挑 来 挑 去，拿 了 课 本。小 刺 猬 也 很 快 地 走 到 了 讲 台 边，挑 来 挑 去，拿 了 课 本。lái“小 松 鼠 好，小 刺 猬 不 好。”同 学 们 都 大 声 地 说。
xiǎoláitiāoxiǎosōnɡshǔhǎoxiǎocìweibùhǎotónɡxuémendōushǔ
dàhé
shēnɡwǒ
deshuō小 刺 猬 弄 不 清 是 什 么 原 因：“小 松 鼠 和 我 一 样，都 爱 挑 来 挑 去，为 什 么 大 家 都 说 他 好，而 说 我 不 好 呢？”
“小 松 鼠 挑 的 是 折 皱 了 的 书，你 呢？”同 学 们 都 责 问 小 刺 猬。
xiǎotóucìweixiǎosōnɡshǔtiāode
shì
zhé
zhòu
le
de
shū
nǐ
ne
tónɡ
xué
men
dōu
zé
wèn
xiǎoqùwéishénmedà
jiā
dōu
shuō
tā
hǎo
ér
shuō
wǒ
bù
hǎo
necìweinònɡbùqīnɡshìshénmeyuányīnxiǎosōnɡyíyànɡdōuàitiāo小 刺 猬 看 着 自 己 挑 的 崭 新 的 书，红 着 脸，惭 愧 地 低 下 了 头。
1.连一连。（6分）cìweikànzhezìjǐtiāodezhǎnxīndeshūhónɡzheliǎncánkuìdedīxiàle
2.想一想，选一选。（6分）
（1）大家说小松鼠好，是因为他（）。（2）大家说小刺猬不好，是因为他（）。A.只想自己，不想他人 B.只想他人，不想自己
九、看 图，把 句 子 补 充 完 整。（不 会 写 的 字 用 拼 音
dàitìkàntúbǎjùzibǔchōnɡwánzhěnɡ
búhuìxiědezìyònɡpīnyīn代 替）（9分）
一年级下学期语文教学反思 篇3
本学期，我们学习了《汉语拼音字母表》，让学生读读、抄抄、背背、唱唱，且在写生字词时用用，目的是加深记忆。
通过学习，学生知道了《汉语拼音字母表》中的大写字母，就是音序，是为学习查字典打基础的，即音序查字法。音序掌握好了，在知道一个字的读音（音节）的情况下，就能运用音序查字法向不会说话的老师《字典》《词典》请教了，就能独自借助工具书知道这个字的意思，同时还可以给这个字组词。
自从我们学习《汉语拼音字母表》，就有许多同学买了新版的《新华字典》，也有同时买《现代汉语词典》，他们宝贝似的每天把字典和词典都背在书包里，只要一有空，就随手翻翻。
课堂上教给学生音序查字法以后，又让学生进行了多次的练习，且通过比赛使学生提高查字典的速度与正确率，这样，学生进一步喜欢查字典或词典了特别是当我们学习新课时，让学生交流识字方法，或组词时，学生能把课前预习的词语一股脑地说出许多个；还有的学生能现学现卖，随手查出这个字或词来，与同学们进行分享。
教会学生音序查字法以后，又顺势教学生部首查字法查字典，这样，犹如给学生的识字学词填上了两只翅膀，学生自主识字的意识和独立识字的能力渐渐增强了。另外，学生从字典、词典中学到了一些词语，说话聊天时还能用上。如，学生知道了“蜻蜓点水”是蜻蜓妈妈把孩子生在水里，不是玩呢！
学期期末考试，我们一年级就考了查字典，且是部首和音序两种方法。我想：这是教研员敦促我们要重视学生习得查字典的方法，提醒学生要多运用工具书。
其实，无论我的办公桌活在家里的电脑旁，《新华字典》《现代汉语词典》是必备的两本工具书。愿我们的学生都养成用工具书的好习惯！愿工具书在学生的学习、生活中发挥更大的作用！
一年级下学期语文教学反思 篇4
本周的重要任务就是迎接了县里的教学视导，我们语文组讲了两节课，下面重点谈一下听了岳老师的课之后的感受。岳老师讲的是八年级下册的文言文《小石潭记》，这是柳宗元写的一篇游记散文，岳老师由“旅游”为话题导入新课，积极地调动了学生的积极性，学习热情高涨。紧接着是自主学习展示、初步感知、把握文意、品析语言、体会感情、拓展迁移几个环节。这堂课环节设计合理，教学思路流畅，最大的特点就是小组合作学习很成功，比之前进步很多。在岳老师的积极组织下，八年级一班的小组合作学习已比较成功了，激励评价机制日趋完善，将各小组学生分成A、B、C三类，在课堂讨论及展示中，C类学生积极表现会得3分，B类学生得2分，A类学生得1分，每节课总结各组得分，一周一汇总，评出5个进步之星，这样大大调动了学生的积极性。特别是平时表现不大突出的学生，这样会大大增强他们的自信心。
要想搞好小组合作学习是件非常不容易的事，我相信经过大家的共同努力，集思广益，一定会想出更合理的措施，让小组合作学习更充分地发挥作用。
一年级下学期语文教学反思 篇5
本学期，我继续担任二年级的语文教学工作，虽然是轻车熟路，但我仍然不断学习、发现、探索语文教学的真谛，力争让自己的教学更加鲜活生动，让孩子们在轻松、愉快中学习语文。以下几方面是我这学期的收获与体会。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文，作业完成的情况等方面进行评比,那个小组做得好的就加分。否则就扣分。一周下来按分数的高低评选出红旗小组。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平时经常布置学生阅读课外书，特别是一些全文字的童话故事和名人传记等，提高学生的识字量，积累好词佳句。周末的时候布置学生写篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬。考试测验的时候，能把一些好词佳句恰当地运用到造句或看图写话里的，则另外加分。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作热情和能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。从而提高了学生写字的技巧。
（四）在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。
初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
以上是我这学期的一点收获和体会，当然在自己的教学中还存在许多不足的地方，例如如何做好培优转差的工作，让学困生体验到学习的快乐和享受到成功的喜悦。我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
一年级下学期语文教学反思 篇6
一年级上学期语文教学工作总结
一个学期转眼间又结束了，现将本学期工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲、说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。
（二）注重写字姿势和书写规范字
许多孩子由于刚开始学写字的时候，拿笔姿势以及写字姿势都不对，因此在教学中，特别是在刚增设的练字课上，经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写一手规范字，还让学生买字帖临摹，为了提高他们练字的热情，每一星期竞赛一次，看谁写得好，看谁写得有进步，写得好的就把张贴在“展示台”中让所有的小朋友参观。就这样一段时间下来，孩子们写的字还真的像模像样的。识字方面：教过一年级的教师都知道，一年级的二类字非常多，对于一年级孩子来说，识字是一大难关，如何帮助孩子顺利闯过“识字”这个难关呢？在这一学期我让孩子们课前做字卡，每个二类字加一下拼音，最少组三个词语，（如果孩子不会写，就让家人帮忙），然后在家里先读三遍，早读时间再读三遍，课中交流完识字方法后再读三遍，每一单元学完之后，让他们再读一读。也就是说让生字重复再现，增强孩子们的记忆力。刚开始，家长和孩子们叫苦连天，但一段时间下来，他们都尝到了这样做的好处，积极性也就相当高了。虽然不是什么好办法。不过这只是我的一点尝试，那就是重复再现生字。
（三）注重培养孩子感情朗读
孩子们读书的时候总喜欢唱读，怎么纠正也不行，因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。因为教师的范读对于孩子们来说具有一定的感召力，因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文，并且时不时师生来个竞赛。由于孩子们的可塑性非常强，所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。抓住这个契机，我让孩子们比赛读，同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末，从我们教室门口走过，总能听见朗朗的读书声。
（四）注重课外阅读
学习完汉语拼音之后，我要求每个孩子晚上必须读书，时间为20分钟，读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不愿意读，和家长结合之后，采用让家长签条，我表扬的方式，激发孩子们的阅读欲望，并且结合每次的课前特长展示，让孩子们畅所欲言。现在我们班有的孩子已经看起《三国演义》（拼音版的）。阅读带来的好处也很多，孩子们认识的字多了，思维活跃了。班里形成了“爱读书”的良好氛围。
总之，在这一学期，对孩子们，我严格要求，取得了较好的成绩，不过由于种种原因，有些方面做的不够，下一学期应该在把学习搞好的前提下，鼓励孩子们参加特长班，争取让每一个孩子都得到全面发展！
一年级下学期语文教学反思 篇7
这周我们语文组的全体成员参加了临沂市的中考复习研讨会，第一天听了三节公开课：一节卧龙北校尹老师讲的有关叙事类阅读指导的课，一节是莒南七中张传杰讲的文言文复习课，还有一节是沂水的张敏讲的有关写作的复习课。我认为讲的最成功、最贴合我们初三教学实际的是第一节课，后来莒南教研室主任对这堂课进行了高度评价。通过这次学习，我们收获颇深：初三复习可以说“任重而道近”，我们应该讲求课堂的实效性，讲究技术而不是艺术。我们每堂课都应有一个明确的`目标，目标的制定不但要准确，更要符合《2012中考考试说明》。要充分体现学生在复习中的主体地位，学和导要有机结合，此外还要重视对学习方法的归纳和总结。回来后我们认真地反思了一下，及时的调整了复习思路，更加明确了复习的方向。再接再厉！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
一年级下学期语文教学反思 篇8
本周可谓是日程满满，周二、周三去了沂南二中参加了临沂市初中教研研讨会，听取了三节市级公开课、两位老师的典型发言，这几位老师分别从各个角度对今年的中考应考策略做出了详细的示范和解说，使人受益匪浅，接下来临沂市教科研中心庞云龙主任对20临沂市初中学业水平考试语文科考试说明做了详细的解释说明和实际指导，他分别从以下几个方面做出了指导：
1、命题指导思想
2、积累运用。
3、阅读理解——古代诗文。
4、文学类文本阅读。
5、写作表达。
对于每类题从识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用5个方面做了详细解说，并且对于每道题的分值也做了详细规定。这样我们在复习时心中的目的就更明确了。