下面是范文网小编整理的教案互评模板4篇 作文互评教案，欢迎参阅。
教案互评模板1
互评
该同学思想觉悟高，为人诚实，做人正派，助人为乐，敢于同不良习气作斗争，他有良好的作风和品行，热爱集体，尊敬老师，团结同学，积极参加各种集体活动，学习认真，完成作业及时，善于吃苦，能刻苦钻研科学文化知识，是有知识有文化守纪律的好学生，作为一名有理想的青年，有作为的团员，他从点滴做起，从自我做起，从小事做起。平时爱学习，爱劳动，爱集体，吃苦在前，学习为先。在学习方面，我认为她能努力学习，关心时事，认真听讲，高效完成作业及自我学习。
教案互评模板2
2011-2012学年上学期互听互评活动案例
中班角色游戏：开心乐园
（二）
执教者：王筱
时间： 活动目的：
1、学会协商分配角色，与同伴积极交往。
2、能礼貌交往，运用所学的礼貌用语。
3、能分类收拾整理游戏材料
游戏准备：
角色游戏各区场景及材料。游戏过程：
一、引导幼儿说说上次在新的游戏场地游戏，有什么问题或困难？还需要什么调整？
师：我们在上次的游戏中，你有没有遇到什么问题或者困难呢？
二、教师提出游戏中幼儿交往及合作游戏的问题，引导幼儿讨论该怎么解决？
师：
1、娃娃家的爸爸和妈妈都没有一起游戏，总是各做各的，该怎么办呢？娃娃家里还可以增添什么？玩什么？老师们帮小朋友准备了银行卡，银行卡的作用是什么呢？娃娃家的爸爸妈妈可以去银行取钱，然后带着你的宝宝去各种的地方玩，比如小吃店、理发屋和超市。给宝宝买很多好吃的，好玩的，把宝宝给打扮的美美的。
2、餐厅和超市里的服务员也是各忙各的，都没有和顾客交流，这样有什么不好呢？可以和顾客说什么？怎么招待顾客呢？老师给餐厅和甜品屋的小朋友准备了菜单，小朋友们可以根据菜单请客人选择他们喜欢吃的东西，还以将店里最好吃的东西推荐给客人，好吗？
3、教师小结
师：老师今天还给所有的娃娃家和各个的场景都准备了挂牌，小朋友可以选择自己喜欢的角色挂上挂牌，开始游戏。
三、教师提出游戏要求：
1、根据老师提出的建议，一起把场地布置好。
2、游戏时要小声交流，控制声浪，爱护游戏材料。
四、幼儿游戏，教师着重根据上述情况进行观察指导。
五、根据幼儿游戏情况，与幼儿重点评价小吃店本次活动情况及游戏中的交往。
活动反思：
本次游戏理发店、娃娃家、甜品屋、小吃店等能根据孩子们的生活经验来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去；在游戏中准备较充分：活动材料较丰富，特别是甜品屋环境的创设和为整个游戏增加了活动更有趣的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互交流，并根据不同的需要进行灵活的对答，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色。不过活动中，孩子们对于材料比较不熟悉，所以在开展活动时，就会出现小吃店上菜速度太慢，甜品屋上的食物会送错，以后可以在区域中让孩子多参与多熟悉材料，这样在下次活动中，可能就能避免出现这次活动的问题了。
活动照片：
大家在很认真的听王老师的讲解呢~
医院里的工作人员都已经准备好迎接病人了
教案互评模板3
让互评教案、作业为教师专业成长插上翅膀
我校以教育质量年为契机，围绕提高教育教学质量，学校领导班子对我校的教学情况进行了深刻反思，提高教学质量的重点是“教”与“学”，而教师的教案和学生的作业又是教学质量提高的重要环节之一。为此，结合我校具体情况，决定以互评教案和作业为基础工作之一，为教师业务交流搭建平台，从而推进教学工作较好的开展，也为教师专业成长插上翅膀。
一、了解以往教案、作业检查存在的弊端
以往教案、作业都是教导处负责检查，检查人员不能对各学科教案深入了解，检查不够深入，只能从教案课时数、书写、教学设计，学生作业书写、批改情况等表面现象看问题，不能完全引领教师“备好课”，致使部分教师为备检而认真“教案”，为备检而认真“作业”，出现了一些不尽人意的地方。
（一）教案方面：
1、教案套用固有的书写模式，大部分教师备课，总是按照自己熟悉的教学模式，或者推广的教学模式。在确定了教学内容、目标、重难点后，不管三七二十一，一律套用固有的模式：组织教学、复习旧知、探究新知、拓展新知、课堂总结等步骤，致使备课形式千篇1律，没有新意，备课内容不求创意。看似步骤环环相扣，实则流于形式，为完成备课而备课。
2、为写“教学反思”而反思
教师工作繁忙，每节课后，都能认真对这节课上得怎么样进行反思的并不多，经验和教训也不一定节节都有，但为了完成“教学反思”这一任务，每节课的教学反思内容出现雷同或简记为“学生学得不错”“掌握较好”等流行语。造成弃之可惜，有则多余的感觉，无法体现对教学的反思和改进。
（二）作业方面：
作业设计无新意，无层次性，错别字不能及时指出，评语泛泛而谈，没有针对性，不能作为学生学习的指南针。学生作业涂改的痕迹多，对学生字体要求不严格，个别学生更正不及时，出现更正漏批现象。
二、结合教学实际，制定教案、作业互评方案
1 为了让教案和作业更好地服务教学，提高教育教学质量，学校领导认为，一线教师最有发言权，应该把这一权力交给一线教师，本学期除了教研组长每周检查反馈教案、教导处抽查教案以外，在全校教 师之间开展教案、作业互评活动，让教师互相学习，取长补短，让教师在互评教案和作业的过程中真正成长，真正地把写教案，改作业当作大事重视起来，让教案真正成为教学的“教案”和指导学生学习的“学案”。为此，学校制定了教案、作业互评方案。
1、教师书写教案要求及评价要求
在评价教案时应该尽量避免用教案的详略，教学设计的长短，字体是否工整作为评价的标准，教师的教案除了常规检查要求之外，还要求教师要做到“四有”“三到”“一杜绝”。四有：脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。三到：做到提前一周备好课。做到教案中体现新的教学理念，体现三维目标落实，做到教案中体现对学生学习方式的培养。“一个杜绝”杜绝抄袭旧教案和他人教案，一经发现按一票否决处理。
2、学生作业书写要求及教师批改要求
作业：各学科要精心设计教学内容，增强目标性，层次性，严格按上级要求控制家庭作业数量。适当增加实践性作业与研究性作业。各科作业要及时批改，有评价，有复批（第二次批改），对学困生的作业要做到面批，及时分析与反馈。对学生各科作业要严格要求，书写规范、每位同学都要做到认真思考，书写工整。
三、互评教案、作业活动，促进教师专业成长
1、教案互评
我们定期把全校老师的教案集体展出、展评、交流。要求交流后，每位老师写出一篇交流心得。这一活动让教师在当观众的同时，又当评委，促使大家在翻阅别人教案的同时，能够看出同事的工作态度、能力高低，专业水平强弱。按照要求，对别人教案进行科学的、理性的评判：看教案是否考虑教学实际，是否留有师生灵活的课堂操作和活动空间，是否重视教学的整体把握，是否重视学生学习的思维过程和语言表述顺序，是否克服了教学设计的程序化。在审视别人教案的同时，也反思自己的教案：教学设计是否精心到位，各个教学环节是否紧密联系，有没有形成较好的知识链接，教学反思是否是自己教学经验和失败原因的客观反映。是教材问题，还是执教问题，是生活影
2 响，还是没有生活应用基础，是教学方法不恰当，还是教学目标不明确。特别是同头课教师，在同一课的设计上，是否有值得自己借鉴的地方，更加直观地看到了自己和别人的差距。老师们平时没有时间这样去翻看别人的教案，而这一活动正好为教师搭建了一个交流的平台。
展示、交流活动之后，我们开展了优秀教案评选活动，每位教师既是参评者，又是评委，根据发放的优秀教案评选表，共同参与了优秀教案评选活动，根据我们学校教师业务考核量化标准，学校举行的评选活动都要计入期末教师考核中，和学期末的绩效工资挂钩，所以教师们特别重视，共评出了郑德望、张小芹、李红霞等五位教师的教案为优秀教案。
通过互评教案、引领教师理性思考、努力寻找、改变现有教学现状的最佳方案和出现问题的具体原因。通过借鉴和鉴赏，促使教师专业成长。
2、作业互评
在作业互评中，大家惊喜地看到，我们的教师在作业上下了一定功夫，仁者见仁，智者见智，各有所长，集体成长。（1）中高年级作文
3——6年级语文教师对学生作文批改认真，旁批、眉批、总批都有，能够对学生的写作提出指导性的意见，赞扬、批评兼有，给学生以肯定，鼓励和建议，能够让学生自信、自悟，为写好作文打下了良好的基础。对个别不擅长写作的学生作文，克服了以往简单批阅的做法，改用激励性语言告知学生：“只要你努力，用心观察，是能写好作文的”，让这类学生有了试一试，我也能写好作文的动力，最起码产生了用心感悟作文的欲望。
（2）卡片作业
六年级的数学作业，老师放手让学生根据课堂所学知识，进行自由取舍，制成卡片作业，促使学生有了筛选的意识，对所学知识有了再一次的理解，进一步突破了重难点，同时也促使学生形成认真对待作业的态度，书写工整，设计合理，有效帮助了学生对知识的掌握和理解，被师生称为 “表现作业”。
（3）低年级语文作业
努力克服一个生字写多行，以量取胜的现象，相对增加了以同桌
3 互相听写生字的记忆生字等形式，再结合鼓励性的评价方式来评价作业，如：100分、好、红旗、小花等鲜明的、有趣的评价语言，让学生既摆脱了心理反感，机械书写的毛病，又记住了生字，在记住生字的基础上再让学生遣词造句，学生乐学会用，取得了事半功倍的效果。同时，还给学生布置了大量的经典诵读作业，阅读作业，让读、背、写紧密与学生相随，不仅丰富了知识，还滋润了学生的情感。（4）数学作业
坚持一日一改，及时纠错的评价方式，减少了为保护作业整齐美观而出现的作业量过少，或只写简单作业的现象，注重了结合教材内容，提升学生学习掌握基础知识和基本技能作业的数量，出现了教师命题、学生命题的作业形式，形成了师生互动、生生互动的作业氛围，对促进教学、反思教学起到了一定的作用。
四、教案互评、作业互评的效果
1、帮助教师能够正确评价其他教师的教学工作和自己的教学工作。
2、促使教师更加努力地钻研教材、课程标准，结合教学实际设计更符合课改理念的教案。
3、有了身边的榜样和学习对象，形成了良好的备课氛围，大家公认的好教案的作者成了大家“围攻”的对象。教案也成了大家传阅的宝物和模仿的样本。
4、教师能够正确审视自己的备课工作和作业布置、批改情况，有了学习提高的动力和反思的机会。
五、教案互评，作业互评的思考
1、会不会让教师的教案从一种固定模式转向另一种固定模式。
2、会不会只注重形式多样，而忽视最基础的教学任务的完成。
3、会不会只求标新立异，缺乏对自己能力的正确评价。
4、会不会只对教师“面子”工作肯定，而不注重对教师综合素质培养。
以上所谈，只是我们教学工作中的一点浅薄的尝试，还需要在今后的教学工作中进行验证、取舍、改进、提高。真正为我校教师的专业成长插上翅膀。
教案互评模板4
自评
作为一名大四的学生，在大学的四年中，一直以一名共产党员的身份严格要求自己，时刻保持着清醒的头脑，思想先进，热爱集体。但有些方面还存在着不足。比如，学习上，虽然成绩优异，但是专业知识不够扎实，研究生阶段努力弥补自己的漏洞；思想方面，不够关心国家大事以及党的动态，以后应多浏览新闻，关注时事；生活上，有时候不够果断，在事情的判断及抉择上犹豫不决；工作上，不够细心认真。在以后的学习生活中，努力改正并完善自己，力争成为一名优秀的共产党员。
自评人：xxx2013年xx月xx日
互评
余玮琛：我认为该同志思想进步，有强烈的集体荣誉感，乐于助人，关心他人，学习刻苦勤奋力争上游，成绩优异，而且平时生活简朴，但有时做事犹豫不决，不够果断，希望在以后的学习工作中能够加以改正。
王梦尧：xxx同志在同学们当中有很好的人缘，性格活泼开朗，很热心，能够很积极快乐的帮助别人，而且学习上也是非常的积极认真，总是能很投入的学习专业知识。但有时学习缺乏合理的计划，不能做到高效率的学习，劳逸结合，望其以后多加注意并改正。旷连俊：我认为xxx同志不仅思想先进，学习成绩优异，而且工作能力较强，总是能按时高质量地完成老师交代的任务，而且积极和同学们沟通，认真负责，生活上也总是乐于助人，勤俭节约。但是有时不够细心，希望以后该同志努力改正。