下面是范文网小编分享的小熊请客教学设计3篇 《小熊请客》教案，以供参考。
小熊请客教学设计1
《小熊请客》教学设计
教学目标：
1、在掌握2，3，5的乘法口诀的基础上，编制4的乘法口诀，体会对应的数学思想。
2、掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题
3、在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。教学重点：编制4 的乘法口诀。
教学难点：准确地运用4的乘法口决进行计算。教学过程：
一、复习准备
1、复习2、3、5乘法口诀。
师：大家还记得前几节课我们学过那几个数的乘法口诀吗？你们都掌握了吗？现在我们加上拍手的动作一起把口诀背一遍。
2、口算：
5? 5? 5? 6? 9? 3? 2? 4? 7? 3?（个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果要穿成一串一串的糖葫芦来招待大家。我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。出示一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？请同学们画圆圈代替红果，画一画。一边画一边在练习本上列出相应的乘法算式。
（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
板书算式
3、说一说，看一看
师：请你们观察黑板上的这些乘法算式有什么特点？
（有一个乘数是4，相邻两个积都相差4，积都是双数……）
三、编口诀，记口诀
1、前面我们编过2，3，5的乘法口诀，你能试着编一编4的乘法口诀吗？
（学生活动）
2、学生汇报 你愿意编哪一句？ 根据汇报情况板书口诀。
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？ 生：上句加4，下句减4，连加……
1、试着用你的好方法把这些口诀记一记。
2、师生对口令。
3、同桌互对口令。
四、运用新知，解决问题。
1、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。例如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。二四得八 一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。四五二十
教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
2、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
3、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
4、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
五、小游戏
小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。
六、小结
1、这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
2、到生活中找4的乘法。
七、板书设计
小熊请客（4的乘法口决）
1?/span>4=4 4?/span>1=4 一四得四 2?/span>4=8 4?/span>2=8 二四得八 3?/span>4=12 44?/span>4=16 5?/span>4=20 4
6?/span>4=24 47?/span>4=28 48?/span>4=32 49?/span>4=36 4?/span>3=12 三四十二 四四十六
?/span>5=20 四五二十 ?/span>6=24 四六二十四?/span>7=28 四七二十八?/span>8=32 四八三十二?/span>9=36 四九三十六
小熊请客教学设计2
小学数学二年级上册《小熊请客》
教学目标:
1.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
2.结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。3.引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀时，善于寻求简洁方法。4.在编制4的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中体验成功，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.教学难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.教学方法:情境法,自主探索,合作交流
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣（2分钟）
师：同学们，知道这是什么吗？你们喜欢吃冰糖葫芦吗？(出示冰糖葫芦图片)师:老师带来一个新朋友，它也很喜欢冰糖葫芦。
师：在一片大森林中，住着一位好客的小熊，秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看着它的生日就要到了，小熊决定把红果子串成糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。今天我们就来学习“小熊请客”（板书课题：小熊请客）
【设计意图：通过小熊请客的童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知
1.看一看,数一数:
（2分钟）师：（出示主题图）看，小熊正在做什么呢？看了它串的红果，你能发现什么呢？
(他把4个红果串成1串,)师：你是怎么知道的？(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)
师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？
师:你们观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,你们真棒!2.填一填:（5分钟）(1)教师指导学生填表;师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢（4个!）师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢 ？(点击出现第三串)你知道一共多少个红果？你怎么知道的(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说“三四十二”是什么意思吗（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）
师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(3)集体核对,订正【设计意图：在“小熊请客”串红果的情境中，引导学生数一数得出1个4是4,2个4是8.....并把这些结果整理后填入表格中，为编4的乘法口诀做好准备。】 师:你填对了吗 如果对了,就给自己画个星星吧!师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!(4)观察表格,说说自己的发现及想法;（每次多4）因为一串冰糖葫芦是4个，所以每多一串就多加一个4。
(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示本课主题:4的乘法口诀)
三、自主探究
1.师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天我们仍然自己试着编写4的乘法口诀，大家有信心吗？
（1）学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别困难的学生。（4分钟）
（2）组织交流，师生共同得出4的乘法口诀。（3分钟）2.记口诀（7分钟）（1）齐读口诀
（2）1分钟时间自由背口诀
（3）师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？我们一起来想想办法吧！（出示课件）
【鼓励学生自己编出4的乘法口诀，完成后又鼓励学生利用学过的的乘法口诀来记忆4的口诀，既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。】
师:怎样快速地记住4的乘法口诀？【让学生自己发现快速记忆口诀的方法。】
（4）看来4的乘法口诀你们记得差不多了，敢不敢接受老师的挑战呢？（师生对口令，拍桌子对口决）
四、运用新知，解决问题
1.师:你们的表现真精彩啊！看，把谁给吸引来了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，乐哈哈，数腿游戏考大家”）（2分钟）页第3题。（3分钟）（1）独立完成
（2）组织订正，开火车； 页第4题。（3分钟）（1）独立完成。
（2）全班讨论，交流算法。4.游戏：小兔子回家（2分钟）
师：在刚在激烈的比赛中，小兔子不小心迷路了，让我们一起送她回家吧！（出示课件题目）5.小结评价及拓展: 师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！来说说你今天的收获吧！
小熊请客教学设计3
小熊请客
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册38-39页“小熊请客” 课程标准：
能熟练地口算表内乘法。教材分析：
《小熊请客》选自北师大出版社二年级上册第五单元2-5的乘法口诀中4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。学情分析：
学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。学习目标：
1、通过“小熊请客”的情境，98%学生能自己完成一多对应的表格，100%发现表格中每多1串就多4个红果。
2、根据红果的串数和表格学生能够独立说出“几个4”并列出相应的乘法算式，能发现乘法算式的规律（算式中都有一个乘数4，积每次多4）。
3、借助编写2、3、5乘法口诀的经验和乘法算式，编出4的乘法口诀，理解相邻口诀之间的关系,并能用乘法口诀进行简单的计算和解决生活中的实际问题。评价设计：
1、通过师生问答和学生汇报的方式来检测目标1和目标2的达成；
2、通过小组合作、师生问答和纸笔测试的方式来检测目标3的达成。学习重点：
经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。学习难点：
理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具准备：
课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在美丽的大森林里住着一只好客的小熊。今天是它的生日，小熊准备请客。【板书课题。】
师：你们想不想去？小熊说如果能声音响亮地做对它出的几道题就可以去！谁来试试？【课件出示复习题。】补充口诀
二五（）三四（）二七（）三五（）二九（）三七（）师：看来这些乘法口诀难不倒大家，那这些乘法算式呢？ 3*（）=27 5*（）=25（）*6=18（）*8=24（）*6=12（）*9=9 师：你们的表现小熊非常满意，它决定把你们都请去。高兴吗？那我们快去宴会现场看一看吧。瞧，小熊正在串红果，请你仔细观察这幅图，说一说你从图中找到哪些数学信息？ 生：4个红果串成一串。师：2串有几个红果呢？ 生：8个。师：3串呢？ 生：12个。
师：同学们真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？ 生：愿意。
师：看，它遇到了什么难题呢？(课件：9串需要多少个红果呢？)
二、探索口诀，解决问题
1、数一数
师：同学们能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决。生1：我是4个4个数的，9串有36个。生2：4×9=36(个)生3：9串就是有9个4，有36个红果。
生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个?? 师：同学们的方法真多，现在请同学们边数边把这个表格填完整。
2、填一填
师：填好的同学，谁来说一说，你是怎么填的？
生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？ 生：每次多4。
师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。
师：1串有4个红果，表示几个4呢？ 生：1个4。
师：你能用一个乘法算式来表示吗？ 生：能。1×4=4 师: 2串有8个红果，表示几个4呢？ 生：2个4。
师：怎么用乘法算式表示呢？ 生：2×4=8 师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？ 生1：都有一个乘数是4。
生2：第一个乘数每次加1，从1到9。生3：得数每次多4。
师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成?? 生：口诀。
师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）
3、说一说
师：“1×4=4”可以怎么编呢？ 生：一四得四。师：“2×4=8”呢？ 生：二四得八。
师：接下来的口诀可以怎么编呢？请同学们先在心里想一想，再动笔把口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。师:请一位同学来说一说接下来的口诀怎么编？
生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请同学们看着黑板齐读口诀一遍。生齐读口诀。
师：观察这9句口诀，你发现了什么规律呢？ 生1：都有一个乘数4。生2：得数都是每次多4。
4、记一记
师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧，时间1分钟。
师：看来，同学们已经把4的口诀牢记下来了，现在，你们有信心到小熊家挑战一下吗？
三、练习巩固、加深印象
师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一个“游园活动”。
1、对口令
2、“连一连”比赛
帮小熊的朋友们找到自己的气球，看哪个同学找得又快又对。
3、数腿游戏
师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了
“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家” 1只青蛙(4)条腿!学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏.(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)
四、回归生活，总结全课
1、师：其实，在生活中也隐藏着很多我们今天学习的新知识，4的乘法口诀，你能用数学眼光找一找吗？
2、师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看。板书设计
4的乘法口诀 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 5×4=20 四五二十 6×4=24 四六二十四 7×4=28 四七二十八 8×4=32 四八三十二 9×4=36 四九三十六