下面是范文网小编分享的最新人教版二年级下册数学公开课教案3篇(二年级下学期数学公开课教案)，供大家参阅。
最新人教版二年级下册数学公开课教案1
1.引导学生主动的整理知识。
一年级的学生，现在处于起步阶段，为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们的`学习能力，教师和家长都应该引导学生积极的预习复习整理学过的知识与内容。形成清晰的知识构架。
2.开展多种形式的复习。
根据一年级学生的年龄特点，充分考虑到一年级学生的学习需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容。以调动每个学生的积极性。比如多设计一些游戏活动：“找朋友”“开火车”“闯关卡”等，都是学生喜欢的活动。
3.要让学生的思维动起来。
复习阶段，教师重总结，少讲，多让学生去谈去交流，在交流中，识知纠错，提高复习水平。
4.关注学习困难的学生。
由于每个月生的家庭背景，学前的教学水平，生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习上的差异。所以应该关注不同类型的学困生，有针对性的进行复习训练。
在复习的进行过程中，也产生了许多问题和难点，需要在此进行中不断改进和思考。复习不容忽视!
最新人教版二年级下册数学公开课教案2
【教学内容】
教科书100页。
【教学目标】
1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3.培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。
【教学重点】
1.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。
2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。(板书课题)
二、整理全册所学内容
1.小组合作，初步整理
(1)请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容?(学生回答)
(2)想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗?怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢?先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
(3)小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求：
A?整理结果要简洁、清晰、有条理。
B?整理完后，要能说出整理的过程。
2.全班汇报交流、完善整理结果
(1)各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
(2)结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法?为什么?有没有需要补充的`地方?哪些内容还需进一步调整?
(3)根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识
计算：三位数的加减法
有余数的除法
计量单位长度单位：千米、毫米
时间单位：时、分、秒
认识图形：长方形、正方形的认识
三、整理复习万以内数的认识
1.万以内数的数位顺序
(1)出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗?
(2)填空：10个一是()，10个十是()，10个百是()，10个千是()。
(3)让学生做教科书131页第1题，然后交流。
2.数数
(1)一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。
一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。
一百一百地数，从一千七百数到三千。
一千一千地数，从一千数到一万。
(2)写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。
(3)让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。
3.读写方法
(1)读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。(特别强调中间有0的数的读法)
(2)写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。
4.大小比较
(1)写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
(2)说一说万以内的数的大小比较的方法。
(3)做教科书第136页第5题。
5.较大数的估计
一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是：(在正确的数下打?)999138019005000
四、课堂小结
通过本节课的复习，你最大的收获是什么?还有什么疑惑?
最新人教版二年级下册数学公开课教案3
(1)用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法?
①可以摆成长是( )厘米，宽是( )厘米的长方形，即( )×( )=12。
②也可以摆成长是( )厘米，宽是( )厘米的长方形，即( )×( )=12。
③还可以摆成长是( )厘米，宽是( )厘米的长方形，即( )×( )=12。
以上所填的都是12的( )，12是这些数的( )。
(2)如果a×b=c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是( )和( )的倍数，a和b是c的( )
如果A、B是两个整数(B≠0)，且A÷B=2，那么A是B的( )，B是A的( )。
(3)在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有( )
(4)12的因数有( )
4的倍数有( ) (从小到大写5个)，一个数的倍数的个数是( )
(5)在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有( ) ，6的倍数有( ) 。
(6)一个数，它的因数的个数是( )，其中最小的一个因数是( ) ，最大的一个
因数是( )。
(7)6的因数有( )，6的倍数有( )(写5个)，6既是6的( ) ，又是6的( ) 。