小儿垂钓作文300字(汇总9篇)

时间:2023-12-27 11:01:23 综合范文

小儿垂钓作文300字 篇1

  《小儿垂钓》扩写在一个天气非常晴朗的早晨,蔚蓝的天空中,飘着一朵朵棉花似的白云,它们各式各样,有的像大象,有的像凶猛的狮子,还有的像活泼可爱的小猴子……真是一位了不起的“魔术师"。在蓝天白云的下面,有一个清澈见底的小湖,湖岸上一棵棵嫩绿的小草在微风中随风摆动,好象在说:“真舒服,真舒服!要是每天都有微风,那该多好呀!”这时,一个头发蓬乱的小孩子,头上戴着斗笠,肩上扛着钓鱼竿,手里提着鱼篓,一蹦一跳地走来了。他找了一个小鱼儿最多的地方,侧着身子,迫不及待地坐下来,那长长的杂草,都把他那骨瘦如柴的身子给挡住了。小男孩开始钓鱼了,他的眼睛睁得大大的,目不转睛地盯着湖面,专心致志地钓着鱼。这时,从远处传来一个过路人的声音:“小朋友,度假村怎么走啊?"小男孩摆摆手,心里想:“这是谁呀!都快把我的小肥鱼给吓跑了!”凭着小男孩的专心致志,终于换来了几条肥大的鱼,他的心里美滋滋的,心想:“今天真是大丰收呀!钓来了这么多的鱼,看来,这一个星期不用再饿着肚子啦!可以饱餐几顿了,太好了!

小儿垂钓作文300字 篇2

  清晨,暖暖的阳光笼罩着大地,云朵悠闲地在蓝蓝的天上飘来飘去。一家静谧的农户里,小男孩推开了门,笑眯眯地跑了出来,站在菜地中大喊:“耶!出去钓鱼喽!”他跑回家,兴致勃勃地拿上渔具,飞奔到小溪边。

  这条小溪是他上次在草丛中玩耍无意发现的,被茂盛的杂草掩盖着。水清澈见底,就像一条纯洁的玉带。水中的小鱼小虾都能看的一清二楚。他立刻跑到溪边,一下子坐在了草地上,专心地垂钓起来。恰巧,大诗人胡令能从这里经过,看见了一个蓬头垢面的小男孩,坐在杂草丛中,一动不动地在钓鱼。周边的草遮住了他大半个身子。一看他就是第一次钓鱼,鱼线都没有甩开,哪能钓到鱼啊?想到这,胡令能呵呵笑了起来。小男孩似乎认识到了自己的错误,猛地拍拍头,又把线重新甩了一遍。胡令能觉得有趣,仔细观察起来。

  突然,一个老翁在远处招手,并且大喊:“小朋友!你知不知道当铺在哪?”小男孩不说话。胡令能疑惑万分,怎么回事?小男孩怎么不回答呢?老翁也着急了:“小朋……”小男孩立即做了一个噤声的动作,胡令能立即笑了起来。原来,小男孩是怕声音太大,把鱼给吓跑了啊!

  胡令能张口,题下了一首脍炙人口的诗:

  蓬头稚子学垂纶,

  侧坐莓苔草映身。

  路人借问遥招手,

  怕得鱼惊不应人。

  指导教师:牛瑞芳

小儿垂钓作文300字 篇3

  一天,阳光明媚,万里无云。小草轻轻摇晃,柳树抽出枝条,长出嫩绿的叶子。

  这么好的天气,人们怎么会不到外面游玩呢?人们有的去购物,有的在散步,有的在买衣服,有的在随便溜达,好一番热闹的景象。

  由于基因的遗传吧!渔翁家10岁的小孩嚷着要去钓鱼。于是,他背着钓杆走出家门来到河边。河水清澈见底,水里鹅卵石真多,有红色、紫色、纯白、浅青、杏黄、深绿,五颜六色,好像把小河打扮成了“彩色城堡”,小鱼在河中游来游去,快活极了。

  小孩拿起鱼杆坐在绿茵茵的青苔,在钓钩上串好蚯蚓,轻轻放在河里,一边静静等待,一边想:我一定要沉着冷静,手千万不能摇晃,认真才是最好的老师,让心静下来吧!他专心致志地钓鱼,可是很长时间过去了,一条鱼也没钓到。他已经有些急躁了,不过他还是默默提醒自己:一定不能着急,过一会鱼就会上钩的。于是,他又一动不动地等着。啊!有一条小鱼游来了,他更加认真。就在这时一位路人来问路,小孩十分恼怒,又怕鱼被吓走了,只摇了摇手。正巧,胡令能诗人经过此处,会心一笑,提笔一气呵成:

  小儿垂钓

  蓬头稚子学垂纶,

  侧坐莓苔草映身。

  路人借问遥招手,

  怕得鱼惊不应人。

  啊!多可爱的孩子呀!多浪漫的诗人呀!

小儿垂钓作文300字 篇4

  诗人胡令能来到一条小河旁,呈现在他眼前的诗一幅美丽的画卷。一条清见底的小河,河里的鱼虾这可是钓鱼的大好时节啊!河流的一边是一棵棵俊俏的柳树。柳树抽出了绿绿的嫩芽,微风吹来,柳树似乎在跳着优美的舞蹈。啊,到处充满了生机。

  河边,坐着一个头发乱蓬蓬的小男孩,他正准备钓鱼。只见他先拿出钓鱼竿,在鱼钩上套上鱼饵,再使劲一抛,平静的湖面上泛起了一道道波纹。他双眼紧盯着浮标,屏住呼吸,忽然,他觉得钓鱼竿有些沉,于是他用力一提,一条活蹦乱跳的鱼被钓了上来。不远处来了一个路人,那个路人上前询问道:“小兄弟,请问刘家村怎么走?”话音刚落,小男孩就向他招招手,轻声地说:“等我钓到了鱼再告诉你。”边说边继续钓鱼。等了好一会儿,路人无可奈何地摇摇头,走了。等那个男孩钓到鱼,转过头,准备告诉那个路怎么走时,发现,路人已经走了,他又扭过头来,专心致志地钓鱼了。

  夕阳西下,小男孩背起箩筐,收起鱼竿,蹦蹦跳跳地回家了。诗人见此情景,情不自禁地笑了,随口吟出了这首诗:蓬头稚子学垂伦,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

小儿垂钓作文300字 篇5

  在一个凉爽的早晨,一个小孩子突然想起了什么事情,从床上“噌”地一下坐了起来。一边轻轻跳下床,一边自言自语道:“这可是我第一次钓鱼,别迟到了……”他抓起毛巾在脸上胡抹了几下,抓了几下头发,哈哈,他的头发看起来像个鸟巢。然后他抓起鱼竿,登上鞋子,急忙出门了。

  他侧着身子坐在苔藓上,举目望去墨绿色的湖水平静得犹豫一面明镜,湖旁的大石头上长满了苔藓,大石头后面一片绿油油的小草随着微风的旋律摇摆。他拿出鱼竿,小心翼翼地把鱼饵挂在鱼钩上,慢慢地把鱼线放到水里。他双手握紧鱼竿,目不转睛地盯着鱼线。小孩子不敢发出一丝声响,生怕惊动了鱼群。

  就在这时,远处走来一个人,一眼就看见了坐在大石头上的小孩子。路人喊道:“小孩子,这儿是哪儿啊?”小孩头也不回地挥舞着一只手,心想:请不要打扰我钓鱼!突然,鱼线动了,小孩子猛地一拉,一条大鱼上钩了。

  他把大鱼放进箩筐里,才慢悠悠的对路人说:“您好,这里是西城。”说完,他高高兴兴地背着大鱼回家了。

小儿垂钓作文300字 篇6

  一个宁静的夏日,一个头发乱蓬蓬地小男孩拿着鱼竿,跑到池塘边。昨天,他从父亲那偷学了几招,今天架起鱼竿钓起了鱼,看他的样子,还真像。

  他找到一个长满草的位子坐了下来,钓起鱼来,草盖住了他的全身,真分不清哪是草,哪是那个孩子。

  到了中午,他一手拿着饼,一手拿着鱼竿,边钓边吃,热得大汗淋漓,可仍不见一条鱼上钩。

  突然,鱼竿一晃,孩子以为鱼上了钩,一看,原来是只红蜻蜓。他又失望,可又不忍心把红蜻蜓赶走,只好继续钓着鱼。

  时间一点点过去了,孩子仍没钓上一条鱼。他可着急了,又想到大人钓鱼也用了很长的时间,他仍然有着耐心,于是便坐下来继续钓着他的鱼。

  夕阳时,一个赶路人走来了,看见了他。于是大声问:“请问,离这里最近的可以居住的地方怎么走啊?”孩子可着急了,怕他把鱼儿吓跑了连连摆着手,示意他不要说话。然后向不远处指了指。赶路人好像明白了他的意思,马上不讲话了,顺着孩子指的地方走去。

  赶路人走了,孩子又开始钓着他的鱼。过了一会,鱼竿猛地摆动起来,孩子一拉,啊,一条又大又肥的鱼被拉了上来。

  孩子把鱼正在摆动的尾巴拿在手里,心里别提有多自豪了。他开心的一蹦一跳地回家了,手上还拿着那条大鱼。

小儿垂钓作文300字 篇7

  这是一片美丽的草地,碧绿的草地上长满了青苔,一个孩子戴着一顶金色的`草帽,安安静静地坐在草地上,等待小鱼上钓。他拿着一根又细又长的竹竿,紧紧握在手中,他认真的看着鱼竿有没有什么动静,风一吹过,小草轻轻的抚摸着小男孩的身体,可是这位认真的小朋友一动不动,目不转睛的看着小河。清澈的小河,小鱼儿们在河底游来游去,隐隐约约的聚焦在一起,就像是小河里的红太阳。太阳照在小河上,现在河里有了两个太阳,是两个假太阳,蓝蓝的天空,就像蓝蓝的小河。天空中飞舞的小鸟,就像一条条五颜六色的彩带,蜻蜓在小河上飞呀飞呀,飞累了,就停在荷叶上,休息一会儿,又飞到另一片荷叶上,就像一根电话线,在这两片荷叶上飞来飞去,像飞机一样的小蜻蜓,在每一朵花上洒下了浓浓的香味。

  有动静!小男孩的鱼竿动了,小鱼儿被香香的鱼食吸引住了,小鱼儿在吃鱼食的那一时刻,小男孩看到了鱼竿在动,他一拉竿,小鱼儿被吓到了,紧紧咬着鱼食不放,小鱼被钓上来了,装进一个鱼篓里。小鱼在里面游来游去,不知如何是好,小男孩把鱼带到了自己的家里。

  夜晚到了,月亮弯弯像小船,星星闪闪是灯光,现在的夜晚,不是那样的黑,而是闪着金色的光芒,多么美好的一天,星星盖满了世界,让我们的生活变的越来越美好!

小儿垂钓作文300字 篇8

  改写《小儿垂钓》改写《小儿垂钓》 在烈日当头的正午,诗人胡令能信步在乡间小道上。头顶是缕缕垂柳,小径两旁树木丛生,百草丰茂,好一处风水宝地。那小路附近静静的池水宛如明镜,池中几条小鱼在欢快地游着,真是一幅美不胜收的画卷啊!不经意间,他发现了一个蓬头垢面的淘气小孩儿,正小心翼翼地斜着身子藏在草丛中。绿草掩映着他那小小的.身体,小孩正专心致志地学着钓鱼呢。为何要蹲在如此隐蔽的地方学习钓鱼呢?哦,原来这聪明的孩子是为了不让过路的行人惊扰到自己。只见这个天真可爱的小孩儿双手紧紧地握着那根简陋的鱼竿,眼光时刻不离那根鱼竿,身体一动不动,静静地等待着小鱼儿上钩。这时,只听得见草的“沙沙”声,十分安静,那小孩聚精会神地盯着鱼线,嘿,有条小鱼游近鱼钩,小孩儿一阵欣喜,禁不住轻轻笑了一声,谁知这却惊动了鱼儿,那条快上钩的鱼儿一下子“溜”了。小孩见了,吸取了教训,便不敢疏忽大意了。

  当他再次专注地钓鱼时,忽然有一位不知情的路人大声打听道路:“喂,小孩儿,请问到杏花村如何走?”那孩子一惊,连忙回过头、皱起眉头,用一根食指贴着嘴,示意路人别出声。他思索了片刻,伸出一只小手,向路人招招手,意思是要路人靠近一些,他会轻声作答的。路人会意地走到小孩身边,半蹲下身子,小孩子侧过头,轻声嘀咕了几句。路人会心一笑,轻轻地走开了。胡令能看着这又天真又机灵的孩子,诗兴大发,不禁口占一绝: 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

小儿垂钓作文300字 篇9

  教学目标:

  1、知识目标:通过讲解和朗读古诗,使学生感悟古诗大意,能够熟读和背诵古诗。会写7个生字,认识7个生字。掌握一个多音字“应”。

  2、能力目标:通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。

  3、情感目标:通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵。培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然,感受自然给人们带来的乐趣。

  教学重点:

  正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。

  教学难点:

  通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。

  教学课时

  2课时

  教学方法

  演示法、谈话法、讨论法

  教学准备:

  生字卡、课件

  第一课时

  教学内容:

  认识7个生字,会写7个生字。有感情地朗读并背诵古诗。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、今天哪,老师想带你们一起去渔光村看一看。(课件出示河边情景)

  教师配乐动情地描述:这儿有一条消澈的小河,小河的周围草木茂盛,石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了.它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面,正热情地欢迎咱们呢!

  渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美,还有不少聪明的孩子呢!看看这个孩子,他在干什么呀?(边描述边点击古诗第一句情境图)学生齐答。

  2、对,他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗――《小儿垂钓》吧。(板书:小儿垂钓)指名读诗题,齐读诗题。

  二、循序渐进,掌握字词句。

  (一)自读诗句,认识生字词

  1、学生自由读诗,画出生字,读准字音,难读的字要多读几遍。

  2、瞧,大屏幕上的汉字朋友,你们认识它们吗?(课件出示生字)

  自己借助拼音朋友读一读,看谁读得准。学生自由读生字,教师巡视。

  (1)出示带拼音的生字卡片,运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好,并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。

  (2)离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。

  (3)游戏:送小鱼回家。(课件出示带生字的`小鱼)

  如果能读准小鱼身上写的生字,你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它?指名读、小组读、全班齐读。

  你们读得真准!瞧,蹦跳的鱼儿又回到了水里。

  (二)生字回文,朗读古诗。

  (三)指导写字。

  想想哪个字最难写,要注意什么?

  三、布置作业

  书写本课生字,背诵古诗。

  第二课时

  教学内容

  理解古诗,处理课后习题。

  教学过程:

  一、听写生字,指名背诵。

  二、凭借情境,品读古诗

  大家齐读古诗。

  1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看!(课件出示第1句诗的情境图)

  2、(教师用教鞭指着图上小孩的蓬头)仔细看小孩是什么样子的.?指名说。

  问:你还看到了什么?指名说。

  3、教师描述诗句意思:是呀,你们看小孩头发乱糟糟的,他侧着身子坐在长满青苔的石头上,茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方)

  4、诗人看到这样的情景不禁吟诵:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句。

  5、这个小孩多认真,一动不动学起了钓鱼,谁来读给我们听一听?指名读。

  这儿草木茂盛,真是个钓鱼的好地方。谁还想读?指名读。

  6、你们都想读呀?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。

  7、多种形式读诗的第1句。

  (1)指名看图表演读。

  (2)男女生赛读。

  (3)齐读。

  8、师生互动表演。

  (1)创设情境。师(配乐动情地描述):小孩在河边一动不动坐了很久,哎!

  还没钓到一条鱼。他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了,眼看就要上钩了,这时远处有个人路过这里,发现了这个钓鱼的男孩,于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子,会怎么办呢?这样吧,咱们来演一演,现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子,把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。

  (2)进人情境。

  学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。

  (3)模拟表演。

  (教师手放在嘴边,大声喊。)哎――小孩,请问渔光村怎么走啊?

  学生自由做动作。(教师打量一番)问:大家怎么都不出声呀?指名说。

  9、你们真是一群聪明的孩子,既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢?我们来读读诗吧。(出示诗的第2句)指名读。

  10、指导朗读。

  你刚才不是不理我吗?生怕吓跑了快上钩的鱼儿。(做出不出声的手势,并环视四周。)我们再来听他读读。我读前―行.你读后一行。准备好了!师生接读。

  11、大家带着自己的感受都来试着读一读吧!自由练读。

  12、反馈。指名读,全班有感情地朗读。

  五、反复吟诵,诵出味道

  1、同学们,让我们看着图,再把这首有趣的小诗自己读―读。

  2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧!

  3、全班展示:指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。

  六、激情总结,拓展升华

  1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗,还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗?

  指名说。(如:《所见》、《村居》、《村晚》……)

  2、布置作业:

  你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一项完成。

  (1)训:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。

  (2)编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友听。

  (3)演:根据诗句内容同学合作表演。

  板书

  小儿垂钓

  (唐)胡令能

  蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。(天真可爱)

  路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。(认真专心)

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