下面是网友“jiaolian”收集的《一个小村庄的故事》教案4篇，供大家参考。
《一个小村庄的故事》教案 篇1
教学目标：
1.学习本课15个生字，认识2个生字;掌握由这些生字组成的词语。
2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3.通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
教学准备：课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。
教学过程：
一.通读全文，整体感知
1.自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。
2.读读议议，课文主要讲了一件什么事?
3.学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。
二.品读句子，体悟自得
1.自读体悟。
(1)再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。
(2)小组交流，每个人都谈谈自己的体会。
(3)学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导
(4)多媒体出示学生找到的句子：
1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”
裸露的土地指什么?
2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”
引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。
3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”
引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。
4“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚
2.悟情感，明主旨。
(1)看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情?(惋惜，难过)把你们的心情通过朗读表达出来。
(2)学生练读，教师指导，指名读，齐读。
(3)如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么?
学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来
三.回顾全文，课外延伸
1.联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为?学生举例说明
2.那在生活中我们该如何珍惜，保护环境?
(1)不乱丢垃圾
(2)爱护花草树木
(3)保护益虫益鸟
(4)同破坏环境的行为做斗争
(5)宣传环保知识
3.以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说?
(1)小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。
(2)小组汇报自己的话。
(3)教师进行适当的评价。
四.总结全文
通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。
《一个小村庄的故事》教案 篇2
教学目标：
1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课13个生字、17个新词。
4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文
1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难
4、带者问题再读课文。
三、理解课文
1、学习第一自然段
(1)看。观察(第一幅)
(2)读。学生自由读第一自然段。
(3)想。小村庄美在哪里?
(4)议。
(5)读。感受小村庄的美丽。
2、学习第五自然段
(1)看。(第二幅)看到了什么?
(2)读。读第五自然段，说说读懂了什么?
(3)想。比较第一幅图，提出不懂的问题，大家共同解疑
(4)议。
四、总结设置悬念
1、读一读：指名读第一和第五个自然段。
2、想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?
2、小结：惋惜
五、作业
抄写生字
第二课时
一、复习导入
1、检查学生对本课生字掌握的情况
2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄?
二、探究学习
1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题
2、深入学习第二自然段
(1)指名齐读。
(2)说说这段话写了什么。
(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
(1)反复读第三自然段
(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
(3)讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”
(4)说一说你从这一段知道了什么。
4、学习第四自然段
(1)指名读课文
(2)去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段
(1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试
(2)“什么”是什么意思?它指什么?
(3)填空：什么都没有了是指“()没有了，()没有了，()没有了，还有()也没有了，所有()的一切都没有了。
(4)指导朗读
三、总结课文
1、有感情地朗读课文
2、读了这篇课文你想对小村庄的人们说什么?
四、巩固本课生字
五、课后扩展
以”保护绿色家园“为主题
1、办一个手抄报。
2、给地球村的村民写一封倡议书，呼吁人们保护环境
3、写一句广告词
板书
7、一个美丽的小村庄的故事
美丽的小村庄森林郁郁葱葱
河水清澈见底
天空湛蓝深远
空气清新甜润
锋利的斧头树木减少(房子、工具、家具......)
土地露
什么都没有了............
《一个小村庄的故事》教案 篇3
教学目标：
1.学习本课15个生字，认识2个生字;掌握由这些生字组成的词语。
2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3.通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
教学准备：课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。
教学过程：
一.通读全文，整体感知
1.自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。
2.读读议议，课文主要讲了一件什么事?
3.学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。
二.品读句子，体悟自得
1.自读体悟。
(1)再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。
(2)小组交流，每个人都谈谈自己的体会。
(3)学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导
(4)多媒体出示学生找到的句子：
1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”
裸露的土地指什么?
2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”
引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。
3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”
引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。
4“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚
2.悟情感，明主旨。
(1)看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情?(惋惜，难过)把你们的心情通过朗读表达出来。
(2)学生练读，教师指导，指名读，齐读。
(3)如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么?
学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来
三.回顾全文，课外延伸
1.联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为?学生举例说明
2.那在生活中我们该如何珍惜，保护环境?
(1)不乱丢垃圾
(2)爱护花草树木
(3)保护益虫益鸟
(4)同破坏环境的行为做斗争
(5)宣传环保知识
3.以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说?
(1)小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。
(2)小组汇报自己的话。
(3)教师进行适当的评价。
四.总结全文
通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。
《一个小村庄的故事》教案 篇4
教学要求：
1,有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，了解小村庄变迁的过程和原因。
2,理解本文所蕴涵的深刻道理，懂得要热爱大自然，保护大自然。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：体会本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一， 导入。
1,这节课我们继续来学习第7课《一个小村庄的故事》.
3,齐读课题。
(一)学习第一段。
课件出示早先小村庄的图片：看到画面，你想到了哪些词语
(将学生反馈的有助于下文教学的词语板书在黑板上)
2,请同学们翻开课文，自由地将这篇文章读一读，找出文中描写这场面的语句。
3,请多生汇报。
4,显示语句："山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。"
5,齐读。
6,你感觉到：这是一个的小村庄。
7,左，右，齐分别读这一段。
8,老师当记者，生演居民，进行采访：在这样美丽的小村庄里住着，你感觉如何
9,交流。
(二)学习最后两段。
1,一年年，一代代，日子就这么如行云流水般消逝了，现在让我们再跟着作者一起，将镜头切入到几十年后的这个小村庄，(出示画面)说说你看到了什么
2,课文中也用了几个这样的句子来写这几个场面，我们一起来读一读。
3,出示课文最后两段中的句子。a,(男生，女生分开来)"在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。"
b,(齐)"什么都没有了。"
4,多美的小村庄啊，就这样被喘气的大雨，被咆哮的洪水卷走了，看到这番场面，孩子们，你们的心情如何
5,多生体会读。(边读边指点读)
6,带上你们的心理感受，一起来读。
(三)学习课文三四自然段。
1,此时此刻，老师的心情和你们一样沉重。为什么这样一个美丽的小村庄会什么都没有了呢 我们到哪里找原因
2,(课文中)是的，到课文中去找寻我们的答案，这也是一种阅读方法。现在请同学自由地，放声地读课文第三四自然段，你认为哪句最能说明问题，请用"——"划记起来，反复地读一读，待会我们一起再来交流。
2,交流。
3,出示句子。
(1)"谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。"
a,请三个同学，分别把句子中的"谁"换成 "我",读：
"我家想盖房，我就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。"
"我家想造犁，我就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。"
"我家想,我就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。"
b,听出了什么
c,是啊，正是这样，任何人都可以拎起斧头去砍一棵棵的树，所以山坡上出现了——(生接)裸露的土地。这一次就让我们用我们的朗读来代替大家的心情吧。
d,齐读。
(2)一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大┉┉树木变成了一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
a,找到了这个句子的同学一起来读。
b,请自由地将这个句子读一读，同桌间讨论讨论，来完成屏幕上的这个句子。(出示)
"因为,因为,因为,还因为,所以裸露的土地不断扩大，最后整个村子也消失在洪水之中了。"
(3)分组朗读这句话。
(出示课文最后一段及相关图片)是啊，由于人们不加节制地滥砍滥伐，才导致小村庄什么都没有了，房子没有了-——(学生说)(课件出示最后一句话"所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。")学生心情沉重地读。
三，拓展延伸。
此时此刻，看到被洪水冲走的这一切，你又想对人们说些什么呢
运用"我想对小村庄的人们说：."进行句式训练。
板书
一个小村庄的故事
美丽 洪水卷走了
随意砍树