下面是范文网小编收集的《故乡恋情》音乐教学教案3篇 小学音乐故乡恋情教学反思，供大家参阅。
《故乡恋情》音乐教学教案1
【唱歌课】
【教学目标】
1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。
2.能力目标：准确演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。
【教学重点】
有感情的演唱歌曲。
【教学难点】
掌握十六分音符与十六分休止符。
【教学过程】
一、导学案，课前预习
1、认识八分音符与十六分休止符(X X 0 0 )
预习浮点音符的。( X . )
2、常规练习，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~
二、导入新课
1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。
2.歌曲的速度与情绪如何?
3.教师示范唱。
三、歌曲学唱
4.十六分音符与十六分休止符的应用。(X X 0 0 )
5.哼唱旋律。
6.演唱部分曲谱。
7.朗读歌词。
三、展示汇报，交流成果。
1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。
1.小组比赛交流。
3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
[教学反思]
对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。
学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习。
《故乡恋情》音乐教学教案2
教学内容:《故乡恋情》 听：《梭罗河》 (印尼歌曲) 唱：《故乡恋情》 教学目标：
1、
在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。
3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重难点：
1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2、为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备：
多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、走进亚洲国家
1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。
3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。
三、走进亚洲音乐
1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!”
2、新歌教学 《故乡恋情》
1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受? 2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指导每句的弱起。
4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
6)学生完整唱第
一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：A—B-A形式，复习D.C 和 Fine记号。 7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲 1)学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。
4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。
5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)
4、欣赏、
欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。
四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。
《故乡恋情》音乐教学教案3
教学目标：
1、初步感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡的情感。
2、能积极参与歌曲的聆听、歌唱等音乐活动，能用多种演唱形式表现歌曲，在合作、探究的过程中加强表现、加深体验。
3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用舒展、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲情感。
教学重点：用舒展、连贯的声音演唱歌曲，并能用伴唱、师生合作等演唱形式表现歌曲，并对歌曲进行简单的创造。
教学难点：唱好弱起乐句，用优美有感情的歌声表达出歌曲思乡的感情。 教学过程：
一、导入：
1、师生问好。
师：老师还想以另一种方式跟同学们问好，你猜猜看，这是那个国家的问候方式?表示什么意思?(师在胸前双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”)(学生回答，对学生的回答给予总结：同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。师生用泰语相互问好!)
2、学生说说对泰国的印象。
3、泰国风情介绍
师：泰国是一个非常美丽的国家，它位于东南亚中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩名扬世界而有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”，佛教是他们代代相承的传统宗教，因而泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国灿烂的历史文化。那一尊尊或庄严肃穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉着稳健，祥和安定，正是泰国人民心中美好愿望的象征。人们相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰国的这种安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。
二、歌曲新授
(一)、歌曲第一部分教学
1、今天老师给大家带来一段泰国音乐的片段，听一听，这段音乐给你什么样的感受?(播放音乐片段)(学生谈感受)(老师启发：心情平静)
2、是啊，这段音乐给老师也是同样的感受，这优美的旋律，像春天里的细雨，悄无声声息地流进心田，抚慰心灵。
我们再来感受一次好吗?你能听出来这段旋律是几拍子的吗?(播放音乐老师边划指挥图式)，(4/4拍)，
3、我们结合乐谱再来聆听，这段旋律有几句乐句?你发祥这四句乐句共同的特点吗?(休止符)这四句都是弱起的乐句。跟着老师的手势一起轻轻地哼唱。(老师指挥，第一拍老师拍手指示)
4、我们一起跟琴用LV来哼唱这段旋律。(老师指导声音，最后两拍时值要足)
5、通过哼唱我们可以发现这段旋律音以循序级进的方式展开，音与音之间的没有很大的跨度，旋律就象涓涓细流那样平静安稳。(点出旋律线)它的节奏呢?老师哼唱提示(边分析边填空表格)
6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢?(点出歌词)我们一起来读一读。(学生说一说)
7、下面老师带着这种感情来演唱一遍(老师范唱)
8、你们能用同样的感情来唱一唱吗?(老师情感提示)
(二)、歌曲第二部分教学
1、 故乡是那么美好，她让我如此的心潮澎湃!在梦中千百回地呼唤!(老师范唱)，你觉得这段情绪跟上面一样吗?(激动，情感的迸发)它表达了一种什么样的感情?(对故乡深切的呼唤)
2、是啊，从旋律上看音与音之间的跨度加大了，音的位置也高了，达到了全曲的最高点，他的旋律呈现出起伏的折线型。另外它的节奏开始拉宽的，后面有比较紧密，是先松后紧(填表)
3、结合乐谱听老师弹一遍旋律，你还发现了什么音乐记号?(点击升记号，还原记号)(填表)
4、这第二乐段旋律大跳的音程、高位置的音区、及变音记号的运用，都是为了更好地表达情感：一种激动的、心潮澎湃的、对故乡深情的呼唤。我们带着这样的感情一起来唱一唱!(老师指导，两处换气提示)
5、我们一起再唱唱最后乐句，你体验到这里面表达的感情了吗?又是在问，又是在期盼，你觉得最后一个音有结束感吗?
(三)、完整感受乐曲
1、下面请同学们完整欣赏乐曲，你听到有几个部分?(播放乐曲)(有三个部分)其中哪两个部分是相同的?(一和三)这就是一个三段体的曲式结构，我们可以用ABA来表示。
2、这样的一种曲式结构在书写时威力方便，可以以这样的方式来记谱。(点出完整乐谱)对这个音乐记号还有印象吗?(出示D.C Fine)复习意思。
3、让我们按照三段的进行，用两种不同的情绪完整演唱歌曲。
三、歌曲处理与表现
(一)、加入伴唱
1、老师想跟同学们合作来唱这首歌曲，请同学们演唱歌曲，听老师是怎样跟你们配合的?(师生合作，老师加伴唱)老师在每一句的结束音后面有重复了最后三个字，(点出伴唱乐谱)听起来像(回音)，那这样唱感觉好吗?(学生说感受：对故乡的思念延绵不断、情谊绵绵)
2、听音乐伴奏同学间合作演唱，老师指挥并指导伴唱要轻一点、弱一点。
四、音乐创造
1、老师还想换一种方式来表现音乐。请听!(播放快速音乐)这段音乐给你怎样的感受?(欢快、动感)它的什么改变了?(学生自由发言：速度，力度，演奏乐器的音色，伴奏音型)它整个的风格改变了，给了我们一种全新的体验。
2、你能用打击乐器，用自己的身势动作或更多的方式来表现吗?(学生自由表现)
3、同学们都加入打击乐器来表现了，很多同学都是从头用到尾，我们为这些乐器分个组，分别在不同的地方加入。(老师先做示范或提示)
4、总结：通过我们刚才演唱与创造，我们发现同样的一首音乐作品，通过不同的表现手段回呈现出不同的音乐风格，带给我们不同的音乐感受与体验，这体现了音乐的表现形式是多样的，音乐是可创造的。
五、拓展
1、同样表达思乡主题的歌曲，在不同国家由于文化风情的不同又会呈现出怎样不同的风格特点呢?老师这儿有几首我们邻邦国家表达思乡的歌曲，想不想听一听?
2、总结：今天我们学习了我们的邻邦之一的泰国的一首歌曲，通过感受体验初步了解了泰国音乐的风格与特点。下节课我们将继续走进友好邻邦，通过音乐领略那绚丽、迷人、独特的风情画卷，感受其真的神韵，美的风采。音乐无国界，让我的友好邻邦透过音乐传送真挚的友情，使亚洲文明灿烂而久远。