下面是范文网小编整理的小学一年级数学课堂教学设计3篇(一年级数学课程教案)，以供参考。
小学一年级数学课堂教学设计1
教学目标
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等
教学过程
一、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)
〔爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态〕。
二、自主探索兴趣的维持
1、初步感知
(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?
分小组交流后集体交流
(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
〔情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱〕。
2、数数交流
(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?
(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?
分小组讨论后集体交流
(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)
4、抢答练习
(1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)
(2)自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)
探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
练练点子表示数(课前创设好特定场景)
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
〔童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味〕。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。
〔第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。〕
小学一年级数学课堂教学设计2
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元67页例1，及68做一做。
二、教学目标：
知识目标：引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。
能力目标：引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。
情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重难点：
重点：掌握计算方法，提高计算能力。
难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。
四、教学准备：课件，小棒，计数器等。
五、教学过程：
(一)创设情境，导入新课。
师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧!(电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。)
(二)探究新知，构建方法。
1.解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。(出示课件)
(1)如何解决这个问题?怎样列式?
师：大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆，算一算。
(2)分组操作，形成思维。
学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。
(3)小结计算方法。
方法1.想一想：5-2=3 30+3=33(出示课件)
方法2.摆一摆小棒。
方法3.拨一拨算珠。
2.解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱?问题。(教学方法同上)
3.小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便算法。
(三)课堂练习，巩固提高。
1.我会填。(出示课件)
2.完成P68的做一做的第一题
要求：(1)独立计算，集体订正。
(2)指名说一说你是怎么算的?
3.游戏：邮差送信。
4、摘苹果。
5解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。
(四)课堂小结，激励评价。
今天这节课你学会了什么?你有什么收获?
六、作业：1、必做题：69页1、2题。
2、选做题：寻找生活当中可以用本节课所学内容解决的问题。
小学一年级数学课堂教学设计3
教学目标：
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点：
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
教学难点：
1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、进一步探索百数图中的排列规律。
教具准备：
幻灯机、幻灯片、数字卡片。
教学过程：
一、复习：
1、指名回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数。
说出十位是5的数。
开火车答：说出27后面的5个数。
说出各位是0的数。
2、比较20以内数的大小，指名回答：
16〇198〇1815〇15
11〇1210〇209〇6
二、新授：
1、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢?
(1)根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
(2)根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。
(3)根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
2、用计数器比较数的大小：
39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。
教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：
“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大;如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”
(教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大;十位相同看个位，个位数字大的数就大。)
同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较图。
3、教师可多写几个数，让学生直接比较(不用计数器)。
4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出和最小的数，再决定中间数。
5、教师再次总结比较数的一般方法。
三、板书设计：
比较大小
一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大;
十位相同看个位，个位数字大的数就大。