下面是范文网小编收集的玩纸牌教学设计共3篇(认识纸牌教案)，供大家参考。
玩纸牌教学设计共1
《“纸牌”游戏》教学设计 山东省曲阜市实验小学 王生 【教材分析】
本课是义务教育山东省小学课本《小学信息技术》（泰山出版社）第一册，第4课。主要内容是纸牌游戏规则和鼠标的操作。
【学习目标】
1．知识目标
（1）让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
（2）使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
（3）培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
2．能力目标
培养学生主动参与、乐于探索、动手操作的能力。
3．情感目标
通过动手操作，学生体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。
【学习者特征分析】
本课的学习对象是四年级学生，他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动性，多让学生主动探索。
【教学方法】
演示法、讨论法、任务驱动法。
【重点难点】
重点：1．使学生熟练掌握鼠标器的操作方法；2．掌握纸牌的规则。
难点：掌握纸牌的规则。
【教学过程】
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1．启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口；
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2．纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色绿色圃中小学教育网 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5．退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
三、全课总结
感觉到你的鼠标使用得更灵活了吗？
玩纸牌教学设计共2
第 第 7 7 课
玩“纸牌”游戏
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑水平。增强学计算机的兴趣。
教学重点 ：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点 ：
掌握纸牌的规则。
对策：增强操作练习。
教学准备 ：
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作实行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏 师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌能够移动到暂存区的牌上摞起，也能够直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠能够直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，能够在发牌区发牌，寻找能够移动的牌。新发出的牌也能够按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就能够看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是能够移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。能够将牌移动到另一张牌的下面，也能够将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，能够开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击能够移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就能够使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
能够用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也能够用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，实行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
玩纸牌教学设计共3
《纸牌游戏》教学设计
一、教学内容分析：
本节内容是在学生学了windows窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标:认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。
2、能力目标:让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标: 通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。
三、教学内容：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
3、掌握“纸牌”游戏的规则。
四、教学设计：
在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。
五、理论知识: 通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
六、实践操作：
同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏？今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。（板书课题）
1、启动纸牌游戏
师讲解并演示:启动纸牌游戏的操作方法
单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则
师讲解并作演示:开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从ａ开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。
5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。发牌:当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击ａ，就可以使ａ快速移动到目标空位上。
6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。师演示:将牌局重新开始的方法。
8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下。
10、退出游戏
先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法。
学生操作、讨论，汇报。师小结:可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令，退出游戏。
分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。通过玩《纸牌》游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗？谁玩游戏水平最高？
反思：这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好