下面是范文网小编分享的教学反思会培训心得体会共4篇(如何做好教学反思培训心得体会)，供大家品鉴。
教学反思会培训心得体会共1
培训会心得体会
上周，公司组织大家参加了一场《结果导向思维》的培训会，此次培训由行政管理中心孙静主讲，这是一次非常难得的学习机会。
孙总以“思维决定出路，结果改变人生”为主题，用典型案例深入浅出地为大家讲解了“结果思维”的重要性。孙总通过三个案例，说明了态度、职责、任务都不等于结果，结果是预期达到的目标，换言之就是执行力的问题。经过这次培训，本人受益匪浅，感触也很多，特别是让我认识到执行力对于员工和企业发展的重要性。
执行力简单来讲就是有效利用资源、保质保量达成目标的能力，它包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。个人执行力决定团队作战力，所以对于一个企业而言，提高员工的执行力是非常重要的。那么如何才能提高执行力呢？我觉得需要从下面几个方面入手。
一、脚踏实地，端正态度。案例一《宣传册的故事》中的职员对待工作态度端正，却由于一时疏忽没能很好的完成任务，受到了上级的处罚。但故事中的职员坚持一贯诚恳的工作态度，努力为公司创造价值，最终受到上级的赏识。这则故事告诉我们态度不等于结果，但要想得到结果没有好的态度是行不通的。我们常说，诚诚实实做人，认认真真做事，做人要有一个做人的标准，做事也要有一个做事的原则，但具体到实际工作中，常常是有制度，有措施，也有违章，究其原因，就是一个态度问题，一个责任感强不强的问题，一个做人是否诚实，做事是否认真的问题，联系到我们平时，对待每一位公司的客户，要用一颗感恩的心，像对待自己的父母一样对待，这样才会有一种良好的心态，才会有一种积极向上的工作态度，诚实认真地执行好领导的每一项决策，要时刻牢记执行工作，没有任何借口，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情，带着情感去做。
二、提高思想认识的高度。案例二《植树的故事》里的甲和丙只对流程负责，不对结果负责，其实就是对上级的指示和下达的工作任务，认识不到位，没有领悟领导的意图和工作的重要性的表现。认识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，在工作中放不开手脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望中失去良机，最后什么都没做成，什么也没做好，
三、提升解决问题的能力。对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，自动自发的做好本职工作。案例三《买火车票的故事》告诉我们这样一个道理：在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题，孙总讲到思维决定出路，结果改变人生，告诉我们观念的力量是无穷的，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力。
这次培训让我在思想认识方面有了很大的提升。在以后的工作中，我会转变思维观念，以结果为导向，提高自身的执行能力，通过努力工作，实现自我人生价值。
教学反思会培训心得体会共2
教学常规管理培训会心得体会
积玉口镇太和小学 陈石平
2012年9月27日和28日，我参加了市继续教育中心组织的小学教学教务管理中层干部培训班的学习，受益匪浅。我认识到为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的常规教学管理工作中，我校可从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用班班通设备积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、教务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师，其他没有课的教师必须听。积极组织教师到积玉口镇小学听课，学人之长，补己之短。公开课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
教学反思会培训心得体会共3
教学常规管理心得体会 广安区思源小学：蒋茹梅
2014年2月广安区思源小学召开了全体教师教学常规管理培训会，为了提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”
（1）教学目标设计； （2）教学重、难点设计； （3）教学方法设计； （4）教学板书设计； （5）教学手段设计； （6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：
（1）导入与告知目标； （2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息； （4）联系新旧知识； （5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长不得少于40节，、业务主任不得少于20节，全体教师不得少于20节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
教学反思会培训心得体会共4
心
得
体
会
————2014年省教育专家教学名师团送教培训会
从教20年，在三尺讲台上辛勤耕耘，一批批稚童长成懂事的少年，心里很欣慰。但慢慢地我不再眷恋我的教室，不再牵挂我的孩子们。是心累了吗？还是职业倦怠？今天名师讲师团的精彩，重新找回了我对教育的热情。
三堂精彩的名师课让我耳目一新。蔡娜老师的—堂识字课，让我感受到识字课原来还能这样教，在一个个的小游戏中，学生们边玩边学，识字不再枯燥。以前我的教学中总是一课一课的生字教读教写，分析字形、组词、造句，我觉得自己已经面面俱到了，可孩子们掌握的还是不尽人意。丁玲老师的一堂描写精彩片段的习作课给留下了深刻印象。这堂习作课朴实无华，那么的实实在在，这使我在茫茫的教育生涯中突然有种茅塞顿开的感悟。学生们不停的观察，不断地修改，学生们习作的精彩在丁老师的引导下，全都展现出来。而况丽老师的一堂统整教学模式也带给我全新的教学理念，学生们在老师的追问下，不停地思考，真正动手又动脑。
我最喜欢的是罗义萍老师，她幽默风趣，把教育当成她毕生追逐的梦想。而且还带病坚持给我们培训。特别是她给我们讲的《课内海量阅读法》。“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。把小学六年分为三个阶段： 1． 一年级在“海量阅读”中识字； 2．
二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．
四、
五、六年级则“海量诵读经典”。被称之为“课内海量阅读”三部曲。但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词：
时间关键词：课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点我们老师都认同。但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读”实验首先尝试解决的问题。操作方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。在语文课堂上全班同读一本书效果最好，读完一本换一本。用三个办法解决图书来源：一是自己的电脑上保存一部分电子读物，可以在学校集体印，也可以发到公共邮箱中由家长自己印。二是向家长推荐图书，第一轮实验都是这样解决图书的。但最好的办法就是学校图书馆配书，我们石桥学校是新建学校，图书馆配书多达几千册，以供一个班集体阅读。
质量关键词：海量。按这样的速度，低年级阅读量每学期近20万字，中高年级平均每学期达到100万字。这几乎是“课标”规定的小学六年阅读总量的10 倍。中年段的阅读量可以超过平常，达到每学期160万字的阅读量。如此“海量”的阅读，势必要求课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业，让学生能全力专注于阅读。 方法关键词：阅读。随着阅读量的成倍增加，识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，无需另外花费气力。在“课内海量阅读”实验中，“阅读”好比一条船，将听、说、写载于其中，一齐驶向彼岸。这样的阅读，要点在于放手让学生自己去读。教学很简单：先运用各种形式读书，例如听录音、自由读、开火车读等，然后教师直奔中心，提出问题，引导学生讨论一下。这样，一堂课能读2～4篇课文。其实很多文章能够有感情朗读就行了，提不提问题并不重要，更不要作精细的讲解。
可能大家会觉得疑惑，这样做能行吗？果真有这样“鱼和熊掌兼得”的好事？罗老师告诉我们要大胆地尝试，语文不讲究“日日清”，而是“日后通”，不要只给学生挖一口井，而是要挖一片坑，让学生有一天将坑连成大海，那我们这些老师就能真正体会到面朝大海，春暖花开了！