下面是范文网小编整理的《我喜欢的小动物》习作教学设计定稿3篇(我喜欢的小动物写作教案)，以供参考。
《我喜欢的小动物》习作教学设计定稿1
人教版小学语文第七册第四单元
语文园地四《习作》
精品课程教学实录
《我最喜欢的小动物》作文教学实录
（课前，黑板上板书分别贴上图片小马、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四个小组的名称，分别是：米奇队、千里马队、喜羊羊队、勤劳小蜜蜂队、）师：老师把全班同学分成四个小组，代表智慧的米老鼠队，跑得很快的千里马队，还有大家都喜欢的喜羊羊队。（出示课件小鸟的叫声。）生：这种动物的叫声是鸟。
师：对，你真棒！这些都没有难度，来个难的游戏：猜谜语。谁来读一读。
生：走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
师:读得真好.。第三小组已经是一马当先了。这个谜语中的小动物是谁呢？
生：这是一只小狗。
师：出示课件，你猜对了。你是怎样知道他是小狗的？ 生：我从它吃的事物就知道他是小狗。师：请继续观察，谁来读？
生：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
师：你知道这是什么小动物吗？ 生：这是一只小猫。师：对！你是怎样才出来的？
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语文园地四《习作》
精品课程教学实录
生：只洗面不梳头，,夜行不用灯光照。
师：晚上，它的眼睛会发亮。写小动物这么容易猜出来，你们抓住了小动物的什么来写的呢? 生：抓住小动物的特点来写。师：抓住小动物什么的特点？ 生：抓住小动物的生活习惯。师：还小动物的什么来写的呢? 生：我觉得还应该抓住小动物的样子来写。
师：对，我们写一种小动物，除了抓住小动物的外形特点，还应该抓住他的生活习惯来写。请看这只小狗可爱吗？ 生：可爱！
师：你准备给他起一个怎样的名字？ 生：我给他起的名字是欢欢。
师：这个名字真好听。你给给这个名字前加一个形容词吗？ 生：题目是 “快乐的欢欢”。
师：请看小狗的牙齿露出来了，他见到人的时候特别凶，你可以给他起一个怎样的名字？
生：这个题目可以是“凶猛的欢欢’。
师：根据你的观察，把这只动物的外形写出来，可以吗？ 生：可以！
师：我们来看，小狗的外形什么？包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
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语文园地四《习作》
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生：包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。师：请拿出作文本写一写小狗的外形。生：学生写作，老师巡视。
师：没有写完的同学，等一下可以给时间你继续写。我请一位同学说说自己的作文。（投影作文）看看这位同学跟你们观察的小狗有什么不同？
生：快乐的欢欢，毛茸茸的身子，尖尖的牙齿，灵敏的鼻子，大大的耳朵，锐利的眼睛，就算我不说，你也知道我说的是什么吧?对我想说的就是小狗，他的名字叫欢欢。
师：掌声表扬他。刚你他读的作文中，你觉得那些词语用得好。生：我觉得“锐利“这个词语用得好。师：刚才这位同学介绍了小狗的什么呢？ 生：刚才这位同学介绍了小狗的外形。师：还有谁想把你的作品想大家介绍？
生：快乐的欢欢你知道它的名字为什么叫欢欢？因为它天天都很欢快，每时每刻都再在笑。好了废话不多说，我们来讲一讲它的外形和生活习性吧。它有一个聪明的头，有一个灵敏的鼻子，大家丢失的东西都是欢欢找到的，它的最里面有一排尖锐的牙齿，足够把一块骨头很快地吃完。它的毛雪白雪白的，白的像雪花，冬天，它在它的窝里温暖地睡着。它是多么的可爱呀！
师：谁来说说她刚才用上聊什么句子呢? 生：她的作文用上了比喻句。
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语文园地四《习作》
精品课程教学实录
师：我们介绍一种小动物的时候，可以从它的外形特点头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色等来描写。小狗的外形大家介绍得这么精彩，小狗的生活习性是怎样的？ 生：小狗喜欢吃大骨头。
师：小狗还有一个特点，当陌生人或者是小偷来的时候，它会变得非常的活跃。请同学们认真观察，小狗吃食的时候是怎样的？ 生：（观看课件录像。）
师：（师旁述介绍小狗习性。）请同学们把小狗的生活习性写下来。学生写作，老师巡视指导。师：请这同学介绍自己的作品。
生：它吃食的时候狼吞虎咽的好型有人跟他抢吃的似的，他吃饭的售后总是时刻看着周围，其它小狗来抢吃食物，他一定把它赶得老远，连大狗也怕他三分，他总在大门口坐着，要是有陌生人进来，它一定不让进来，只要有人在大门，停留片刻，它从容不迫地把人赶走。师：你觉得他写得好吗？好在哪里？
生：他的作文用上了“狼吞虎咽”、“从容不迫”等四字词语。把小动物的生活习性都写出来了。
师：这位同学观察得非常仔细。我想再请一位同学的作文与大家交流交流。
生：生介绍小狗的生活习性。
师：你的作文中那一句能说明你很喜欢小狗。生：我十分喜欢这只金毛。
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语文园地四《习作》
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师：写一种小动物不但要写出它外形特点、生活习性，还要融入自己的真情实感。有人请教作家老舍先生、叶圣陶先生怎样改作文，他们都说：再念、再念、再念。大家写得文章真好，老师也写了我家的小狗，(出示课件)我抓住了小狗的外形特点，和生活习性。
师：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。”好！大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物？相互之间说一说，回去仔细观察，写作的时候，写出你对它的真情实感。作业上网查找小动物的资料，再修改文章。师：下课。
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《我喜欢的小动物》习作教学设计定稿2
《习作：我喜欢》教学设计
教学目的：
1、激发学生写作兴趣，拓宽写作思路，使他们能写清楚“我喜欢什么”“为什么喜欢”。
2、复习巩固并掌握习作的格式。教学重点：
激发学生写作兴趣，拓宽写作思路，调动习作的积极性，帮助学生建立习作的信心。教学难点：
指导学生写清楚“我喜欢什么”和“为什么喜欢”。教学过程：
一．聊一聊
1、同学们，今天在《我喜欢》这节习作课上，陈老师想走进每一位同学的心灵深处，去了解大家喜欢些什么，相信这节习作课会让老师更加的了解你们。
2、师生交流，师相机归纳喜欢的类型（按人事物的顺序板书）
3、师小结：大千世界，美好的事物多种多样，同学们喜欢的内容也各不相同。
有喜欢人的、有喜欢做什么事情的、还有喜欢小动物的?? 二．说一说
1、师：看来，这篇习作可以写的内容非常的多，这是我们第二次习作了。怎样才能把《我喜欢》这篇习作写好呢？生默读习作要求、用笔画一画
2、指名读，其他的同学边听边想，书上给我们提了哪些要求？
3、指名说：习作中要写清楚自己喜欢什么以及为什么喜欢（师在板书处打“？”）
4、师：要完成习作要求一点都不难，你看我们有这么多的人、事、物都可以写。稍微有一点难的地方就是要写清楚自己为什么喜欢，相信同学们都有自己的理由。自己想一想，然后再说一说，一定能说的很好！
5、说给同位听一听，互相提建议，师巡视并参与交流
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6、指名说，师相机引导、生评价（评习作要求）、师评价（归纳写作方法）
7、教师小结 三．写一写
1．师：我们的老朋友乐乐也写了这篇习作，我们一起来看看吧！2．出示乐乐的习作
3．自由地读一读，分享乐乐的快乐 4．指名评一评
5．乐乐写的这么精彩，同学们刚才说的也很不错。你们想不想和乐乐比一比，也动手写写这篇习作？我相信大家一定能和乐乐写的一样好！
6．教师提示习作格式
7．注意写清楚：喜欢什么？为什么喜欢？ 8．生在舒缓的音乐声中提笔习作，师巡视指导 四．评一评
1．展示台出示学生习作 2．生读习作内容 3．生点评习作要求 4．师点评 五．总结：
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《我喜欢的小动物》习作教学设计定稿3
习作讲评
《我喜欢的小动物》教学设计
教学内容：
小学语文S版第六册第二单元《我喜欢的小动物》习作讲评。教学目标
1、讲评中以欣赏和激励为主，采取集体评、自评、互评的形式。
2、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生在生活中要仔细观察，做个生活的有心人。
3、能进一步修改自己的习作，养成自己修改作文的习惯。教学难重点：
通过讲评，能吸取别人习作中的优点，进一步修改自己的习作。教学过程：
一、谈话导入、回顾习作目标
1、孩子们，动物是我们人类最亲近的朋友，有了它们，我们的生活才丰富多彩，有了它们，我们的世界才温馨美丽。昨天孩子们写下了自己最喜欢的小动物，今天就让我们一起走进大家的习作中，去认识和了解这些动物朋友们。（板书：习作讲评______我喜欢的小动物）
2、现在请同学们回忆一下，本次习作有哪些要求？ 板书：外形（特点）
按顺序
生活习性
趣 事
喜爱之情
3、结合本次习作要求把大家的作文总结如下： 优点是：
(1)大部分孩子都能写出自己喜欢的小动物的外形。
(2)有一部分孩子写出了小动物的习性和自己与小动物之间有趣的事。
(3)大多数孩子表达了自己对小动物的喜爱之情。当然也有许多孩子的作文存在许多的不足，比如：(1)语句不通顺，书写潦草，错别字较多，标点不正确。
(2)写外形的时候没有抓住动物最大的特点，描写的时候没有按一定的顺序。
二、赏一赏
看完大家的作文，老师发现你们的作文中有许多闪光点，接下来我们就来赏一赏。（课件出示：点播厅——赏一赏）
（1）赏题目。首先我们来欣赏精彩的题目。（课件出示部分学生精彩的题目）你的习作用上这些题目的请举手，掌声向他们表示祝贺。喜欢这些题目吗？为什么喜欢？
看来精彩的题目可以快速吸引别人的眼球，使你的文章更出彩，建议大家以后在习作中要注意这一点。
（2）赏佳句。光欣赏题目还不够过瘾，我们再来欣赏一下精彩的句段。（课件出示）请小作者来读，赏完你有什么想说的？这些文字好在哪里？
（3）赏文章。看大家的眼神，我就知道你们还没有欣赏够是吗？那就满足大家的愿望，我们再来品读一篇文章。（出示范文）作者读。听了这篇作文，你觉得好吗？好在哪里?（记住，夸别人要夸得有板有眼）
（4）这篇文章哪些地方最值得你借鉴学习？
三、评一评、改一改
1、常言道：“三分文章七分改”“文章越改越精彩”接下来，我们就来挑战我们文章中那些小小的不足，使文章更加精彩！出示病文，集体修改。你觉得这篇习作好吗？好在哪里？不好在哪里？不好的地方你能帮他改好吗？（先夸，再提建议。）（评别人要评的有理有据）
2、问集体修改“病文”的作者,在大家的努力下，你觉得自己的文章有进步了吗？你会对大家说什么？
3、大家从哪些方面对他的文章进行了修改？师生共同小结习作修改的方法。
4、孩子们，你们都是修改的高手，现在请你们这些高手来修改你自己的习作吧。注意改的时候一定要对照我们的习作要求。修改后的读一读自己修改的地方。
5、看大家的神情，我知道你们一定收获不少？谁来谈一谈，你修改了什么？记住，说出这样修正的理由。
6、互改。孩子们，文章不厌百回改，不仅要自己改，还要请别人改，去吧，请你的同桌帮你改改。
四、展示台——品一品
1、孩子们，改完了吗？我们来品一品。大声读一读你的文章，在你最满意的地方画一个你喜欢的图标。看大家读得那么高兴，一定是被自己的文章陶醉了，好东西要大家共同分享，谁与大家分享你习作中最精彩的部分？谁来把你修改后的完整大作与大家一起分享。指名展示修改后的习作。你从哪里进行了修改？
2、今天你有什么收获？
3、我们写下的是自己喜欢的小动物，生活中该怎么与小动物相处？
4、会欣赏、会修改、有收获是快乐的，今天又和孩子们度过了一段快乐的时光。孩子们，记住，没有最好，只有更好，回家后把你的习作读给爸爸妈妈听，听听他们的修改意见，再改一改，争取让我们的习作越改越精彩，好吗？
板书设计：
习作讲评
我喜欢的小动物
外形（特点）
按顺序
生活习性
趣
事
喜爱之情