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一、调查目的
教育科研成为当前教育改革的热门话题。顺利开展群众性教育科研活动，是我们教研管理部门需要研究的工作策略。我们开展学校教育现状的调查活动，旨在了解目前我县学校教师对教育科研的态度、教育科研知识掌握的程度、参与教育科研的情况、对教育科研的困惑、期望等；了解学校开展教育科研的认识、组织、管理以及教育科研中所存在的主要问题等方面。通过调查求得第一手原始资料，再对原始资料进行整理分析，从而对问题进行归因分析研究，寻求解决问题的路径，提出工作建议，为我县“十五”期间学校教育科研的深化发展提供指导、服务、管理决策等方面的参考。
二、调查内容及方式
开展学校教育现状的调查活动，主要是对我县学校教师对教育科研的认识观点和参与行为，以及学校倡导教育科研，推行教育科研的情况作调查了解。因此，调查主要围绕下面几个方面设计内容和方式。
1、教师对教育科研意义的基本认识调查
调查教师对科研意义的基本认识，其目的是要了解学校教师对教育科研的态度和认识水平。态度决定行为，认识决定动力。学校教师对教育科研的态度和认识水平是开展教育科研的基础，是学校教师需求与教研管理部门服务有机结合的前提条件。
2、教师对教育科研常识的掌握程度
教育科学研究有其自身的规律性。认识教育科研的规律、按照教育科研的规律开展活动，教师必须要有一定的教育科研的基本知识。了解多少教育科研常识，明白多少教育科研原理，直接影响教师开展教育科研的信度和效度。
三、调查结果与分析
通过调查，我们发现我县学校教师对教育科研的态度总体上是积极的，但在教育科研知识掌握程度、参与教育科研的情况等方面存在一些问题。具体来说，大部分教师和教育科研有关的意识较强，但在具体的科研活动中，他们的知识和技能还有待提高。
四、建议与展望
针对调查结果，我们提出以下几点建议：
1、加强教师教育科研知识的培训，提高他们的科研素养。
2、鼓励学校建立教育科研小组，定期组织教育科研活动。
3、建立教育科研激励机制，激发教师参与教育科研的积极性。
通过本次调研，我们对学校教育科研现状有了更深入的了解，也为我们下一步的工作提供了方向。未来，我们将继续关注学校教育科研的发展，为提高教育科研水平做出贡献。