下面是范文网小编整理的《创新与科技发展》教案大全3篇(科技创新课教案)，供大家参考。
《创新与科技发展》教案大全1
创新与科技发展 教案
教学内容：创新与科技发展
教学过程：
一、情境导入
、导入语：
爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。
仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？
2、板书课题：
一、创新与科技发展
、科技发展靠创新
（1）创新是力量之源、发展之基
情境活动一：
人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。
想一想：
上述材料说明了什么道理？
学生：创新是力量之源、发展之基。
谈一谈：
列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）
学生阅读教材以及相关链接内容思考、讨论
相关链接：
人类历史上的三次科技革命
第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。
第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。
第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代.广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。
议一议：
为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的？）
学生：①科技前进的每一步都是追求创新的结果；
②科学的本质是创新，科技发展靠创新。
（2）创新是当今时代的主旋律
与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律.请同学们看一组数据:
据有关资料统计,人类的科技成果,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当前则是每3-5年增加一倍。近30年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。据测算，科技成果转化为生产力的周期，在19世纪为50年，20世纪中叶是7年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔6个月就有一代产品问世。人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。
（3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败
情境活动二：
党的十三届四中全会以来,我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了1%的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想……
议一议：
科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？试举例说明。
旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。
那么什么是创新呢？
相关链接：（见教材P70页）
创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。
奥地利世界著名经济学家熊彼特1921年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引进新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应，实现工业的新组织等五种情况。这种创新概念被国际社会广泛接受和应用。虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域和解范围，但他们的共性都是创造性。
议一议：
你是怎样认识创新的，请举例说明。
2、由好奇到创新
情境活动三：
葛晓峰是全国申请专利最多的个体发明家，他发明的载波录音、录相机等多项产品活的了国家专利局的专利。他小时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞？火车为什么会跑？轮船为什么不会沉底？这些在许多人眼里司空见惯的事却常常引起他的思考。一天，他到妈妈所在学校的实验室去玩，看见实验室桌上摆着一架分成七八个部件的天文望远镜，心中产生了一种神奇的欲望。一会儿，妈妈有事要出去，临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品。但他实在是讨好其了，终于不顾妈妈的禁令，动手把天文望远镜装好了。四个小时后，妈妈回来了，她看到那个组装好的天文望远镜，惊呆了；“好孩子！是你自己装的吗？这种仪器的拆装高中生都未必能完成啊！”就是在这种好奇心的驱使下，葛晓峰走上了创造发明的道路，取得了一个又一个的成果。
议一议：
好奇心与科技创新有什么关系？
学生思考讨论，展示成果，教师点拨
强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。
说一说：
自己能举出一个这样的例子吗？
代表展示
（1）好奇心是创新的最初动力
揭开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
情境活动四：
英国著名的发明家瓦特在童年的时候，有一天看见壶里的水开了，蒸汽把壶盖顶得“噗噗”发响。对于这种司空见惯的现象，小瓦特竟发生了极大的兴趣。他目不转睛地盯着跳动不止的壶盖，一心思索着蒸汽的力量，在炉子旁边整整呆了一个多小时。姨母看见了，责骂他是个“懒孩子”。她哪里知道，正是这种强烈的好奇心和寻根问底的品质，使瓦特成了蒸汽机的发明者和创造者。
说一说：
有了好奇心就意味着能成功吗？
学生讨论，教师总结点拨
好奇之心人皆有之，担并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
（2）好奇心怎样发展为创新
材料一：
保护好你的好奇心
很多少年朋友有远大的志向，长大以后想做一名科学家，这是非常可贵的。但是，如果问你，做一个科学家，最根本的禀赋是什么？你怎样回答？
无数的科学家走向成功的故事告诉我们，做一个科学家，最重要的是有好奇心。荷兰科学家昂尼斯，对物质在通常温度下的表现不感兴趣，他怀着强烈的好奇心，想知道各种各样的物质在很低很低的温度下，会表现出什么样的性质。美国IBm公司苏黎世研究所的科学家缪勒和柏诺兹，对常温下导电的物质不感兴趣，他们怀着强烈的好奇心，想知道在常温下不导电的陶瓷，在很低很低的温度下导不导电。日本科学家白川英树，明知普通塑料是不导电的，但他怀着强烈的好奇心，想做出一种能导电的塑料。美籍华裔科学家丁肇中，不相信当时流行的观点：只有3种夸克。他怀着强烈的好奇心，一定要做个试验，看有没有第四种夸克。正是在好奇心的驱使下，他们通过无数次科学实验，做出了伟大的科学发现，他们都获得了诺贝尔奖。
教师：有了好奇心并不意味着成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。
说一说：好奇心怎样才能发展为创新？
学生讨论，教师总结点拨
只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
情境活动五：你想探索下面的奥秘吗？
UFo是什么，有没有外星人？如果有，他们在哪个星球上生活？
人的心脏为什么会片左边长呢？
动物有语言交流吗？
……
每个同学至少提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学们交流。试着对有的问题做出合理的解释。
教师讲述：
在创新的道路上，只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
同学们，为了成才、成功，让我们扬起创新的风帆，搭起创新的桥梁，勇敢地去探索未知世界的奥秘吧！
三、我的收获
通过本课的学习，我都掌握了哪些知识？
四、我的能力测试
请你选择：、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（c）
A、电的发明和电力的广泛应用；
B、生物技术、纳米技术、信息技术；
c、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；
D、蒸汽机的发明和应用。
2、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（B）
A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；
B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；
c、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；
D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。
3、对创新的含义，你的认识是（A）
①创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；
②是指创造任何一种新的事物；
③指科学技术领域中的发明创新；
④指将生产要素的新组合引进生产体系；
⑤指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规.A、①②③④
B、②③
c、①②③④⑤⑥
D、①④⑤
4、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（c）
①科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；②创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；
③创新是我们当前一切工作的中心；④社会发展史首先是生产发展的历史.A、②③④
B、①③④
c、①②
D、①②③
《创新与科技发展》教案大全2
创新与科技发展
教师引领：
我国古代人们有许许多多的梦想，而许多梦想在今天也逐步变成了现实。请一组看漫画《一位中国古代青年的梦想》。多媒体展示幻灯片一：《一位中国古代青年的梦想》
说一说：这些梦想是怎样实现的?它们的实现推动了哪些科技领域的发展？
学生回答后教师总结：信息技术领域、生命科学领域、空间科学领域。当然这些梦想的实现离不开科学技术的发展与进步。
多媒体展示幻灯片二：2014年国家科学技术奖励大会 教师引领：
2014年1月10日，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。党和国家领导人习近平、李克强、刘云山、张高丽等出席大会并为获奖代表颁奖。展示幻灯片三：
这是习近平主席在为获得2013国家最高科学技术奖的中国科学院院士程开甲、张存浩颁奖。
同学们，这一材料说明了什么问题？ 学生回答。
教师总结：说明了党和国家重视科技、重视创新、重视人才。而我国也正是有了这些科技创新人才，才有了我国科学技术的突飞猛进。
当今世界，科技进步日新月异，人类生活的每一领域、生命的每一步都呼唤着创新的智慧。那么，科技发展与创新有什么关系呢？下面让我们走进今天的思想品德课堂，共同来探讨：（板书课题）创新与科技发展 教师引领：
首先请同学们朗读一遍学习目标，明确今天的学习任务。过渡：先来学习第一部分的内容：科技发展靠创新：
1、知识拓展，理解创新：
同学们，你对创新是如何理解的？说说你的看法。课件展示：创新的含义
2、解读历史，探寻发展轨迹：
（1）人类脱离茹毛饮血的野蛮时代，登上文明的第一级台阶是源于他们发现了什么？
学生回答：火的发现
（2）灿烂辉煌的古代文化之所以得以永久的保存于传递是因为什么的创造？
学生回答：文字的创造
（3）现代人们“足不出户便知天下事”是由于什么的应用？
信息技术的广泛应用。
（4）你知道人类历史上经历了哪几次科技革命吗？从几次科技革命中你体会到了什么？ 三次科技革命。多媒体展示：学生阅读了解 总结：创新与科技发展的关系是怎样的？ ①创新是力量之源，发展之基
②科技前进的每一步都是追求创新的结果 ③科学的本质是创新，科技发展靠创新。
3、中华历史知多少？
（1）中华民族曾经在古代历史上创造了灿烂的华夏文明，展示了我国古代人民超常的智慧与卓越的才能。请同学们畅谈一下你记忆中储存的那些“民族的骄傲。” 学生回答：四大发明、地动仪、圆周率等。
教师总结：科技发展离不开创新，创新让古代中国以先进的科学技术走在世界的前列。从汉代到明代初期，我国的科学技术在世界上一直领先，长达14个世纪以上。科技的领先同时赋予古代中国国力的强大。
（2）翻开中国的近代史，偌大的中国却因为落后而处处挨打，被西方列国瓜分的七零八落。排除政治因素外，请结合“创新与科技发展”来分析一下原因是什么呢？
教师总结：缺乏创新意识，思想僵化，墨守成规，因循守旧，科技落后，国力衰退。而落后就要挨打，这是一个无可争辩的事实。
过渡：不过，新中国成立后，党和国家领导人重视科技，重视创新，重视人才，使得我国的科技创新日新月异。同学们知道近几年来我国有哪些科技成就吗？
学生列举后，课件展示我国的科技成就。教师总结：“一粒种子改变了世界”指的就是袁隆平培育的杂交水稻取得重大成果，“上九天揽月，下五洋捉鳖”指的就是神九神十载人飞船与天宫一号成功交会对接。在信息技术方面，我国成功研制出龙芯一号、龙芯二号CPU，成功研制出了天河一号、天河二号超级计算机系统，这也是全球运算速度最快的超级计算机。
那么它们对我国发展和民族振兴起到了什么作用？
教师总结：创新科技成就，促进了中国经济的发展，提升了我国的国际竞争力，增强了中华民族的自尊心和自信心，科技的发展也大大提升了中国在世界上的国际地位。由此可见，创新对国家进步、民族振兴起着至关重要的作用。
（4）评古论今，创新对科技发展、国家进步、民族振兴有什么作用？ ①与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律，②一个国家一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，将会被时代所抛弃。
③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师引领：
同学们，祖国发展需要科技进步，民族振兴需要不断创新。
4、时代强音，你我共勉：
①江泽民语：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力！” ②胡锦涛指出：“大力实施科教兴国战略、人才强国战略，努力建设创新型国家” ③十八大提出我国要“实施创新驱动发展战略！”利用创新推动经济社会跨越发展。
④习近平主席多次提到“中国梦”，他说实现中国梦要坚持做到三个必须，其中之一是“必须弘扬中国精神：即以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”（1）四个材料都强调了一个什么问题？为什么？
（2）十八大明确提出，到2020年要把我国建设成为创新型国家。作为当代中学生的你准备如何做？
我们要响应时代的呼唤，站在时代的前列，增强创新意识，提高创新能力，勇于实践，大胆创新，为和谐社会的建设做出自己的贡献！
探究二：由好奇到创新
1、故事导航，自主探究：
伟大的物理学家牛顿小时候看到苹果熟了，掉下来很好奇，他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其它方向掉呢？后来，他终于发现了万有引力定律。（1）你还能举出一个这样的事例吗？ 瓦特发明蒸汽机的事例，爱迪生的事例
（2）根据这些故事，说一说好奇心与科技创新有什么关系？ 好奇心是人们走上发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
当然，并非所有的好奇心对人们的成长都有积极影响，例如有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、赌博、吸毒、网络游戏、浏览色情网站等不良嗜好。我们应该引以为戒，不断完善自我。请看下面的事例。
2、引以为戒，完善自我：
18岁的张勇，为了寻找刺激，与四名少年聚众在旅馆吸毒，因为同时吸食了麻果和病毒且过量，险些丧命。民警问其吸毒的原因，他们的回复都是好玩，为了寻找刺激。好奇心促使他们寻找飘飘欲仙的感觉。
从张勇的事件中我们应该吸取什么教训？
学生回答：好奇心需要正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。那么是不是有了好奇心就意味着一定能够成功呢？请看这则材料：
3、事例点拨，走向成功：
用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好，多方调查研究，不计辛劳，甚至废寝忘食，做了无数次实验，经过一年多的不懈努力，设计出”自学习型通用遥控节能器”。作品是一个单独改进的插座，用任何一个遥控器可以控制，关机时，随即切断电源，杜绝能耗。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”，且申请国家专利。
思考：戚庆沛的成功给我们什么启示？ 好奇心怎样发展为创新? 只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察，大胆设想，锲而不舍，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。最后送给大家一首诗歌。
4、诗歌朗诵，情感升华
有一种风景 让你憧憬，让你遐想 让你荡气回肠 那里有抒情的山林 那里有自由的呼吸 那里有科学的神奇
那里还有 对未来的畅想?? 遥望山尖的一缕曙光 做敢为最先的勇者
——攀登 因为那风景就在 创新者攀登的路上??
同学们，让我们满怀豪情地准备迎接新的挑战！
【环节三：课堂小结，盘点收获】
知识上： 思想上：
《创新与科技发展》教案大全3
《创新与科技发展》教学实录
青州市口埠初级中学孙成强
学习目标
1.情感态度价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
2.能力目标：正确把握好奇心，增强独立思考和自我控制能力。
3.知识目标：懂得科技发展与创新的关系；明确好奇心与创新的关系。
教学重点：科技发展靠创新
教学难点：由好奇到创新
课时安排：计划用1课时授完。
第一课时 创新与科技发展
一、教师导入新课
1.教师导入语：
爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。今天，就让我们带着好奇，步入科技创新的殿堂，来学习《创新与科技发展》。
2.出示课题：创新与科技发展（多媒体出示）
三、导学过程
（一）自主学习
1.请同学们打开课本P68,根据屏幕上的问题自己预习《创新与科技发展》一课，从课本中找出相关问题的答案，然后在组长的带领下交流学习成果。现在计时开始，五分钟后交流，看哪组的讨论气氛活跃。
（1）科技与创新的关系是怎样的？
（2）好奇心与创新有什么关系？
（3）好奇心怎样才能发展为创新？
2.学生预习课本内容，从书中找出相关问题的答案。
3.学生汇报交流预习成果。
（二）合作探究
1.科技与创新的关系
（1）请同学们看下面请看一组图片（多媒体出示）
世界上第一台电子计算机：占地面积达170平方米，重达30吨。每秒钟进行5000次加法运算和500次乘法运算。
2010年11月17日国家超级计算机TOP500组织正式发布我国研制的“天河一号”超级计算机系统，以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一。
（2）我说我想：
思考：计算机的快速发展靠的是什么？为什么？
学生思考回答。
教师总结：
①靠的是创新。
②创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发
展靠创新。
（3）自主创新光照世界
①多媒体出示2011国家最高科学技术奖获奖人：中国
科学院和工程院院士吴良镛、中国科学院院士谢家麟。
②教师介绍
吴良镛院士：我国著名的建筑学家、城乡规划学家和教育家，人居环境科学的创建者。
谢家麟院士：国际著名物理学家，我国粒子加速器事业的开拓者和奠基人。
③多媒体出示历届获奖情况历年获奖人物，请同学们迅速浏览，并记住他们的名字。
2000吴文俊（世界著名数学家），袁隆平（杂交水稻之父）
2001王选（汉字激光照排系统创始人），黄昆（物理学家）
2002金怡濂（高性能计算机领域的著名专家）
2003刘东生（地球环境科学家），王永志（航天技术专家）
2005叶笃正（气象学家），吴孟超（肝脏外科学家）
2006李振声（遗传学家，小麦远缘杂交的奠基人）
2007闵恩泽（石油化工催化剂专家），吴征镒（植物学家）
2008王忠诚（神经外科专家），徐光宪（化学家）
2009谷超豪（数学家），孙家栋（运载火箭与卫星技术专家）
2010师昌绪（金属学及材料科学家），王振义（内科血液学专家）
2011吴良镛（建筑与城市规划学家），谢家麟（加速器物理学家）
④多媒体出示国家最高科技奖资料：为了奖励在科技进步活动中作出突出贡献的公民、组织，中国设立了国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖5项国家科学技术奖。其中，国家最高科技奖为中国科技界最高奖项。
? 创办时间：2000年
? 主办单位：国家科学技术奖励委员会 奖金：500万元
教师小结：看到我国在科技方面取得的巨大成就，我们感到骄傲和自豪。而科学家们的创新精神，更是我们学习的榜样。
想一想：国家设立科学技术奖的目的是什么？对我们国家的发展有什么作用？
学生交流讨论发言。
（4）回眸历史，明确创新对国家和民族民族的作用
①结合所学历史知识，说一说我国历史上有哪些科技创新成就？
教师总结：四大发明、地动仪、圆周率等
②了解世界历史上的三次科技革命
第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命
蒸汽机发电机电脑
③从三次科技革命的发展变化中你体会到什么？
学生回答
教师总结：工业革命促进了英国的崛起；二次科技革命推动了德国和美国的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美国。科技创新对民族振兴国家富强的重大意义。
思考：创新对国家和民族民族的作用？
学生讨论回答
教师总结：
1、与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。
2、一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。
1986年3月邓小平提出，即高技术研究发展计划
现在我们我家正扬起创新的风帆，乘着科技之船而乘风破浪，扬帆远航。我们每个同学都应做时代的弄潮儿。
2.自主探究2好奇心与创新的关系
（1）我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。
思考：根据故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？
教师总结：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
（2）探究天地：有了好奇心一定能创新吗？
清华大学的刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊。
有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、网络游戏、浏览色情网站甚至吸毒等不良嗜好。
学生讨论
教师总结：好奇心也需正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。
（3）好奇心如何发展为创新呢？
请看一组图片
多媒体出示课件：科学幻想画作品
学生讨论回答
教师总结：
三、自我展示
（一）请你选择：
1、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（）
A、电的发明和电力的广泛应用；B、蒸汽机的发明和应用；
c、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；
D、生物技术、纳米技术、信息技术。
2、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（）
①创新推动了科技的发展；②创新依靠科技发展；③创新是力量之源、发展之基；④科技发展靠创新；⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。
A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥
3、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（）
A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；
B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；
c、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；
D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。
二、嫦娥二号发射成功，你有何感想？
学生讨论回答
教师总结：
参考答案提示：
（1）创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发展靠创新。
（2）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。
（3）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。
四、回首反思谈收获
创新与科技发展
（一）：科技发展靠创新
1、创新是力量之源，发展之基；科学本质是创
新，科技发展靠创新。
2、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺
发达的不竭动力。
（二）由好奇到创新
1、好奇心是发明的起点，是创新的最初动力。
2、由好奇到兴趣，再发展为志趣，锲而不舍才能
最终有所发现和创造。
五、课后提升作业
请同学们在课后搜集近年来我国科技创新取得的成就并进行交流。
六、教学反思：
创新对学生来说是一个比较抽象的东西。本节课的成功之处在于教师没有过多的进行理论上的讲解，而是结合学生的思维水平和知识储备，选取他们比较熟悉的事物，并且设计难
度适中的问题来引导学生的思维，从而由易到难，由具体到抽象，逐步分解大问题，层层推进，最终形成完整、清晰的认识。
本节课的不足之处在于由于教学内容多，且不易理解，教师为了实现教学目标设计了较多的问题，尽管效果不错，但是在一定程度上剥夺了学生自主提出问题、分析问题、解决问题的权利，稍有老师“牵着学生走”的感觉。如果部分材料能够再精简一下，删除个别没有价值的问题，给学生更多自主思维的空间，效果可能更好。